唐凱 余國新

摘 要 為不斷探索培養(yǎng)適應(yīng)本土市場(chǎng)需求，現(xiàn)代水利發(fā)展需要的新型人才，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院通過實(shí)地座談和問卷調(diào)查等形式，于2019年7月-8月期間對(duì)學(xué)校水利類畢業(yè)生就業(yè)較為集中的用人單位開展了畢業(yè)生質(zhì)量總體評(píng)價(jià)調(diào)研工作，以了解新疆基層水利單位對(duì)學(xué)校水利類學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的反饋。調(diào)研結(jié)果顯示，用人單位急需地方高校培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代水利、可持續(xù)水利發(fā)展需求的新型人才，專業(yè)基礎(chǔ)夯實(shí)、學(xué)科知識(shí)融合、技術(shù)能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，注重實(shí)踐、掌握實(shí)用技術(shù)、熱愛新疆水利的技能型人才。在此基礎(chǔ)上，圍繞用人單位的需求對(duì)學(xué)校水利類人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了包括進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整課程體系、優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)方法、強(qiáng)化素質(zhì)教育、培養(yǎng)扎根新疆水利行業(yè)的專業(yè)人才等方面的反思，以適應(yīng)現(xiàn)代水利發(fā)展和基層單位人才市場(chǎng)需求。

關(guān)鍵詞 水利人才 培養(yǎng)質(zhì)量 基層水利單位 培養(yǎng)模式 高校教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.011

Abstract In order to continuously explore and cultivate new talents to meet the needs of local market and modern water conservancy development， the school of water conservancy and civil engineering of Xinjiang Agricultural University conducted a survey on the overall quality of graduates from the employers with concentrated employment of water conservancy graduates from July to August 2019 through on-the-spot discussion and questionnaire survey， so as to understand the grass-roots water conservancy units in Xinjiang feedback on the training quality of water conservancy students. The survey results show that employers are in urgent need of local colleges and universities to cultivate new talents to meet the needs of modern and sustainable water conservancy development， compound talents with solid professional foundation， subject knowledge integration and technical ability， and skilled talents who pay attention to practice， master practical technology and love Xinjiang's water resources. On this basis， focusing on the needs of employers， the paper reflects on the training mode of water conservancy talents in the University， including further optimizing and adjusting the curriculum system， optimizing teaching means and teaching methods， strengthening quality education， and cultivating professional talents rooted in Xinjiang water conservancy industry， so as to adapt to the development of modern water conservancy and the talent market demand of grass-roots units.

Keywords water conservancy talent training quality; basic water conservancy unit; training mode; teaching reform in colleges and universities

0 引言

經(jīng)過數(shù)年發(fā)展，我國已建成較為完備的水利高等教育體系，累計(jì)培養(yǎng)了近百萬名水利類專業(yè)技術(shù)人才和管理人才，為我國水利建設(shè)提供了智力保障。 [1]以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院為例，自成立以來，累計(jì)為新疆基層水利科技人員隊(duì)伍培養(yǎng)并輸送水利類人才一萬余名，尤其是近年來，學(xué)院為適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)背景下的水利現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需要，根據(jù)新時(shí)期治水思路，在人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐，并取得了一定的成效。伴隨新時(shí)期水利行業(yè)功能的不斷擴(kuò)大，對(duì)專業(yè)人才的需求也在不斷變化，需要各地方院校不斷探索、實(shí)踐并培養(yǎng)適應(yīng)本土市場(chǎng)需求的現(xiàn)代水利發(fā)展需要的新型人才?；诖?，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院通過實(shí)地座談和問卷調(diào)查等形式，于2019年7月-8月期間對(duì)畢業(yè)生就業(yè)較為集中的阿勒泰、塔城、博樂、伊犁、吉林臺(tái)、阿克蘇、喀什、莎車、庫爾勒等地的水利設(shè)計(jì)院、水利施工單位及水利主管部門，開展用人單位對(duì)水利類2015-2019年近五年畢業(yè)生質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)調(diào)研工作，以了解新疆基層水利單位對(duì)我校水利類學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的反饋，并在此基礎(chǔ)上為進(jìn)一步加快地方高校教育教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的水利類專業(yè)技術(shù)人才提供決策支持。

1 用人單位對(duì)我校水利類畢業(yè)生質(zhì)量的反饋與建議

近5年來，隨著市場(chǎng)大環(huán)境的變化和本科生源的擴(kuò)招，我校水利類畢業(yè)生的就業(yè)方向和就業(yè)地點(diǎn)主要集中在新疆本地的設(shè)計(jì)單位、施工單位、生產(chǎn)單位和管理單位。用人單位對(duì)人才的需求也呈現(xiàn)出明顯的多樣化的特征，主要體現(xiàn)在對(duì)復(fù)合人才的寬口徑需求。[1]通過本次調(diào)研與用人單位交流，綜合而言，用人單位對(duì)學(xué)校水利類畢業(yè)生的政治思想、工作態(tài)度和職業(yè)道德予以了很高的評(píng)價(jià)，對(duì)水利類畢業(yè)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的掌握程度給予了充分的肯定。相比內(nèi)地生源畢業(yè)生，學(xué)校水利類畢業(yè)生大多為新疆本土生源，在新疆基層水利單位能夠留得住、下得去，穩(wěn)定性較好，且工作中善于吃苦耐勞、勤學(xué)好問，能夠深入工程一線，認(rèn)真履行業(yè)主、設(shè)代的職責(zé)，畢業(yè)生中有一定的比例已經(jīng)進(jìn)入單位的管理層，成為了獨(dú)當(dāng)一面的專業(yè)人才，為新疆本土水利建設(shè)發(fā)展奠定了可靠的人才保障。綜合歸納，本次調(diào)研反饋得到的新疆基層水利單位對(duì)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利類畢業(yè)生的質(zhì)量評(píng)價(jià)及意見和建議主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代水利、可持續(xù)水利發(fā)展需求的新型人才。當(dāng)前，我國正處于由傳統(tǒng)的工程水利向現(xiàn)代水利轉(zhuǎn)變的過程中。[1-2]圍繞水利行業(yè)的歷史性轉(zhuǎn)變，水利行業(yè)發(fā)展需要什么樣的人才，水利高校應(yīng)如何培養(yǎng)這些人才？需要高校水利類專業(yè)人才培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，適應(yīng)市場(chǎng)需求，對(duì)學(xué)科、專業(yè)、教材內(nèi)容等進(jìn)行一定的調(diào)整和完善，盡快儲(chǔ)備在水利水電工程環(huán)境影響評(píng)價(jià)和保護(hù)設(shè)計(jì)、水利水電工程水土保持評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)、水利水電工程管理以及在水資源配置、水資源管理各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮重要作用的新型人才，同時(shí)也是新疆水利基層單位急需的新型水利人才。

（2）培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)夯實(shí)、學(xué)科交叉融合的復(fù)合型人才。新時(shí)期妥善處理并解決水問題需要專業(yè)基礎(chǔ)夯實(shí)、學(xué)科知識(shí)融合、技術(shù)能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型技能人才。根據(jù)用人單位對(duì)我校近五年水利類畢業(yè)生的用工質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋，用人單位建議，一方面學(xué)生在校期間應(yīng)注重學(xué)好水力學(xué)、土力學(xué)、灌溉工程、建筑結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)課程，例如：依據(jù)規(guī)范要求需要取多少組土樣、管道流、壓力線、機(jī)電一體化、鋼混的計(jì)算到配筋等;另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)，應(yīng)結(jié)合工程實(shí)例增加或強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，提高撰寫技術(shù)報(bào)告的水平以提升綜合能力，同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)加快推廣新軟件、新技術(shù)和新設(shè)備的認(rèn)識(shí)和了解;此外，針對(duì)新疆基層水利單位主要圍繞中小型工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)，在課堂講授部分增加小型工程如漿砌石渠道等的講解。圍繞上述建議，我校水利專業(yè)應(yīng)在“寬口徑”培養(yǎng)基礎(chǔ)上，更加注重跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的知識(shí)、能力、思維交叉融合，著力培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才。

（3）培養(yǎng)注重實(shí)踐、掌握實(shí)用技術(shù)、熱愛新疆水利的技能型人才。水利類專業(yè)作為應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，在水利建設(shè)實(shí)踐中需要培養(yǎng)一批批具有厚實(shí)基礎(chǔ)理論、寬廣專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐能力、良好業(yè)務(wù)素質(zhì)的工程師人才，同時(shí)針對(duì)新疆基層水利單位較為不利的區(qū)位劣勢(shì)，工作環(huán)境條件相對(duì)艱苦，要加強(qiáng)學(xué)生吃苦精神的教育，發(fā)揚(yáng)新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)紅色基因的傳承，要培養(yǎng)一批批熱愛新疆水利事業(yè)、扎根新疆水利行業(yè)的人才，成為“下得去，吃得苦，留得住，用得上”的高級(jí)應(yīng)用型人才。

2 基于人才培養(yǎng)質(zhì)量的當(dāng)前高校人才培養(yǎng)模式反思

（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)滯后于人才市場(chǎng)需求。一方面，伴隨我國大學(xué)教育由精英教育向大眾教育的過渡，高校近年來擴(kuò)招帶來招生人數(shù)增加的同時(shí)，相對(duì)生源質(zhì)量也在下降，水利類畢業(yè)生的去向，已由過去的科研設(shè)計(jì)類用人單位逐漸向生產(chǎn)施工類相關(guān)單位轉(zhuǎn)變，同時(shí)，畢業(yè)后去非本專業(yè)對(duì)口單位的人員比例也在增加。另一方面，用人單位以企業(yè)為主，則更多的從企業(yè)本身的效益出發(fā)，對(duì)于企業(yè)來說，希望招聘到的人員盡可能不經(jīng)過培訓(xùn)或只需要經(jīng)過簡單培訓(xùn)就能發(fā)揮作用，并在短期內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)槟塥?dú)當(dāng)一面的人員。 綜上所述，可以看出，當(dāng)前我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)還是停留在傳統(tǒng)的工科教育階段，已滯后于當(dāng)前人才市場(chǎng)的需求。

（2）課程體系和教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代水利人才需求。伴隨現(xiàn)代水利發(fā)展，水利行業(yè)新的理念如青山綠水就是金山銀山、山水林田湖草統(tǒng)籌保護(hù)、生態(tài)文明建設(shè)理念、新型材料 、新工藝、新知識(shí)、新施工技術(shù)、新設(shè)備等都在不斷創(chuàng)新及實(shí)踐中，同時(shí)，行業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)和新規(guī)范也在不斷地更新中，而我們的一些課程和教學(xué)內(nèi)容明顯滯后于此，此外，隨著復(fù)合學(xué)科的發(fā)展，一些新的理論課程如生態(tài)水文學(xué)、生態(tài)水利工程學(xué)等課程也應(yīng)該作為選修或必修課程納入專業(yè)的課程體系。同時(shí)，根據(jù)用人單位的反饋，我們的畢業(yè)生普遍存在計(jì)算機(jī)應(yīng)用、寫作、匯報(bào)、溝通、PPT制作等綜合素質(zhì)能力方面的欠缺，針對(duì)該方面的反饋，應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充中去。

（3）人才培養(yǎng)模式不利于新工科背景下的工程教育國際認(rèn)證。我國的職業(yè)資格認(rèn)證體系正在各行業(yè)逐步推行，針對(duì)特定行業(yè)如水利類均需要有進(jìn)入資格方可執(zhí)業(yè)，目標(biāo)即建立與注冊(cè)工程師制度銜接的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系。根據(jù)教育部高等教育司發(fā)布的《教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)關(guān)于發(fā)布已通過工程教育認(rèn)證專業(yè)名單的通知》的通知（教高司函[2020]10號(hào)），截至2019年底，全國共有241所普通高等學(xué)校1353個(gè)專業(yè)通過了工程教育專業(yè)認(rèn)證。目前，我校尚無專業(yè)申請(qǐng)并通過該項(xiàng)國際認(rèn)證，必然使我校畢業(yè)生在就業(yè)競爭上處于一定的劣勢(shì)，應(yīng)積極作出改變，給學(xué)生創(chuàng)造更好的有益于獲得工程教育國際資格認(rèn)證的平臺(tái)和環(huán)境。

3 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的高校人才培養(yǎng)途徑

優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要條件。[2-5]結(jié)合本次開展的用人單位對(duì)學(xué)校水利類2015-2019年近五年畢業(yè)生質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)調(diào)研工作，根據(jù)用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量的反饋與建議，在此基礎(chǔ)上，圍繞用人單位的需求對(duì)學(xué)校水利類人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步反思。

（1）適應(yīng)現(xiàn)代水利發(fā)展和人才市場(chǎng)需求，進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整課程體系。適度調(diào)整人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，將山水林田湖草統(tǒng)籌保護(hù)、生態(tài)文明建設(shè)理念融入教育教學(xué)之中，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、新材料 、新工藝、和新技術(shù)的內(nèi)容，及時(shí)反映行業(yè)新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)，將課程理論教學(xué)與水利工程實(shí)際、水資源管理實(shí)踐相結(jié)合的途徑。如在保證原有課程體系的條件下，適當(dāng)調(diào)整并增加課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)在總學(xué)時(shí)中的比重，適當(dāng)增加生態(tài)水利學(xué)、法律法規(guī)、科學(xué)人文等方面的選修課，同時(shí)，增加寫作、表達(dá)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用等方面的選修課程以加強(qiáng)學(xué)生匯報(bào)能力、報(bào)告寫作能力、PPT制作能力、編程與數(shù)據(jù)挖掘分析能力等。

（2）基于現(xiàn)代多媒體技術(shù)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)方法。伴隨高校近年來擴(kuò)招帶來的生源客觀變化情況，面對(duì)新的生源質(zhì)量和上課人數(shù)增加帶來的教學(xué)難度加大，授課學(xué)時(shí)又在壓縮等問題，要適時(shí)進(jìn)行教學(xué)手段和教學(xué)方法的調(diào)整。面對(duì)水利行業(yè)對(duì)人才的厚基礎(chǔ)強(qiáng)實(shí)踐需求，由于水利類工科課程的專業(yè)知識(shí)和技能較為抽象，學(xué)生要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握知識(shí)，技能并進(jìn)行應(yīng)用需要一個(gè)不斷練習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練而不斷加強(qiáng)的過程，這個(gè)過程與一定得課程作業(yè)及實(shí)踐聯(lián)系配套，因此必須注重課堂測(cè)試、課后作業(yè)、案例分析大作業(yè)及課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的相輔相成。此外，可借助現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立基于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)和直播軟件的線上與線下混合式教學(xué)模式。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要及時(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐單位交流溝通，及時(shí)掌握水利行業(yè)科技進(jìn)步、工藝升級(jí)調(diào)整等實(shí)際情況，并采取人才聘用彈性制度，聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院及生產(chǎn)單位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀專家充實(shí)教師隊(duì)伍，一方面在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以工程實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識(shí)和技能的實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)鞏固技能。

（3）強(qiáng)化素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，建立校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)扎根新疆水利行業(yè)的專業(yè)人才。面對(duì)基層發(fā)展和鄉(xiāng)村振興對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的急需和學(xué)校畢業(yè)生主觀上不愿意扎根基層之間的矛盾，要從根本上轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念，加強(qiáng)教育，將新工科背景下的工匠精神和課程思政教育融入素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)與新疆基層水務(wù)局、水利建設(shè)、咨詢、監(jiān)理等企事業(yè)單位的深度融合，按照企業(yè)需求優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“基于用人單位崗位能力”的課程體系，為新疆水利發(fā)展持續(xù)性的提供高質(zhì)量人才保障。

（4）基于“新工科”背景下的人才培養(yǎng)新模式。針對(duì)我校水利類畢業(yè)生的主要去向和各新疆基層水利單位對(duì)我校歷年來水利類畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，就高校人才培養(yǎng)而言，若要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就需要主動(dòng)與新疆基層各水利單位進(jìn)行有效溝通，把握行業(yè)人才需求方向，深化校企合作及產(chǎn)教學(xué)研深度融合，基于在“新工科”背景下，以培養(yǎng)水利類工程認(rèn)證人才為目標(biāo)，探索并實(shí)踐“新工科”背景下的水利類專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，同時(shí)，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，在培養(yǎng)過程中對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量進(jìn)行追蹤評(píng)價(jià)和反饋，以規(guī)范和不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)期水利行業(yè)需求的復(fù)合型人才。

*通訊作者：余國新

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