祝佳

【摘 要】針對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題加以分析，其問(wèn)題突出表現(xiàn)在單詞遺忘率高，學(xué)生缺乏語(yǔ)法意識(shí)等方面，并基于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接的方式進(jìn)行分析，提出相關(guān)教學(xué)建議與教學(xué)方式，以期能夠不斷提升中小學(xué)英語(yǔ)銜接的效果，為學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)學(xué)生；英語(yǔ)教學(xué)銜接

中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升能夠產(chǎn)生重要影響，然而很多小學(xué)生在步入中學(xué)后，存在著難以適應(yīng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，自身學(xué)習(xí)效果不佳等問(wèn)題，需要基于上述問(wèn)題加以分析。中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接中需要基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)加以分析，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極改善中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。文章將基于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容加以分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教學(xué)研究活動(dòng)帶來(lái)一定的借鑒價(jià)值。

一、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接中存在的問(wèn)題分析

現(xiàn)階段中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接中，普遍存在著學(xué)生單詞遺忘率高，學(xué)生缺乏語(yǔ)法意識(shí)等方面問(wèn)題。

1.學(xué)生單詞遺忘率高

學(xué)生單詞遺忘率高為現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接中也需要重點(diǎn)解決這一問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生需要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀加以分析，小學(xué)生多存在著“死記硬背”的問(wèn)題，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)記住單詞，卻沒(méi)有理解單詞的內(nèi)涵，一段時(shí)間以后，學(xué)生的單詞遺忘率便相對(duì)較高。

2.學(xué)生缺乏語(yǔ)法意識(shí)

中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多存在著學(xué)生缺乏語(yǔ)法意識(shí)不足的問(wèn)題，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣較差。缺乏趣味的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，會(huì)致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，如何吸引學(xué)生的注意力，提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要[1]。

二、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接的有效方式

中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接過(guò)程中，可以通過(guò)提升教師綜合素質(zhì)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制；豐富英語(yǔ)教學(xué)方法，帶給學(xué)生全新體驗(yàn)等方式加以分析。

1.提升教師綜合素質(zhì)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者綜合素質(zhì)的提升，是保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要方式，也是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接的基礎(chǔ)[2]。中小學(xué)英語(yǔ)教師均需要提升自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為目的，不斷增強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能水平。

同時(shí)，還需要完善中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)小學(xué)英語(yǔ)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能水平[3]。定期實(shí)施考核活動(dòng)，檢驗(yàn)教師的個(gè)人專業(yè)知識(shí)掌握能力，關(guān)注教師職業(yè)素質(zhì)等。教師也需要積極學(xué)習(xí)新課程改革的具體內(nèi)容，掌握更多先進(jìn)的教學(xué)思想與教學(xué)理念，保持良好的工作熱情度，為中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接活動(dòng)的深入開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.豐富英語(yǔ)教學(xué)方法，帶給學(xué)生全新體驗(yàn)

初中英語(yǔ)教學(xué)中課程教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生可能會(huì)由于一時(shí)無(wú)法接受大量知識(shí)而成為“學(xué)困生”，不利于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效銜接。針對(duì)于上述問(wèn)題，教師可以豐富英語(yǔ)教學(xué)的方法，基于小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生好奇、活潑與喜歡新穎事物的心理特點(diǎn)。

比如課堂教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)中教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生播放《冰雪奇緣》、《玩具總動(dòng)員》等小學(xué)生喜歡的英文電影，組織學(xué)生跟隨著電影內(nèi)容學(xué)校以一些簡(jiǎn)單的詞匯，或者也可以跟隨著英文電影學(xué)習(xí)其語(yǔ)言表達(dá)方式，在傾聽(tīng)的過(guò)程中形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感。

同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，以小組為單位組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，比如可以為學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的活動(dòng)，學(xué)生需要在相互合作、相互輔助的方式下學(xué)習(xí)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)的方式下不僅能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，且更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升能夠產(chǎn)生重要影響。再如教師還可以構(gòu)建情境，組織小學(xué)生在情境中進(jìn)行模擬。以小學(xué)英語(yǔ)《At the zoo》為例，教師可以組織學(xué)生模擬動(dòng)物園中的場(chǎng)景，比如：

學(xué)生A：Do you like monkeys？

學(xué)生B：Yes， I like monkeys very much. How about you？

.......

通過(guò)這種方式檢驗(yàn)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，對(duì)小學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)也能夠產(chǎn)生重要影響。

三、結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容較多，知識(shí)容量相對(duì)較大，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握層次要求更深，故而教師需要堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”的思想理念，通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接的總體效果。在合理的教學(xué)設(shè)計(jì)方式下，使小學(xué)生能夠真正感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為中小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵曉霞.數(shù)字化情境下中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式變革之緣由、理念及路徑[J].外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐，2017，（01）：78-84.

[2]文安強(qiáng)，林盛山.“多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究”英語(yǔ)教師問(wèn)卷分析報(bào)告[J].瘋狂英語(yǔ)（教師版），2011，（01）：96-99+103.

[3]惠艷麗.河南省中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接不連貫的問(wèn)題分析及建議[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，2（04）：95-96.endprint