阮云蘭 晏小慶

摘 要： 計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展迅速，各大高校也逐漸開(kāi)始有向調(diào)整計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下給計(jì)算機(jī)專業(yè)帶來(lái)了一定程度的影響，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育不斷面臨著新的困難與挑戰(zhàn)，依據(jù)時(shí)代狀況，有必要進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新與調(diào)整，計(jì)算機(jī)教育的內(nèi)容、教師師資以及專業(yè)人才的培養(yǎng)方面需要進(jìn)行革新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；計(jì)算機(jī)專業(yè)教育；人才培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)教育的影響

大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)（Bigdata）一詞由Nature雜志于2008年推出，之后其研究熱浪便滾滾而來(lái)，2012年美國(guó)提出大數(shù)據(jù)研究與發(fā)展計(jì)劃，并強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)是未來(lái)各產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能源，并可提升到各國(guó)的戰(zhàn)略層次。

而于我國(guó)2012之后，大數(shù)據(jù)黃金時(shí)代真正到來(lái)，上萬(wàn)家大數(shù)據(jù)供應(yīng)商彼此進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于一些該行業(yè)的巨頭，阿里巴巴、京東、百度等，于各自的行業(yè)生態(tài)之中對(duì)于人們生活的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、挖掘、搜索再將其輸出，在自有數(shù)據(jù)的情況下，進(jìn)而對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行輸出與利用；另外還有初創(chuàng)系，自行采集數(shù)據(jù)然后便輸出產(chǎn)品。而這些現(xiàn)象對(duì)于我國(guó)當(dāng)今計(jì)算機(jī)行業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方向、教學(xué)方法都有一定的指向性作用，主要有著以下三個(gè)方面的影響：

第一，涉及高性能計(jì)算，囊括了并行算法分析和設(shè)計(jì)、各類GPU并行程序設(shè)計(jì)、多線程程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

第二，涉及云計(jì)算，大數(shù)據(jù)云儲(chǔ)存、服務(wù)、應(yīng)用等擬化技術(shù)等方面。

第三，涉及大數(shù)據(jù)，對(duì)于大數(shù)據(jù)變換上的價(jià)值抽取、數(shù)據(jù)安全隱私、數(shù)據(jù)資源化應(yīng)用等高效大數(shù)據(jù)分析構(gòu)建、大數(shù)據(jù)編程模式等技術(shù)內(nèi)容。

大數(shù)據(jù)于計(jì)算機(jī)行業(yè)教育影響

第一，計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料過(guò)多過(guò)量，方向、種類尤多，光是確定學(xué)習(xí)方向與學(xué)習(xí)資料就需耗費(fèi)大量的時(shí)間精力，嚴(yán)重降低了計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)效率。

第二，各種各樣的輔助教學(xué)資料，各大高校的教師授課與學(xué)校所建立的教師資源平臺(tái)，對(duì)于一些教學(xué)資源的搜集工作充分到位。并且各大機(jī)構(gòu)對(duì)于教學(xué)視頻、教學(xué)課件的精細(xì)制作，易于學(xué)生對(duì)其進(jìn)行方面的學(xué)習(xí)。

第三，推進(jìn)了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的發(fā)展與創(chuàng)新，當(dāng)下社會(huì)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展飛速，并且于各大教育資源的開(kāi)創(chuàng)尤為迅速，不光可為學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法，且易于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)時(shí)教學(xué)，跨越了時(shí)間、空間的限制，聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)下的及時(shí)交流，打破了以往傳統(tǒng)教學(xué)的僵硬狀態(tài)，彌補(bǔ)了以往教學(xué)方式上的不足。

第四，社會(huì)市場(chǎng)對(duì)于計(jì)算機(jī)行業(yè)技術(shù)人才的需求越來(lái)越多變化，并且伴隨技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化時(shí)代快速推進(jìn)了各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，當(dāng)今的社會(huì)市場(chǎng)對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代下，人才的高認(rèn)知能力與交織學(xué)科的學(xué)習(xí)能力尤為看重。

第五，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教材多種多樣，教師因個(gè)人判斷的準(zhǔn)確性有限，容易造成教學(xué)方法無(wú)法跟進(jìn)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展需求，且部分高校之中的設(shè)施條件的不足往往容易影響專業(yè)人才的培養(yǎng)。

大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的創(chuàng)新

創(chuàng)新目標(biāo)

綜合科技時(shí)代前沿，有向分析當(dāng)下時(shí)代計(jì)算機(jī)的各類性能計(jì)算能力、云計(jì)算能力、大數(shù)據(jù)分析能力以及各類計(jì)算機(jī)程序體系，因而制定相應(yīng)的方向性培養(yǎng)方案，提供與之相關(guān)的精品教學(xué)內(nèi)容，各大高校之中搭建開(kāi)放性計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，并于一定程度之上進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的評(píng)估與創(chuàng)新調(diào)整，進(jìn)而摸索出大數(shù)據(jù)背景之下的高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)教育方案。

教學(xué)調(diào)整

計(jì)算機(jī)由軟硬件組合而成，彼此緊密的結(jié)合與進(jìn)步使得計(jì)算機(jī)專業(yè)倍受重視，其課程范圍尤為廣泛，同時(shí)與各類學(xué)科也是緊密相連的，如電子技術(shù)、人工智能、離散數(shù)學(xué)等模塊，教師應(yīng)多注重專業(yè)課程中知識(shí)面域的跨學(xué)科性，促使學(xué)生掌握多維知識(shí)模塊于計(jì)算機(jī)方面的應(yīng)用。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景之下，側(cè)重于對(duì)學(xué)生的大數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)，脫離以往編寫(xiě)程序的核心要求，并于實(shí)踐環(huán)境進(jìn)行大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展。

師資的培養(yǎng)

教學(xué)師資的培養(yǎng)一直都是教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重，大數(shù)據(jù)時(shí)代之下，計(jì)算機(jī)教師同樣也是時(shí)代浪潮的跟進(jìn)者，也需順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并可自行調(diào)整計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化時(shí)代的變化而使教學(xué)產(chǎn)生變化的敏感性，注重學(xué)生理論、實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)。

教學(xué)探索

合理地結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)體系，并且創(chuàng)建出成熟的基礎(chǔ)理論體系，沿用成熟的教學(xué)方法，并于理論教學(xué)方面涵蓋大數(shù)據(jù)理論知識(shí)，積極推進(jìn)計(jì)算機(jī)知識(shí)領(lǐng)域的創(chuàng)新，制定交叉學(xué)科學(xué)習(xí)方案，循序漸進(jìn)地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，著重把握大數(shù)據(jù)、高性能計(jì)算與云計(jì)算教學(xué)內(nèi)容，與團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)模式。強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力，輔助高校推進(jìn)方案的培養(yǎng)，進(jìn)而打造出優(yōu)秀的專業(yè)人才。

（作者單位：江西工程學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

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