李璐　李金華

【摘要】應(yīng)用型人才培養(yǎng)是獨立學(xué)院的辦學(xué)目的，實踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵內(nèi)容。本文對加強實踐教學(xué)的方法做了初步探討，對專業(yè)課（包括專業(yè)理論課、專業(yè)實驗課）教學(xué)、高質(zhì)量完成畢業(yè)論文（設(shè)計）和有效完成各種企業(yè)實習(xí)任務(wù)等內(nèi)容提出了具體要求，寄希望于學(xué)習(xí)和發(fā)揚現(xiàn)代“工匠精神”來提高專業(yè)教師和畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)，以滿足企業(yè)對高質(zhì)量技術(shù)人才的需求。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 應(yīng)用型人才 實踐教學(xué)

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0020-02

一、獨立學(xué)院的現(xiàn)狀

據(jù)2015年11月，教育部公布的數(shù)據(jù)，全國共有獨立學(xué)院283所，在校生209.7萬人，辦學(xué)規(guī)模占整個本科教育的17.8%。自1999年以來，獨立學(xué)院雖然發(fā)展迅速，但也存在不少問題。先不談財政、管理問題，就人才培養(yǎng)而論，主要有：1.不少獨立學(xué)院未找準(zhǔn)自身定位，專業(yè)設(shè)置、課程改革和人才培養(yǎng)模式不能很好適應(yīng)和滿足地方經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求。2.獨立學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式乃至教學(xué)風(fēng)格沿襲自母體高校，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。3.在招生和畢業(yè)生就業(yè)等方面，依賴母體高校品牌，否則難以贏得市場競爭，不具備可持續(xù)性。以上的主要問題還是人才培養(yǎng)的定位和教學(xué)質(zhì)量。獨立學(xué)院要做到良性發(fā)展，向應(yīng)用技術(shù)高校轉(zhuǎn)型是大方向。這種應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，既區(qū)別于以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型人才為主要目標(biāo)的公辦普通高校，又有別于現(xiàn)有的職業(yè)教育，目標(biāo)是培養(yǎng)既有專業(yè)技能，又全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

二、實踐教育的主要內(nèi)容

1.必須加強專業(yè)課的教學(xué)。所謂加強，有別于選擇好專業(yè)教材后的照章選讀。目前，獨立學(xué)院基本上都選用與母體高校類同的教材，這既因為目前基本沒有針對獨立學(xué)院學(xué)生的教材，也因為獨立學(xué)院的教師基本都來自母體高校，采用原來教材省心省力。但是，獨立學(xué)院三本基礎(chǔ)的學(xué)生，與一、二本學(xué)生的差別不能回避。結(jié)果會造成教師的教學(xué)與學(xué)生的接受都困難的現(xiàn)實。因此，專業(yè)教師自主編制獨立學(xué)院合適的教材至關(guān)重要。必須在教材和教學(xué)中對主要專業(yè)內(nèi)容，特別是工藝（設(shè)計）細(xì)節(jié)作聯(lián)系實際的細(xì)致講解。重點講述工藝或設(shè)計的關(guān)鍵點，可能出現(xiàn)的問題，如何解決等切實有用的專業(yè)知識。專業(yè)課教學(xué)中抽出時間介紹本專業(yè)的最新進展十分重要，最好教會學(xué)生對最新專業(yè)知識的查新方法，有助于學(xué)生畢業(yè)后的知識拓展。

2.必須加強專業(yè)實驗教學(xué)。專業(yè)實驗是學(xué)生能得到專業(yè)知識實際應(yīng)用的重要機會，專業(yè)實驗的設(shè)置，一般在8～10個，必須密切結(jié)合專業(yè)課的內(nèi)容。任何湊數(shù)或脫離專業(yè)的實驗都無助于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求學(xué)生，實驗前充分預(yù)習(xí)實驗講義，牢記實驗原理、方法、儀器、步驟、數(shù)據(jù)采集、注意事項、安全等內(nèi)容，在實驗教師講解時，對著儀器（設(shè)備）邊講解邊提問；實驗時，老師示范、學(xué)生輪流動手，務(wù)必讓學(xué)生有所收獲。根據(jù)專業(yè)實驗的特點，一個教師同時最好只帶一個專業(yè)實驗，最多只能帶同房間的兩個實驗。專業(yè)實驗的時間也要根據(jù)實驗的復(fù)雜程度，可以加長到4個小時。

3.畢業(yè)論文（設(shè)計）的高質(zhì)量完成是畢業(yè)生的最重要工作。必須要求指導(dǎo)教師給出的論文課題既要密切結(jié)合專業(yè)，還要有一定的創(chuàng)新性。要求教師和學(xué)生在資料調(diào)研、開題報告、論文實驗、論文撰寫等各方面要發(fā)揚“工匠精神”，刻苦鉆研、踏實努力、開動腦筋、具有創(chuàng)新意識。杜絕拼湊數(shù)據(jù)、弄虛作假、抄襲等不良行為。而指導(dǎo)教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)責(zé)任，幫助學(xué)生及時解決困難，使得畢業(yè)論文（設(shè)計）能確保質(zhì)量、按時完成。同時，要求指導(dǎo)教師必須控制每年的指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)，每年的論文題目和內(nèi)容不得類似和重復(fù)。學(xué)院教務(wù)處和教研室要事先作細(xì)致的審查。

4.認(rèn)真做好專業(yè)實習(xí)。這至少包括兩個方面，即既要選擇符合實習(xí)學(xué)生專業(yè)的企業(yè)，又要體現(xiàn)能有收獲，絕不能當(dāng)任務(wù)應(yīng)付，也不能走馬觀花。對于金融、會計、管理、物流等文科專業(yè)，到相關(guān)企業(yè)實習(xí)的需要尤其迫切。

三、做好實踐教育的對策

其實，要真正完成上述內(nèi)容的實踐教育是有相當(dāng)難度的。但是，如果能真正完成上述內(nèi)容的實踐教育，對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有立竿見影的效果。它的主要難度在于實驗條件、專業(yè)教師和實驗教師的素質(zhì)、專業(yè)教師與本地企業(yè)的關(guān)系和獨立學(xué)院管理層對實踐教育的重視程度。如果能從下述幾方面入手，經(jīng)過各方面的不斷努力，應(yīng)該能較好的達到比較理想的效果。

1.專業(yè)實驗條件的完善。獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，不能完全模仿母體學(xué)校設(shè)置那么多專業(yè)，主要根據(jù)人力市場需要、學(xué)院資金能力、教師數(shù)量等設(shè)置一定數(shù)量的專業(yè)。學(xué)院管理層應(yīng)當(dāng)舍得用有限的資金逐步配置與當(dāng)前企業(yè)實際使用的工藝設(shè)備原理相當(dāng)?shù)膶I(yè)實驗儀器（設(shè)備），而且這些儀器（設(shè)備）還能為畢業(yè)論文實驗、教師科研提供必要的實驗手段。專業(yè)實驗不能像基礎(chǔ)實驗?zāi)菢幼寣W(xué)生人手一臺。為了保證安全和節(jié)約實驗經(jīng)費，開始一般的實驗可以4-6人一臺，以后如果資金允許，可以增加實驗設(shè)備的臺數(shù)和專業(yè)實驗的個數(shù)，完善實驗條件。

2.專業(yè)教師和專業(yè)實驗教師的素質(zhì)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。通常，沒有經(jīng)過專業(yè)實踐的，從校門到校門的教師很難適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。這似乎可以從兩個方面來解決。首先是對現(xiàn)有專業(yè)教師中實踐經(jīng)驗較少的教師，作較長時間，比如一年的脫崗專業(yè)培訓(xùn)。選擇與本專業(yè)密切結(jié)合的企業(yè)，深入生產(chǎn)第一線作工程技術(shù)實踐培訓(xùn)。必須注意，這種培訓(xùn)不能走過場，在培訓(xùn)的中期與結(jié)束時必須經(jīng)過學(xué)院與企業(yè)的聯(lián)合考核，只有較好通過的才能從事專業(yè)教學(xué)。否則，下崗或轉(zhuǎn)成實驗教師。如果本學(xué)院有專業(yè)實踐知識豐富的教師，可以用傳、幫、帶的方法培訓(xùn)，不過，同樣需要通過考核，才能獨立從事專業(yè)課教學(xué)。 第二種方法是從與本專業(yè)相同的企業(yè)招聘或短期聘請專業(yè)教師。其要求與前述專業(yè)教師考核要求相同。北京郵電大學(xué)還從一本、二本退休的教師中招聘，也能解決燃眉之急。相對于專業(yè)教師，專業(yè)實驗教師的專業(yè)素質(zhì)要求相對較低，可以采用接受合格的專業(yè)教師培訓(xùn)的方法解決。通常，專業(yè)實驗主要由專業(yè)教師參與討論設(shè)置，專業(yè)教師也應(yīng)該承擔(dān)專業(yè)實驗的教學(xué)。鼓勵專業(yè)教師參與科學(xué)研究，也是提高自身專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力的有效途徑。

3.前述畢業(yè)論文（設(shè)計）對教師的要求尤為嚴(yán)格。即使是能上好專業(yè)課的教師，也不一定能完全帶好畢業(yè)論文（設(shè)計），難就難在每個論文課題必須結(jié)合專業(yè)且不得重復(fù)，這包括當(dāng)年和三年內(nèi)不能重復(fù)。顯然，這對教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識的全面性和專業(yè)知識的更新速度有很高的要求。最近十年來，世界的科技和與之密切聯(lián)系的工業(yè)的發(fā)展十分迅速，誰能想到，從珠算到手搖計算機用了幾千年；又用了近百年出現(xiàn)了電子計算機；近20年來，雖然電子計算機的速度成百倍、萬倍甚至成億倍的提高，但是去年，量子計算機已經(jīng)出現(xiàn)，它的性能決定了將來電子計算機將必定被量子計算機所替代。再說通訊，幾十年前的中國老百姓憧憬的是“電燈電話、樓上樓下”。近20年來出現(xiàn)了手機，雖然2G、3G、4G的飛速發(fā)展，通訊方式也從電子通訊變成了光纖通訊。不久，更加快速、更加安全的量子通訊將在我國首先實現(xiàn)。再說機械專業(yè)，先設(shè)計、再模具、再澆注（鍛壓）、再加工的方法已經(jīng)成為機械制造的定式。但是現(xiàn)在，3D 打印技術(shù)已經(jīng)可以直接從粉體原料打印成型。其它，如用外皮細(xì)胞直接培養(yǎng)心臟細(xì)胞的生物技術(shù)、智能機器人技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+家居、+金融、+醫(yī)療等等新技術(shù)日新月異。我們的專業(yè)教師，既然“已為人師”，就得“先于人學(xué)、先于人做、先于人思”。只有，不斷學(xué)習(xí)、不斷研究、不斷更新自己的專業(yè)知識，才能適應(yīng)教師的職責(zé)。這就是教師的素質(zhì)！具體到帶畢業(yè)設(shè)計，上述先進技術(shù)不會一步到位，學(xué)校與企業(yè)的密切結(jié)合可能是有效解決畢業(yè)論文（設(shè)計）課題的不錯途徑。既可以聘請企業(yè)的技術(shù)人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)或參與指導(dǎo)畢業(yè)論文和設(shè)計，也可以接受企業(yè)提出的專業(yè)課題，與他們共同解決企業(yè)的難題。這樣做，不但培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力，也為學(xué)生的就業(yè)提供了機會。

4.對于實習(xí)，各學(xué)院與專業(yè)的安排有所差別。通常有認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)等長短不同的安排。事實上，選擇專業(yè)對口的理想實習(xí)企業(yè)、每個專業(yè)建立3個左右的專業(yè)實習(xí)基地是能達到實習(xí)目的關(guān)鍵。這需要建立校企長期、融洽的合作關(guān)系。這種合作關(guān)系的融洽建立，與專業(yè)教師與企業(yè)的專業(yè)項目合作、企業(yè)對學(xué)校專業(yè)教師的認(rèn)可程度有一定關(guān)系，可以定期邀請雙方骨干到對方做學(xué)術(shù)報告、討論、合作科技項目等方式來加強相互了解。在認(rèn)知實習(xí)時，因為這是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的首次現(xiàn)場認(rèn)知，一定要請企業(yè)的工程師對實習(xí)的內(nèi)容做詳細(xì)的介紹，對有些不便進入的生產(chǎn)現(xiàn)場，如：電子、生物、醫(yī)藥企業(yè)的凈化區(qū)或加工制造危險區(qū)等，要請企業(yè)技術(shù)人員用事先錄制的視頻資料詳細(xì)介紹，再到可參觀區(qū)觀察，以達到認(rèn)知實習(xí)的目的。

5.提倡教師、學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)揚現(xiàn)代“工匠精神”。在十二屆全國人大四次會議政府工作報告中，李克強同志就提出“培育精益求精的工匠精神”。這種精神，涵括了現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造精神、實踐精神，是中國從“制造大國”走向“制造強國”不可缺少的思想資源和精神動力。工匠精神的當(dāng)代培育既要注重傳統(tǒng)工匠精神的歷史傳承，更要契合當(dāng)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。“十三五”規(guī)劃和工業(yè)4.0需要工匠精神，現(xiàn)代“大工程觀”也需要工匠精神。當(dāng)前，在職業(yè)教育中已經(jīng)提倡大力發(fā)揚工匠精神。我們認(rèn)為，在獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)中也應(yīng)切實學(xué)習(xí)和發(fā)揚現(xiàn)代“工匠精神”，這對獨立學(xué)院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)十分有益。

四、結(jié)論

應(yīng)用型人才培養(yǎng)是獨立學(xué)院的辦學(xué)目的，而實踐教學(xué)又是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)從加強專業(yè)課（包括專業(yè)理論課、專業(yè)實驗課）教學(xué)、高質(zhì)量完成畢業(yè)論文（設(shè)計）和有效完成各種企業(yè)實習(xí)任務(wù)著手，有效提高畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)，以滿足企業(yè)對高質(zhì)量技術(shù)人才的需求。

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