朱秀清+周莉+王旭

摘要：自教育部啟動(dòng)工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作以來(lái)，有越來(lái)越多的高校認(rèn)識(shí)到參與認(rèn)證工作的重要性。因此，各項(xiàng)教學(xué)改革工作提到議事日程上來(lái)，教材建設(shè)就是必須先行改革的工作之一。本文以《土力學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》教材編寫為例，探索實(shí)驗(yàn)教材編寫新模式，設(shè)計(jì)出符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的土力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容，期待能為高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程任課教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容提供參考，同時(shí)也為同行開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)及學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認(rèn)證；實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)；思考

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）05-0069-02

教育部自啟動(dòng)工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作開展以來(lái)，已有越來(lái)越多的高校認(rèn)識(shí)到參與認(rèn)證工作的重要性，為數(shù)不少的高校也把此工作當(dāng)作學(xué)校教育教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)，與學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估、專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)、專業(yè)培養(yǎng)方案及課程大綱修訂等工作融為一體，形成專業(yè)建設(shè)改革的抓手。教材作為教師開展教學(xué)的主要依據(jù)之一必須進(jìn)行建設(shè)改革，把科學(xué)技術(shù)研究的新成果、新儀器設(shè)備、新實(shí)驗(yàn)方法、工程技術(shù)規(guī)范的新內(nèi)容等引入教材，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，也有利于教材與工程技術(shù)規(guī)范保持一致性。因此，有必要探索工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)研究，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才及辦學(xué)效益都具有一定的實(shí)際意義。

一、實(shí)驗(yàn)教材改革的必要性

一直以來(lái)，我國(guó)部分高校都把培養(yǎng)目標(biāo)定位于造就高層次的學(xué)術(shù)人才上，而不是培養(yǎng)懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、有創(chuàng)新能力、有特色、接地氣的各類應(yīng)用型人才[1]。使得高校在實(shí)踐環(huán)節(jié)教材的編寫和選用上出現(xiàn)了偏差，尤其是實(shí)驗(yàn)教材更新慢、知識(shí)體系老化、不能體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)前沿等問(wèn)題突出，現(xiàn)在使用的甚至是知識(shí)面較窄的自編教材，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)缺乏前瞻性和啟迪性，不能激起學(xué)生對(duì)新知識(shí)探求的欲望，致使學(xué)生對(duì)就業(yè)缺乏自信心。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，由于定位不準(zhǔn)，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生四年畢業(yè)后在社會(huì)上竟然找不到一份適合的工作，使得學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生本人都很苦惱，進(jìn)而形成了高校畢業(yè)生“就業(yè)難”和“技工荒”并存的局面。要想破解這種困難局面，我國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)必須進(jìn)行重大改革。學(xué)校應(yīng)不再以科研為辦學(xué)定位，而是更重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)[2]。因此，教材改革必須先行一步。

二、編寫實(shí)驗(yàn)教材框架構(gòu)思

實(shí)驗(yàn)教材承載著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要內(nèi)容和教學(xué)方法，是實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的最基本抓手之一，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的重要保證。因此，高校必須從培養(yǎng)創(chuàng)新人才的戰(zhàn)略高度審慎認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)工作的重要性，不斷更新內(nèi)容、改革方法與手段，滿足對(duì)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，而且新編教材必須體現(xiàn)行業(yè)新技術(shù)、新工藝及科研新成果，保證教材的質(zhì)量和時(shí)效性。

1.教材編寫團(tuán)隊(duì)建設(shè)。要培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，首先要有適合應(yīng)用型人才使用的教材，教材建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證[3]。組建編撰教材的教師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，教師團(tuán)隊(duì)學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱、學(xué)歷等應(yīng)由合理的梯隊(duì)組成，編寫教材分工時(shí)可以發(fā)揮各自特長(zhǎng)，做到既分工又合作，每位老師負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容的編寫，團(tuán)隊(duì)老師可以提供必要的資料和建議，共同努力把教材編好。根據(jù)教材建設(shè)需求，可吸引行業(yè)專家參與教材建設(shè)，開發(fā)適用性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的優(yōu)秀教材，學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界深化合作，組建教材開發(fā)團(tuán)隊(duì)，教師與工程師緊密協(xié)作，共同擔(dān)任主編[4]。

2.教材目標(biāo)建設(shè)。明確土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編寫目標(biāo)和任務(wù)，探索實(shí)驗(yàn)教材編寫的新方法，做到與理論教學(xué)相配合、與新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備相適應(yīng)、與不同層次學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求相吻合，且符合教學(xué)大綱的要求，具有創(chuàng)新性與綜合性，有利于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3.教材內(nèi)容建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平高低會(huì)直接或間接影響到學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)，以往給學(xué)生安排的實(shí)驗(yàn)一般都為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，而且大部分實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和演示性實(shí)驗(yàn)，主要是為加深對(duì)專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與掌握；為使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新意識(shí)，需要給學(xué)生安排一些要求學(xué)生能綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)或相關(guān)專業(yè)課程知識(shí)才能完成的綜合性實(shí)驗(yàn)；為培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代工具解決復(fù)雜工程問(wèn)題的興趣，可由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得解決工程問(wèn)題的研究成果的拓展性或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)為了方便使用教材的教師和學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考，實(shí)驗(yàn)教材可增加大部分試驗(yàn)注意事項(xiàng)并設(shè)置思考題。

4.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)方法?！锻亮W(xué)》是一門是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，土工試驗(yàn)是該課程的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生開展與土力學(xué)相關(guān)的課外設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和其他科技活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)可以把學(xué)生要實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程制作成簡(jiǎn)短的微視頻，并結(jié)合理論給以解釋，這樣就可以使學(xué)生在課堂上對(duì)于要做的試驗(yàn)有更深刻的理解，增加學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的興趣，可充分地提高實(shí)驗(yàn)課堂效率。針對(duì)本課程的特殊性，可以組織學(xué)生成立課外活動(dòng)小組，一方面協(xié)助教師調(diào)試設(shè)備，準(zhǔn)備試樣；另一方面學(xué)生可在教師指導(dǎo)下熟悉教學(xué)計(jì)劃以外的儀器設(shè)備的操作方法，以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、拓展開闊視野?？傊?，教師依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材、教學(xué)微視頻等組織教學(xué)將理論知識(shí)與實(shí)際工程設(shè)計(jì)、建設(shè)緊密結(jié)合，深入淺出，形象直觀生動(dòng)，這樣才有可能培養(yǎng)出知識(shí)面廣，適應(yīng)能力強(qiáng)的高級(jí)復(fù)合型工程技術(shù)人才，同時(shí)為拓寬今后的就業(yè)渠道創(chuàng)造條件。

三、結(jié)束語(yǔ)

教材建設(shè)是專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的一個(gè)非常重要的組成部分，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，教材建設(shè)要以服務(wù)工程技術(shù)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以提高教材質(zhì)量為核心，才能編好應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)教材。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙歡.地方院校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的探索[J].中國(guó)人才，2013，（3）：186-187.

[2]王文奇，劉立，張英，等.試論適合一般本科院校的《工程地質(zhì)》教材編撰[J].高等教育研究，2014，（2）：78-81.

[3]蔣鑫，高小峰，邱延峻.如何在“道路工程材料”課程中講授最新研究成果[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013，（5）：82-84.

[4]王海峰，周蓮芳.新建高校應(yīng)用型教材開發(fā)合作模式研究[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012，（5）：230.endprint