王艷玲　黃家平　邊惠惠

摘要：以齊魯理工學(xué)院電子信息工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)為例，從應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)要求出發(fā)，分析應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的具體內(nèi)涵，構(gòu)建應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，并詳細(xì)闡述課程體系設(shè)置、實踐教學(xué)實施的方案和措施，確保應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電子信息工程專業(yè)；應(yīng)用型本科；培養(yǎng)模式；培養(yǎng)質(zhì)量

齊魯理工學(xué)院是一所新建的本科院校，立足濟(jì)南，服務(wù)山東，是推進(jìn)高等教育地方化、大眾化的生力軍，實施應(yīng)用型本科教育、培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才是其主要任務(wù)。學(xué)校能否培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，取決于人才培養(yǎng)方案的制定是否合理。然而，受辦學(xué)理念、歷史和現(xiàn)實條件的制約，我院電子信息工程專業(yè)存在專業(yè)定位不明確，人才培養(yǎng)模式及目標(biāo)不清晰，課程體系不健全等問題。本文針對齊魯理工學(xué)院電子信息工程專業(yè)的定位、人才培養(yǎng)模式與目標(biāo)等問題進(jìn)行研究，對應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了初步探討。

一.人才培養(yǎng)方案改革

2015年，我院對電子信息工程專業(yè)人才改革和人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)研和反復(fù)的論證，提出了針對本專業(yè)學(xué)生的“A級知識教育+A級專業(yè)技能教育+A級素質(zhì)教育”的全新3A人才培養(yǎng)模式。逐步構(gòu)建起了“整體培養(yǎng)四結(jié)合、基礎(chǔ)實驗五步走、專業(yè)實踐重能力、知識視野跟前沿”的人才培養(yǎng)思路和以基礎(chǔ)實驗教學(xué)體系+專業(yè)實驗教學(xué)體系的實踐教學(xué)體系。人才規(guī)格定位為：本專業(yè)以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”為培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有電子信息領(lǐng)域系統(tǒng)、扎實的理論基礎(chǔ)，能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計、制造、應(yīng)用和開發(fā)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在2015級人才培養(yǎng)方案中，實踐教學(xué)學(xué)分提高為54.5學(xué)分，占畢業(yè)總學(xué)分的30.3%，進(jìn)一步提高學(xué)生的動手操作和實踐應(yīng)用能力。

二.課程體系的改革

本專業(yè)人才培養(yǎng)方案總學(xué)分180，其中通識必修課30學(xué)分，通識選修課12學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)課52.5學(xué)分，專業(yè)核心課20.5學(xué)分，專業(yè)方向課12學(xué)分，專業(yè)內(nèi)選修課6學(xué)分，專業(yè)間選修課6學(xué)分，拓展教育課27.5學(xué)分，基礎(chǔ)實踐7.5學(xué)分，專業(yè)實踐8學(xué)分，綜合實踐17學(xué)分。與之前的培養(yǎng)方案相比，本次培養(yǎng)方案課程體系更加注重實踐教學(xué)，特別是增加了綜合性實驗和設(shè)計性實驗的比重，同時，在課程體系中引入了行業(yè)最新的動態(tài)介紹，不僅可以讓教師正確把握教學(xué)方向，適時調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生了解最新的專業(yè)動態(tài)，為就業(yè)指明方向。

三.教學(xué)模式改革

采用3A人才培養(yǎng)模式，即對學(xué)生實施優(yōu)質(zhì)的A級知識教育、A級專業(yè)技能教育、A級素質(zhì)教育。將培育高素質(zhì)應(yīng)用型人才所需要的知識、能力、素質(zhì)三要素有機融合起來，形成有利于學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的教育模式。創(chuàng)新學(xué)校、行業(yè)、社會三方“偶聯(lián)”人才培養(yǎng)模式，共同培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型電子信息工程專門人才。

四.師資隊伍建設(shè)

專業(yè)師資隊伍建設(shè)本著“引進(jìn)、培養(yǎng)、共享和借智”相結(jié)合的建設(shè)思路，力爭建設(shè)一支“數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力”的高水平教師隊伍。教師具有明確的科研方向，形成較為穩(wěn)定的教學(xué)和科研團(tuán)隊，學(xué)院每年邀請知名教授或電子企業(yè)專家為我專業(yè)教師或?qū)W生舉辦專業(yè)講座，講授最新的專業(yè)動態(tài)和行業(yè)發(fā)展動向。為了提高青年教師的教學(xué)水平，學(xué)院自2014年起，每年舉行一次青年教師講課競賽，本專業(yè)教師獲得較好的成績，業(yè)務(wù)水平得到較大提高。

五.實踐教學(xué)改革

在課程建設(shè)中，要處理好課程實驗與專業(yè)綜合實驗之間的關(guān)系十分重要。傳統(tǒng)專業(yè)實踐教學(xué)主要注重課程的基本原理、方法的驗證性實驗。改革以后，更注重學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建起以驗證型、綜合型、設(shè)計型為主的實踐教學(xué)體系。同時，強化實驗教學(xué)，組織教師不斷充實實驗項目內(nèi)涵，增加綜合性、設(shè)計性實驗的設(shè)置，全面提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

六.產(chǎn)學(xué)研促進(jìn)教學(xué)

電子信息工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的目標(biāo)是加強與企業(yè)合作，為企業(yè)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才。目前我校該專業(yè)與一批實力雄厚的企業(yè)建立了合作關(guān)系，共同制定教學(xué)、實驗、實訓(xùn)、實習(xí)計劃，校企分段完成任務(wù)。積極與政府部門和企業(yè)聯(lián)系，與企業(yè)建立合作關(guān)系，共同開展科研項目合作和技術(shù)攻關(guān)活動，學(xué)校制定并完善了一系列的科技創(chuàng)新政策，不斷加大科研經(jīng)費的投入，進(jìn)一步壯大科研實力，提高科研水平，積極促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。

本校電子信息工程專業(yè)嗎，立足應(yīng)用型本科教育的理論體系和運作模式，保持自身特色的情況下，更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。把學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)功能與本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際緊密結(jié)合起來，貼近地方、貼近實際、貼近基層，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)輸送更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王效華.電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型本科培養(yǎng)模式探討[J].武夷學(xué)院學(xué)報，2011.2（85-88）

[2]張雪平，周啟忠，李慶.電子信息類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].宜賓學(xué)院學(xué)報，2009，6（112-114）

[3]李學(xué)勇，王鑫，譚義紅.本科院校信息與計算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].長沙大學(xué)學(xué)報，2009，9（109-111）

[4]古天龍，景新幸，郭慶等.本科院校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革探索[J].中國高教研究，2012，（107-110）

項目基金：本文系山東省教育科學(xué)研究2015年度立項課題：基于創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的應(yīng)用人才培養(yǎng)模式研究--以電子信息類專業(yè)為例（課題號：15SC201）研究成果之一。