周建

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，切實(shí)提升小學(xué)生身體素質(zhì)已成為現(xiàn)代體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的氛圍下掌握基本體育知識，增強(qiáng)身體素質(zhì)，更加有助于提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富體育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生處在青春發(fā)展初期，開展體育游戲教學(xué)法有助于學(xué)生發(fā)揚(yáng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)；體育教學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)是增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)的課程，同時(shí)身體素質(zhì)是人精神的再現(xiàn)，是學(xué)習(xí)的動力，所以小學(xué)體育教學(xué)教程中更加要給學(xué)生帶來的是快樂、輕松、喜悅的心情，促使體育課堂的順利開展。實(shí)行體育游戲教學(xué)法既符合現(xiàn)代化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，又符合提升小學(xué)生綜合素質(zhì)要求，在小學(xué)體育教學(xué)過程中加強(qiáng)運(yùn)動的教學(xué)，營造一種快樂學(xué)習(xí)的課堂氛圍，提升體育運(yùn)動課程內(nèi)容的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以更好地、更自在地接收體育知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。下面將對如何在小學(xué)體育課堂中開展游戲教學(xué)進(jìn)行簡單分析。

一、創(chuàng)建師生和諧關(guān)系，開展游戲教學(xué)

高效率的小學(xué)體育課堂是教師與學(xué)生形成一個(gè)你來我往的整體化模式，學(xué)生能夠在課堂上集中注意力，認(rèn)真聽教師講課，小學(xué)生處在成長發(fā)育初期，有著活潑好動的天性，體育教師可以巧妙抓住小學(xué)生的成長特點(diǎn)，制定符合小學(xué)生認(rèn)知水平以及心理需求的教學(xué)目標(biāo)。一方面，許多學(xué)校存在著體育課堂過于枯燥乏味的現(xiàn)象，學(xué)生對于體育教師傳授的專業(yè)技能不感興趣，對體育教師存在不尊重的現(xiàn)象；另一方面，教育心理學(xué)認(rèn)為：教師與學(xué)生之間能形成友好信賴、和諧融洽的關(guān)系，能夠讓學(xué)生更愿意和教師相處，接受教師的教誨。我們小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育老師尤其要和小學(xué)生形成一種良好、融洽、和諧的互動關(guān)系，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感，小學(xué)生有些叛逆心理，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，以一種幽默化的方式進(jìn)行教導(dǎo)。從而能夠讓小學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生自信心，例如，我們在學(xué)習(xí)排球運(yùn)動時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行趣味活動，激發(fā)小學(xué)生對于排球?qū)W習(xí)的動力。分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行墊球傳遞，在一分鐘內(nèi)傳遞的人數(shù)多且不掉下來的為勝，通過這種游戲方式，能夠促使學(xué)生快速融入課堂活動中，有助于教師順利開展排球教學(xué)計(jì)劃，有助于營造一種和諧的教學(xué)氛圍。教師對于小學(xué)生的體育技能要正確引導(dǎo)，通過游戲營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促使小學(xué)生更加快速準(zhǔn)確地接受教師傳授的知識，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉，發(fā)揮體育鍛煉對學(xué)生學(xué)業(yè)帶來的積極作用。

二、引導(dǎo)體育健康教育，踐行體育鍛煉

體育鍛煉與我們的日常生活是密切相關(guān)的，尤其在小學(xué)生的日常生活中，體育鍛煉有利于人體骨骼、肌肉的生長，增強(qiáng)心肺功能，改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的機(jī)能狀況，更加有助于促進(jìn)小學(xué)生的生長發(fā)育，提高抗病能力，增強(qiáng)有機(jī)體的適應(yīng)能力。要想讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，就要讓小學(xué)生更加積極主動地投身于體育鍛煉之中，體育課教學(xué)的趣味性很大程度上決定了小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動與否。體育教師開展體育游戲教學(xué)法，引導(dǎo)體育健康教育，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。例如，在小學(xué)高年級中，就要適當(dāng)?shù)嘏嘤W(xué)生的長跑能力，小學(xué)生對于長跑可能沒有濃厚的興趣，教師可以穿插游戲教學(xué)法，采取S線路跑、穿插跑等訓(xùn)練方式豐富我們的教學(xué)方式，這些鍛煉都可以有效提升學(xué)生的長跑能力，同時(shí)提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。還可以采取游戲的方法設(shè)置跑步障礙，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，在中長跑過程中設(shè)計(jì)障礙，如每跑一圈就要進(jìn)行原地轉(zhuǎn)兩圈的間停運(yùn)動，然后接著跑。這些方法都可以激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，達(dá)到體育教學(xué)的訓(xùn)練效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主活動，充實(shí)課堂教學(xué)

在體育課堂上，有些學(xué)生對于一些自主體育運(yùn)動有著充分的興趣，體育課堂不應(yīng)當(dāng)全部都是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有一部分時(shí)間進(jìn)行自由活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，借助體育器材，進(jìn)行體育鍛煉。還有一些學(xué)生對體育教師的教導(dǎo)，有一些靦腆、害羞。但是這僅僅只是在體育課堂上的表現(xiàn)，在進(jìn)行自主活動動時(shí)，小學(xué)生在這個(gè)年紀(jì)有著活潑好動的特性，每當(dāng)自主進(jìn)行體育活動時(shí)，就有著充足的興趣。通常我們的體育課程教學(xué)就是教師帶領(lǐng)學(xué)生跑步，做課間操，極大程度地壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主活動，教師在一節(jié)45分鐘的課堂上，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留出20分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行自主訓(xùn)練。教師可以為學(xué)生規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，例如，在小學(xué)體育課堂上，教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識籃球，在教導(dǎo)學(xué)生基本籃球知識之后，就要給學(xué)生充足的自我發(fā)揮時(shí)間，讓學(xué)生能夠釋放天性。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在課堂上給學(xué)生留足自主活動時(shí)間，更加有利于學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練，在自由活動中，學(xué)生自主組成小分隊(duì)，進(jìn)行籃球游戲比賽。站成兩排，一組一組地運(yùn)球前進(jìn)，由一些積極的學(xué)生帶動相對內(nèi)向的學(xué)生。鼓舞了小學(xué)生練習(xí)籃球的信心，有些女生不如男生運(yùn)球好，也積極地參與進(jìn)來，充實(shí)了我們的課堂教學(xué)。此外，在體育課堂上培養(yǎng)對體育鍛煉的主動參與性，更加有助于發(fā)揚(yáng)體育活動趣味化的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育鍛煉，陶冶情操，不斷實(shí)現(xiàn)小學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)和身心健康成長。

體育游戲趣味性的特點(diǎn)，有助于學(xué)生更加積極主動地投身于體育鍛煉中，體育游戲的開展要依靠體育教師不斷營造和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)體育健康教育，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與課堂活動來不斷實(shí)現(xiàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生智力、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)目的。但是體育游戲的選擇需要教師結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選擇符合小學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及心理需求的游戲，保障體育課堂的順利開展，進(jìn)一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

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編輯 李琴芳endprint