常芳

【摘 要】學(xué)校是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備在一定時(shí)期內(nèi)得到切實(shí)提升。作為一名英語教師，應(yīng)該發(fā)揮自身在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，將德育教育和英語課程教學(xué)有效結(jié)合起來，在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生整體素質(zhì)。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，就高中英語教學(xué)中隱性德育教育思路進(jìn)行了分析，希望通過本次研究對(duì)同行有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語；隱性德育教育；思路

隱性德育教育是指在課堂教學(xué)過程中，通過潛移默化的引導(dǎo)方式，對(duì)學(xué)生實(shí)施的一種教育。隱性德育教育的目的是為了提高學(xué)生的思想道德水平，在不知不覺中提升自身的素質(zhì)和能力。在高中英語教學(xué)中開展隱性德育教育，可以進(jìn)一步對(duì)加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，在豐富的教學(xué)模式下，可以很好的激發(fā)學(xué)生的思想情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

一、強(qiáng)化教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流

課堂是英語教學(xué)的主要場(chǎng)所，教師應(yīng)該充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間。在日常教學(xué)過程中，通過與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)生的心理活動(dòng)和真實(shí)想法，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示。英語課堂并不是教師一個(gè)人的課堂，而是學(xué)生的課堂。因此，在高中英語課堂教學(xué)中，建立良好的師生關(guān)系，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)好英語知識(shí)的前提。為了更好的滲透德育教育，教師必須充分了解每一位學(xué)生。學(xué)生的品德、心理和意志對(duì)英語學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生不小的影響，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語指導(dǎo)的同時(shí)還要滲透德育教育，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束和規(guī)范。高中階段的學(xué)生思想已經(jīng)發(fā)展到一定階段，但是其思想還存在很多不成熟之處，學(xué)生還比較缺乏一定的處事經(jīng)驗(yàn)。教師可以利用課堂上的互動(dòng)交流，讓學(xué)生了解對(duì)某件事情的看法，或者以小組方式對(duì)某件事情進(jìn)行討論，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)知。例如在講解選修七教材中的Unit 4 Sharing 這節(jié)課程中，讓學(xué)生首先回顧自己曾經(jīng)做過的助人為樂的好事，并采訪三位同學(xué)；然后，根據(jù)調(diào)查內(nèi)容列舉班上同學(xué)所做的好事，教師可以利用這部分內(nèi)容以小組采訪的形式和學(xué)生參與的“志愿者活動(dòng)”、“手拉手活動(dòng)”、“獻(xiàn)愛心活動(dòng)”等聯(lián)系起來，通過在這樣的課程中滲透德育，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成分享、感恩、幫助的習(xí)慣。

二、充分利用教材滲透德育教育

教材是學(xué)生接觸最多的書籍，對(duì)學(xué)生的影響也是十分顯著的，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案過程中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入適當(dāng)?shù)牡掠逃齼?nèi)容。在高中英語教材中，有很多單元都涉及到德育教育，教師在對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行講解過程中，要適當(dāng)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行延伸，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，讓學(xué)生談一下自己的看法，通過引導(dǎo)和建議等多種方式，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和道德觀。例如在講解英語必修一Unit 4 Earthquake時(shí)，學(xué)生觀看一段舊金山地震短片?？催^如下的問題后帶著問題觀看視頻，然后小組討論下列問題：①What did you see in the video？②How do you feel about the earthquake？③Write an adjective to describe how you feel about the earthquake.④Write an adjective to describe how you feel about the people of San Francisco.利用視頻導(dǎo)入閱讀話題，首先給學(xué)生視覺上的沖擊，讓學(xué)生通過閱讀文章，思考如下兩個(gè)問題：①Why the title is A NIGHT THE EARTH DIDNT SLEEP？②What does the sentence “Slowly， the city began to breathe again” mean？”通過講解文章重之后，讓學(xué)生思考一下，“Earthquake people need help， what would you do？ What color （white， green， red） can you see after the earthquake？ Who is the most lovable person？ Let the students talk about the Tangshan earthquake， Wenchuan earthquake ideas.”通過引申這些問題對(duì)學(xué)生產(chǎn)生沖擊，體會(huì)天災(zāi)無情人有情。

三、營(yíng)造適當(dāng)?shù)牡赖虑榫?/p>

英語在講解內(nèi)容時(shí)，可以通過一些以道德為題材的影片來引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，來滲透德育教育，這樣既保證了學(xué)生英語學(xué)習(xí)，也能提高學(xué)生思想認(rèn)知。例如在講解必修二的Unit 5 Music這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生觀看經(jīng)典電影《放牛班的春天》，電影內(nèi)容講述了用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈，以音樂的名義詮釋愛的教育的真諦。通過觀看這部電影，讓學(xué)生心靈得到凈化，更能夠增加教師和學(xué)生親密度。觀看電影后讓學(xué)生查閱資料后寫下自己的觀后感。有的學(xué)生寫出了如下理解：“‘The Chorus”is a movie you have seen many times before. Cute， well-acted and utterly predictable， Christophe Barratier's feature debut delivers just what the advertising promises： a musician who has given up on fame takes a job as supervisor at a school for hard cases， and when he teaches the boys how to sing， they mellow out and begin to love him dearly. Fond d'Etang， the name of the school run with iron fist by the stern Rachin （Francois Berleand）， translates as “Rock Bottom，” but round-faced Clement （Gerard Jugnot） holds on to his good cheer.

德育教育本身內(nèi)涵十分豐富，涵蓋了很多方面的內(nèi)容，在高中英語教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，將德育教育和英語教學(xué)有效融合在一起，既保證滿足素質(zhì)教育的要求，同時(shí)還能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫各個(gè)方面共同進(jìn)步。

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