戚世華

【摘要】英語(yǔ)作為世界上最為通用的國(guó)際語(yǔ)言，在初中的日常教學(xué)中占據(jù)著重要地位。隨著教育改革的不斷深入，人們對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量提出了更高的要求。本文對(duì)影響初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行分析，探討了提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中英語(yǔ)教學(xué) 有效性

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）52-0070-02

一、引言

隨著科技的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)與國(guó)際間的合作交流也日益密切，英語(yǔ)對(duì)于全球化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著不可或缺的重要作用。隨著教育改革的深入貫徹，初中的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了巨大的改變，不僅要求學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)方面的知識(shí)要掌握牢固，更加注重教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與靈活應(yīng)用能力。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性理解

初中英語(yǔ)的有效教學(xué)要求教師在適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與人格魅力。在初中英語(yǔ)的教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)與交流，通過掌握學(xué)生的整體狀況，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新完善教學(xué)方式方法，促進(jìn)不同層次的學(xué)生不斷學(xué)習(xí)發(fā)展。教師要時(shí)刻以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，深刻貫徹課程改革的具體要求，制定有效的策略，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

三、影響初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的因素

1.教學(xué)目標(biāo)尚不明確

在初中英語(yǔ)的日常教學(xué)中，明確教學(xué)目標(biāo)不僅是開展教學(xué)任務(wù)的重要前提，也是課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)，教師往往是一味的填鴨式教學(xué)，只注重學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的死記硬背，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及在日常生活中的靈活應(yīng)用。這樣教學(xué)目標(biāo)模糊，教學(xué)重點(diǎn)混淆的教學(xué)現(xiàn)狀勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性下降，不利于初中英語(yǔ)課堂的有效性的提高。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣

興趣不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行積極的獨(dú)立思考，還能較大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及求知欲。但由于當(dāng)前很大一部分的初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較低，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的把握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，再加上教師在教學(xué)過程中側(cè)重于學(xué)生的成績(jī)，而忽略了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中困難重重，對(duì)知識(shí)只能死記硬背而不能融會(huì)理解，學(xué)生漸漸對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去耐心，不感興趣，甚至產(chǎn)生厭倦、恐懼的心理，造成初中英語(yǔ)課堂的質(zhì)量難以提高的狀況[1]。

3.教師水平有待提高

教師作為課堂的主導(dǎo)者，知識(shí)的傳授者，在日常的教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。但在初中英語(yǔ)的教師隊(duì)伍中，依然有許多教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于新課改的內(nèi)容及要求尚未明確，對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)拿捏不準(zhǔn)，造成教學(xué)模式落后，課堂質(zhì)量較低的狀況。并且一些學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重視程度不夠，在英語(yǔ)課程改革的教育背景下沒有對(duì)任課教師進(jìn)行深刻有效的相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，造成教師對(duì)于新課改的理念及內(nèi)容的理解產(chǎn)生偏差，對(duì)新的教學(xué)方法理論掌握尚不熟練，嚴(yán)重阻礙的初中英語(yǔ)教學(xué)的改革進(jìn)程。

四、新課改下如何提高初中英語(yǔ)的有效性

1.明確教學(xué)目標(biāo)

明確初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和重要核心內(nèi)容，不僅指導(dǎo)教師進(jìn)行日常的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行有效的檢測(cè)。所以，在初中英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)開展之前，要制定好明確的教學(xué)目標(biāo)。初中英語(yǔ)教學(xué)，不僅在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上要求學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)法詞匯牢固掌握，同時(shí)教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。相應(yīng)的任課教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育部門的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，對(duì)于教育方面頒布的新要求能夠在第一時(shí)間知曉，并對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修改完善，在最大程度上提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性[2]。

2.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不僅可以使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握更加牢固，并且有利于集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)的能力。例如在考察學(xué)生對(duì)課文的理解時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常要求學(xué)生要對(duì)課文進(jìn)行全篇背誦，這樣會(huì)嚴(yán)重增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。可以要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，不改變課文的中心思想，用自己的語(yǔ)言詞匯進(jìn)行改編復(fù)述，這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)于課文有更加深刻的理解，同時(shí)也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新和寫作能力。除此之外，教師可以在課堂中穿插各種各樣的活動(dòng)豐富英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分組討論、代表發(fā)言、角色扮演等多種方法滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)中靈活應(yīng)用多媒體可以使枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過播放一些英語(yǔ)的視頻歌曲等，讓學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)模仿，不僅可以鍛煉學(xué)生的聽力，還可以使學(xué)生的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)。通過觀看一些國(guó)外的科教節(jié)目，讓學(xué)生了解他們的生活習(xí)慣、風(fēng)俗文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。還可以通過信息網(wǎng)絡(luò)與國(guó)外的學(xué)生創(chuàng)建聊天室，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行交流，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力和對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)師資力量

擁有一支素質(zhì)較高，適應(yīng)教學(xué)改革模式能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍是初中英語(yǔ)教學(xué)改革順利進(jìn)行的重要保障。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)于初中英語(yǔ)教育的重視程度，對(duì)相關(guān)的任課教師進(jìn)行專業(yè)的技能培訓(xùn)，讓其深刻了解領(lǐng)會(huì)初中英語(yǔ)課程改革的具體要求，對(duì)于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變能夠盡快適應(yīng)。然后，教師需要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，在提高自身綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能水平的同時(shí)適應(yīng)新課改的教學(xué)要求。最后，通過不斷自主創(chuàng)新，在原有的教學(xué)模式上進(jìn)行改革，根據(jù)初中學(xué)生英語(yǔ)水平的實(shí)際情況，制定出合理的教學(xué)方法，在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高與全方面發(fā)展[3]。

五、總結(jié)

在深刻貫徹教育改革的過程中，教師要對(duì)原有的教學(xué)理念與教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)完善，明確新課改下的教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力，切實(shí)提高初中英語(yǔ)課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶麗坤.試析新課改下如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J].中國(guó)校外教育，2017，（02）：95-96.

[2]郭雅麗.新課改下如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性探討[J].校園英語(yǔ)，2015，（19）：155.

[3]包云英.試析新課改下如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2013，（09）：21.endprint