官平生

【摘要】隨著新課改的不斷深入，各類學(xué)校針對教學(xué)材料、教學(xué)方式進(jìn)行了較大的改革，在新的教學(xué)理念下，教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著的提升，但是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)依舊采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。本文首先分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的問題，同時(shí)闡述了基于新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的創(chuàng)新途徑，最后總結(jié)全文。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方式 創(chuàng)新途徑 存在問題

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）50-0119-01

數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)中的主科之一，具有嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生提升自身的思維邏輯能力，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)認(rèn)知，確保學(xué)生思維朝著成熟化方向發(fā)展，為學(xué)生后期的學(xué)期奠定基礎(chǔ)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的問題

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中采取的教學(xué)方式大多為傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)不多，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性，進(jìn)而無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，但是，在實(shí)際的教學(xué)中，存在著濫用多媒體技術(shù)的現(xiàn)象。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，主要是幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)變得形象化，但是，若是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師每節(jié)課都應(yīng)用多媒體技術(shù)，會(huì)使得數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)無法得到凸顯，影響著教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)行。

若是教師缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)中依舊會(huì)采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視學(xué)生在新課標(biāo)背景下的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生無法參與到新課標(biāo)教學(xué)中，進(jìn)而影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、基于新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的創(chuàng)新途徑

（一）提升數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍力量

在教學(xué)活動(dòng)中，教師主要擔(dān)任的是引導(dǎo)者的角色，因此，數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)水平直接影響著整體的教學(xué)質(zhì)量。在新課標(biāo)背景下，想要提升初中教學(xué)質(zhì)量，首先要提升初中數(shù)學(xué)師資隊(duì)伍力量。各級(jí)教育部門、學(xué)校應(yīng)該重視數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)工作，通過開展各類培訓(xùn)，幫助數(shù)學(xué)教師更好的理解在新課標(biāo)背景下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。為了確保培訓(xùn)工作的有效性，學(xué)校還應(yīng)該制定相應(yīng)的考核體系，考核內(nèi)容可以包括：板書設(shè)計(jì)、教學(xué)理念闡述、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)手段設(shè)計(jì)等形式，全面提升初中數(shù)學(xué)教師的師資力量。學(xué)校應(yīng)該建立多渠道的教學(xué)理念更新方式，促使初中數(shù)學(xué)教師和新課標(biāo)的規(guī)定一致，規(guī)范教師的教學(xué)方式，使得教師緊跟時(shí)代的步伐，選擇與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式。例如：某市某中學(xué)重視教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，通過培訓(xùn)、講座的形式不斷的完善師資隊(duì)伍力量，并且開展了定期考核及時(shí)發(fā)現(xiàn)師資隊(duì)伍中的缺陷，并采取有效的解決措施，將培訓(xùn)和考核融入在一起，通過開展公開課的教學(xué)形式，無形中形成一種競爭機(jī)制，促使數(shù)學(xué)教師在日益激烈的競爭中，加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流，選擇適合自身、班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式。通過對比，該校學(xué)生的數(shù)學(xué)平均成績相比其他院校高出2.6%左右。

（二）科學(xué)利用教學(xué)輔助手段

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科涉及的知識(shí)比較抽象。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)即是將抽象化的知識(shí)逐分解、通過簡單的闡述，使得學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。在分析闡述的過程中，需要借助一些輔助教學(xué)手段，例如：三角板、圓規(guī)、菱臺(tái)等教學(xué)工具。還要利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將抽象的知識(shí)點(diǎn)通過視頻、圖片的形式展現(xiàn)出來。例如：在八年級(jí)第三十二章《四邊形》教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師會(huì)借助四邊形、菱形、矩形、正方形四種四邊形的教學(xué)，首先要分析這四類的共同點(diǎn)，接著觀察四邊形—菱形，矩形—正方形之間的對轉(zhuǎn)關(guān)系。教師應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，并歸納相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生以小組的形式共享知識(shí)，總結(jié)兩對四邊形之間的關(guān)系，以此提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力、實(shí)踐能力。

（三）凸顯學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)明確指出過，在教學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師在教學(xué)活動(dòng)中主要擔(dān)任的是引導(dǎo)者、組織者的角色。想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂中的主體地位，教師首先要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，通過各類實(shí)踐操作、計(jì)算，在不斷的摸索中解決數(shù)學(xué)問題。教師還應(yīng)該重視和學(xué)生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)師生之間的溝通，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑點(diǎn)，采取最佳的方式解決學(xué)生的疑慮，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些問題，活躍課堂的氛圍，對回答正確的學(xué)生，教師應(yīng)該給予表揚(yáng)，滿足認(rèn)可的需求。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課標(biāo)的背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促使學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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