楊天成

摘 要：足球是體育運(yùn)動中最有吸引力的形式，但由于受到環(huán)境和教學(xué)等方面的影響，農(nóng)村小學(xué)在足球運(yùn)動開展上仍然存在問題?？傮w來說，農(nóng)村的小學(xué)足球課程內(nèi)容與教學(xué)大綱并不相符。主要對農(nóng)村小學(xué)校園足球活動的開展情況進(jìn)行了分析，希望為農(nóng)村小學(xué)校園足球活動發(fā)展提供一些有益的建議和幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；校園足球；活動開展

我國農(nóng)村地區(qū)一直以來都不夠重視小學(xué)足球運(yùn)動課程，并且課程內(nèi)容與教學(xué)大綱之間也存在著明顯的不符。這樣不僅教學(xué)條件比較匱乏，同時(shí)在教學(xué)課程設(shè)置上也存在著不合理性。因此，在當(dāng)前階段有必要對農(nóng)村小學(xué)的校園足球活動開展進(jìn)行深度的研究，從而促使教學(xué)活動效果的提升。

一、農(nóng)村小學(xué)校園足球活動的開展現(xiàn)狀

在農(nóng)村足球體育活動開展中，最為明顯的問題就是設(shè)備和經(jīng)費(fèi)的欠缺。雖然農(nóng)村的小學(xué)資金問題已經(jīng)得到一定的改善，但仍然無法滿足教學(xué)的實(shí)際需求。同時(shí)學(xué)校的面積是有限的，無法達(dá)到開展足球運(yùn)動的要求[1]。因此，在增加足球活動次數(shù)的過程中，不能只看到活動數(shù)量，還需要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)。同時(shí)，需要進(jìn)一步地考慮學(xué)生和教師之間的綜合意見，進(jìn)而確定最終的活動次數(shù)。此外，當(dāng)前階段一些地區(qū)已經(jīng)在體育教學(xué)設(shè)施上投入了一定的資金，但這些資金在使用的過程中仍然沒有得到合理分配，導(dǎo)致農(nóng)村足球活動開展受到一定的限制。教練員的綜合素質(zhì)和足球的技術(shù)訓(xùn)練水平也存在問題，如果教師的能力不足，那么教學(xué)活動開展勢必會受到一定的限制。

二、農(nóng)村小學(xué)校園足球活動的開展建議

（一）營造良好的足球運(yùn)動氛圍

小學(xué)校園足球活動的開展會受到來自多方面因素的影響，要想讓足球活動開展得更加順利，首先應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們營造出良好的氛圍。對此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換自己的傳統(tǒng)思想，要認(rèn)識到足球活動對學(xué)生所起到的鍛煉作用和效果[2]。其次，在學(xué)?；顒拥拈_展中，應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，要讓學(xué)生自身和家長能對這項(xiàng)運(yùn)動有更加清晰的認(rèn)識，讓家長們更加支持學(xué)生參與。學(xué)校方面則應(yīng)增設(shè)更多的足球課程，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會加入到足球運(yùn)動中去，從而提升其積極性和學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)?？梢远ㄆ诘嘏e辦足球比賽活動，通過活動的形式為表現(xiàn)好的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品并給予鼓勵(lì)，學(xué)校還可以把足球活動參與情況當(dāng)作期末考核的重要指標(biāo)，讓學(xué)生能夠更加積極地參與其中，為日后農(nóng)村校園足球活動的開展提供更加可靠的保障。在足球教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)方法來吸引學(xué)生。比如，在教學(xué)傳球準(zhǔn)確性的過程中，可以利用誘導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)思路。首先教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動作示范，然后讓學(xué)生根據(jù)示范進(jìn)行傳球，誘導(dǎo)學(xué)生正確理解動作要領(lǐng)，并且總結(jié)和糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生相互對比傳球動作，同時(shí)參考教師的演示，持續(xù)提升自身的傳球準(zhǔn)確率。

校園足球活動的開展，要有必要的場地和器材作為基礎(chǔ)支持和保障，農(nóng)村的小學(xué)當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，加大足球場地的建設(shè)和設(shè)備的投入。這部分的投入資金是比較高的，只依靠學(xué)校單方面的投入是不夠的，還需要相關(guān)部門給予更多的支持，為農(nóng)村校園足球活動的開展提供資金保障。只有在資金上得到了全面的保障，才能更好地為校園足球活動的實(shí)施創(chuàng)造良好的條件，讓學(xué)生能在操場上奔跑，讓他們在足球運(yùn)動中得到自我的提升[3]。

（二）提升體育教師的足球素質(zhì)

體育教師是農(nóng)村小學(xué)校園足球活動開展中的關(guān)鍵組成，學(xué)生的基本功學(xué)習(xí)和技巧的練習(xí)都需要教師的引導(dǎo)。當(dāng)前階段，我國農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動的開展過程中，很多體育教師并不是專業(yè)的足球運(yùn)動員出身，雖然他們都是體育專業(yè)出身，但在足球運(yùn)動方面未必有足夠的能力，甚至對足球的了解少之又少。這樣的教育背景會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)受到限制。因此，在當(dāng)前階段，還需要開展對教師的二次教育培訓(xùn)，為教師提供更多的足球?qū)I(yè)知識訓(xùn)練機(jī)會和時(shí)間，讓教師能在原有的基礎(chǔ)上得到技術(shù)能力和專業(yè)素質(zhì)的全面提升，這將對學(xué)生未來的發(fā)展和校園足球活動的開展起到重要的作用。教師需要掌握必要的足球教學(xué)策略，進(jìn)而提升足球教學(xué)的效率，因?yàn)樽闱蛴?xùn)練屬于系統(tǒng)工程，教師需要科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。比如，在教學(xué)正腳背顛球的過程中，教師需要正規(guī)演示動作技巧，做出標(biāo)準(zhǔn)的動作。然后讓學(xué)生經(jīng)過自己的練習(xí)，達(dá)到顛球二十個(gè)的目標(biāo)。教師需要安排清晰和具體的目標(biāo)，為學(xué)生布置短期和長期目標(biāo)，進(jìn)而有效提升教學(xué)效率。

（三）制訂足球進(jìn)校園的計(jì)劃

足球一直以來都是學(xué)校運(yùn)動中的重要組成部分，也是體育運(yùn)動中比較傳統(tǒng)的運(yùn)動項(xiàng)目。要想在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)中有效開展校園足球活動，促使校園足球能得到長遠(yuǎn)的發(fā)展，在當(dāng)前階段就需要積極制定相關(guān)的活動規(guī)劃，制訂出足球運(yùn)動普及、傳輸和選拔等全面的計(jì)劃，為學(xué)校的足球運(yùn)動發(fā)展提供更加明確的方向，也為學(xué)生們豐富體育活動創(chuàng)造更好的條件。在制訂足球進(jìn)校園的活動計(jì)劃過程中，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)充分的考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)條件，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行開展和拓展，為學(xué)生盡可能地創(chuàng)造更好的活動條件[4]。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)成立學(xué)校的足球運(yùn)動小組，主要來源是一些課堂上表現(xiàn)比較好的學(xué)生。在實(shí)際開展足球活動的過程中，則應(yīng)當(dāng)將活動根植于教學(xué)中去，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組建活動小組，讓學(xué)生能夠在足球運(yùn)動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)每個(gè)班級有小組、每個(gè)年級有大組的運(yùn)動員團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生能形成團(tuán)隊(duì)合作感和互相幫助的精神，為足球活動的開展提供更加可靠的保障，也為學(xué)生的集體榮譽(yù)感培養(yǎng)創(chuàng)造好的條件。

綜上所述，當(dāng)前我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)校園足球活動的開展受到很多的限制，例如，活動場所、設(shè)備和師資等方面，都難以達(dá)到實(shí)際活動開展的要求。因此，在農(nóng)村小學(xué)的校園足球活動開展中，要從多個(gè)角度進(jìn)行分析，加強(qiáng)資金支持，提升師資力量，為學(xué)生創(chuàng)造更好的活動環(huán)境，從而為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展做出保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]王坤.農(nóng)村小學(xué)校園足球活動開展分析[J].當(dāng)代體育科技，2015（14）：444-456.

[2]林金標(biāo).福建省中小學(xué)校園足球活動開展現(xiàn)狀[J].體育科學(xué)研究，2015（4）：123-142.

[3]邢秋.小學(xué)“校園足球”開展的策略初探[J].學(xué)周刊，2015（33）：88-90.

[4]趙辛峰.淄博市中小學(xué)校園足球文化活動開展現(xiàn)狀分析[J].當(dāng)代體育科技，2015（24）：145-156.

編輯 溫雪蓮endprint