余萬(wàn)

摘 要：校企合作是當(dāng)今中等職業(yè)學(xué)校的善用教學(xué)模式，它具有相當(dāng)巨大的專業(yè)及職業(yè)能力培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，可實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)二者之間的資源互換共享，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育中的理實(shí)一體化優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。本文對(duì)校企合作背景下的電子商務(wù)教學(xué)模式理論內(nèi)涵進(jìn)行了分析，探究了基于校企合作模式下的實(shí)戰(zhàn)型電子商務(wù)教學(xué)模式創(chuàng)建過(guò)程。

關(guān)鍵詞：校企合作；電子商務(wù)教學(xué)模式；人才培養(yǎng)；教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)

注重人才培養(yǎng)的實(shí)用性與實(shí)效性是當(dāng)前中等職業(yè)教育的主題，而在當(dāng)前的中職學(xué)校中，基于校企合作的電子商務(wù)教學(xué)模式格外受到青睞，它構(gòu)建了校企雙方的供應(yīng)模式，體現(xiàn)了電子商務(wù)專業(yè)作為新興交叉學(xué)科的優(yōu)勢(shì)性，為中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的就業(yè)前景。在如此新穎的理念下，中職學(xué)校也需要把握契機(jī)，爭(zhēng)取與企業(yè)實(shí)現(xiàn)更多校企合作內(nèi)容，全面創(chuàng)新電子商務(wù)教學(xué)模式。

一、校企合作對(duì)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義研究

校企合作針對(duì)當(dāng)前的中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實(shí)施具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值意義，因?yàn)樗觅Y源互換貢獻(xiàn)與實(shí)操教學(xué)鍛煉了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，也滿足了企業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)需要，可謂是實(shí)現(xiàn)了一箭雙雕，對(duì)企業(yè)及學(xué)校共同發(fā)展非常有利，其具體的現(xiàn)實(shí)意義應(yīng)該涵蓋以下三點(diǎn)：

（一）對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升

電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)講究的就是理論結(jié)合實(shí)踐展開(kāi)教學(xué)，所以該學(xué)科作為當(dāng)前的新型交叉學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐思維邏輯，可實(shí)現(xiàn)對(duì)中職生專業(yè)能力的深度培養(yǎng)。但是傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的進(jìn)一步深度挖掘，所以中職學(xué)校就思考聯(lián)系社會(huì)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)如今十分流行的“校企合作”模式。“校企合作”模式首先為學(xué)生提供了擁有豐富資源與發(fā)展空間的實(shí)踐場(chǎng)所，能夠?qū)W(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化與提升。而對(duì)于學(xué)生的專業(yè)技能水平發(fā)展它也提供了新的舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生開(kāi)闊視野、快速步入社會(huì)崗位非常有幫助。在這里，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)深度、廣度與創(chuàng)造能力都有所進(jìn)化，通過(guò)在企業(yè)中的實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)踐，中職生的電子商務(wù)知識(shí)應(yīng)用能力也有明顯提升。

（二）對(duì)企業(yè)人才需求的滿足

社會(huì)企業(yè)在選拔人才方面比較青睞“校企合作”模式，特別是當(dāng)前市場(chǎng)中數(shù)量頗多的科技企業(yè)在甄選人才時(shí)就會(huì)傾向于與校方合作。電子商務(wù)專業(yè)作為當(dāng)前社會(huì)上異常熱門的專業(yè)之一，社會(huì)企業(yè)對(duì)該領(lǐng)域的人才需求量大且選拔水平高，所以他們?cè)敢馀c學(xué)校合作，分享企業(yè)資源并獲得優(yōu)秀人才的實(shí)習(xí)選拔機(jī)會(huì)。實(shí)際上這種人才選拔滿足了企業(yè)的人才需求，為企業(yè)選擇優(yōu)秀人才節(jié)約了大量成本，且能夠保證企業(yè)在短期內(nèi)就選擇到正確的、自己需要的人才。

（三）對(duì)校企共同發(fā)展的促進(jìn)

當(dāng)前的校企合作模式對(duì)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值很大，因?yàn)樗鼮楸舜穗p方都打開(kāi)了一條教育發(fā)展新路，學(xué)校方面通過(guò)企業(yè)獲得更多社會(huì)電子商務(wù)領(lǐng)域的最新資訊，這對(duì)學(xué)校建設(shè)完善電子商務(wù)專業(yè)非常有好處。而企業(yè)則不再擔(dān)心人力資源問(wèn)題，它充實(shí)了企業(yè)的人力資本并實(shí)現(xiàn)了校企雙方共同向前發(fā)展，因此校企在合作過(guò)程中更愿意探索對(duì)方，實(shí)施創(chuàng)新策略以推動(dòng)雙方共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)化與人才培養(yǎng)升級(jí)。

二、基于校企合作的電子商務(wù)教學(xué)模式創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)

在本文看來(lái)，基于校企合作的電子商務(wù)教學(xué)模式創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)必須思考中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)如何與相關(guān)企業(yè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)融合，如何在教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，為此下文就給出了具體的創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)流程。

（一）“校企合作”模式下電子商務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

校企雙方都要在合作狀態(tài)下為專業(yè)學(xué)生給出基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)思路，并將這一思路成功引入到電子商務(wù)課程當(dāng)中，明確具體的教學(xué)研究對(duì)象，再展開(kāi)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，它其中就應(yīng)該包含了目標(biāo)的確定、校企合作教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建、信息的獲取以及最終評(píng)價(jià)。

（二）“校企合作”模式下電子商務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)流程

1.確定目標(biāo)

首先明確目標(biāo)，教師要首先基于學(xué)生的電子商務(wù)基礎(chǔ)能力提出學(xué)習(xí)內(nèi)容，且教師要結(jié)合研究目標(biāo)明確學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的專業(yè)能力、社會(huì)能力與方法能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要結(jié)合教師所提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)與項(xiàng)目任務(wù)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。這其中就包含了對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。而項(xiàng)目的提供方則是企業(yè)，企業(yè)將適合于中職生電子商務(wù)教學(xué)推進(jìn)的真實(shí)或模擬項(xiàng)目交給學(xué)生操作，希望基于學(xué)生自身能力與所學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)提高項(xiàng)目運(yùn)作能力，為學(xué)生未來(lái)加入企業(yè)崗位實(shí)踐工作確立大前提，明確目前的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.校企合作教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建

該階段企業(yè)要為中職生創(chuàng)造項(xiàng)目實(shí)操環(huán)境，要以職業(yè)能力培養(yǎng)作為主要導(dǎo)向，客觀反映專業(yè)中學(xué)生對(duì)于各種專業(yè)能力學(xué)習(xí)所需要的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，企業(yè)會(huì)與學(xué)校共同設(shè)置模擬電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)景，并引入學(xué)生這一重要的實(shí)踐參與者角色。

3.信息的獲取與合作學(xué)習(xí)

例如企業(yè)就給出了模擬B2C模式的購(gòu)物網(wǎng)站實(shí)操模式，希望學(xué)生結(jié)合理論與案例了解B2C購(gòu)物網(wǎng)站，同時(shí)學(xué)會(huì)建設(shè)操作網(wǎng)站。該階段學(xué)生就要以分組形式參與到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)及社會(huì)調(diào)查搜索各種建設(shè)B2C網(wǎng)站的有價(jià)值信息，并嘗試自主提出各種網(wǎng)站建設(shè)設(shè)計(jì)問(wèn)題，例如“B2C網(wǎng)站的服務(wù)項(xiàng)目有哪些？”“B2C網(wǎng)站的營(yíng)銷策略是什么？”“如何建設(shè)和運(yùn)營(yíng)B2C網(wǎng)站才能成功？”等。這些項(xiàng)目課題能夠激發(fā)學(xué)生合作討論，并結(jié)合師生評(píng)論打開(kāi)思路，總結(jié)歸納在B2C電子商務(wù)運(yùn)作模式的優(yōu)勢(shì)所在。

4.最終評(píng)價(jià)

最終評(píng)價(jià)由學(xué)生、教師與企業(yè)共同給出，學(xué)生評(píng)價(jià)以小組互評(píng)展開(kāi)，該階段學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，發(fā)表對(duì)其他小組B2C購(gòu)物網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程與建設(shè)框架的看法。而教師方面則會(huì)給出理論指導(dǎo)建議，希望學(xué)生能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，遵循客觀規(guī)律展開(kāi)設(shè)計(jì)模擬；最后企業(yè)則會(huì)給出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看法，結(jié)合校內(nèi)講座或企業(yè)內(nèi)實(shí)踐工作參觀來(lái)進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，完善他們對(duì)B2C購(gòu)物網(wǎng)站建設(shè)的認(rèn)知過(guò)程。

結(jié)束語(yǔ)：

在校企合作模式下，電子商務(wù)教學(xué)模式的創(chuàng)新主要圍繞實(shí)踐、項(xiàng)目合作、信息檢索與多維度評(píng)價(jià)等方面展開(kāi)，其目的就是為了培養(yǎng)中職生在電子商務(wù)教學(xué)模式背景下的發(fā)散思維，希望他們有更多機(jī)會(huì)融入到企業(yè)實(shí)踐操作中，盡早適應(yīng)行業(yè)崗位，優(yōu)先提高專業(yè)實(shí)操能力。

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