楊慧霞

摘要：我國現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)遇到了巨大的問題與挑戰(zhàn)，作為整個教育系統(tǒng)的最頂層也是最后一個環(huán)節(jié)的高校，面臨全社會的關(guān)注以及國家持續(xù)發(fā)展的急切需求，必須做出改變，深化教育改革。本文闡述了高?，F(xiàn)階段人才培養(yǎng)所存在的普遍問題，分析了在人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的誤區(qū)與盲區(qū)，提出了具體的教育教學(xué)完善的方式方法。研究高校教學(xué)改革，要求的是研究改革和教育模式的雙重改革目標(biāo)，綜合考慮這些因素的變化，強(qiáng)化其過程管理。本文以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向，從加強(qiáng)教學(xué)改革項目過程管理的角度，對如何提高教學(xué)改革項目研究質(zhì)量進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；過程管理；教育改革

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）05-0015-03

教育發(fā)展存在的缺陷對于我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展和各方面經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具備直接的影響。在我國的發(fā)展之中，每年都具備充足的畢業(yè)生，但是在實際之中，我國的教育發(fā)展方面則存在很大的不足之處。在我國現(xiàn)代化教育發(fā)展之中，對于人才的需求更加旺盛，這對于我國整體的發(fā)展具有直接的影響，也是我國教育發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。教育就是國家發(fā)展的根本，是社會各方面得到較快發(fā)展的直接動力。很多學(xué)生畢業(yè)之后沒有很強(qiáng)的能力，與社會對于人才的需要水平還存在很大的差距。這就使得高校教育改革問題迫在眉睫。

在這同時，建立健全的教育發(fā)展改革制度就是教育發(fā)展的直接動力之一，這種制度發(fā)展是我國教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。項目發(fā)展管理部門對于其項目發(fā)展的整體數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納和總結(jié)，包括其立項、審批、中期檢查、結(jié)題、項目研究成果在教育發(fā)展之中進(jìn)行推廣和適用，促使項目發(fā)展更加具備其效力。所以，如何組織教學(xué)改革項目建設(shè)按照其安全發(fā)展方向邁進(jìn)就是我國研究項目質(zhì)量發(fā)展的重要保障。而且，較好的管理方式就是其教學(xué)改革項目發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

一、 以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向辦學(xué)，深化高校教育教學(xué)改革

（一）高校為什么培養(yǎng)不出創(chuàng)造型人才

創(chuàng)新型人才是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生就是具備其獨立思想的個體，要為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們可以很好地掌握知識和技術(shù)，這樣才能實現(xiàn)其創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新型的人才發(fā)展具備其自由發(fā)展空間，不受其他的因素的干預(yù)，他們具備其獨立思考能力。現(xiàn)在高校對于學(xué)生的培養(yǎng)，比較關(guān)注于其知識的掌握，不能關(guān)注其綜合實踐能力的發(fā)展，不關(guān)注其綜合素質(zhì)發(fā)展。其實從本質(zhì)發(fā)展而言，就需要促進(jìn)人的全面發(fā)展，但是從學(xué)校對于學(xué)生的教育之中可以知道，許多學(xué)校往往只關(guān)注于學(xué)生的知識發(fā)展能力，對于實際的綜合能力發(fā)展很少關(guān)注，只要分?jǐn)?shù)高就是優(yōu)秀學(xué)生，這就使得學(xué)生的興趣發(fā)展和其他方面得不到很好的培養(yǎng)，在這樣的教育模式之下，學(xué)生想要全面發(fā)展是非常困難的，然而怎樣才能做到全面發(fā)展這就是現(xiàn)代我們要高度關(guān)注的話題。

我國的人才選拔是以高考選拔為主。當(dāng)前我國的高考制度存在一定的缺陷，制約了學(xué)生的發(fā)展，即使高考的題目的形式和題型做出了較大的調(diào)整，但是對于學(xué)生的綜合能力發(fā)展依然還不夠?，F(xiàn)在的高考升學(xué)制度造成了應(yīng)試教育的存在，這制約了學(xué)生的全面發(fā)展，造成了素質(zhì)教育發(fā)展水平很低，學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，人格發(fā)展不全面。應(yīng)試教育體制下培養(yǎng)的學(xué)生未來的發(fā)展也是我國現(xiàn)代教育體系高度關(guān)注的話題之一。

（二）高等教育改革和發(fā)展的必經(jīng)之路

大學(xué)的教育模式以及專業(yè)發(fā)展等方面都展示了其對文化發(fā)展的作用和創(chuàng)新發(fā)展的影響，高校結(jié)合社會發(fā)展的需要培養(yǎng)出更多的實踐性人才，要以社會需求作為基本發(fā)展方向，提高就業(yè)率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)揮其積極領(lǐng)導(dǎo)作用，積極帶領(lǐng)大家進(jìn)行創(chuàng)新教育發(fā)展，在具體的教育實踐之中，要求學(xué)生積極實踐，將自己在書本上學(xué)習(xí)到的知識運用到實踐之中去。這就是我國現(xiàn)代高校發(fā)展的基本任務(wù)和目標(biāo)。

（三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要高校的支持

基于我國現(xiàn)代的發(fā)展局勢而言，社會各方面都得到了較快的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，再全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的競爭力越來越大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要強(qiáng)大的人才隊伍。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就需要和其他國家保持積極溝通，提高本國的技術(shù)發(fā)展水平，依靠其創(chuàng)新型人才作為主要支撐。創(chuàng)新型人才是我國經(jīng)濟(jì)各方面較快發(fā)展的重要組成因素，對于我國的發(fā)展影響是多方面的，影響著高校人才的培養(yǎng)方向，影響著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高校教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系緊密，大學(xué)要滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于人才的需要。所以，高校教育就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接推動力。

二、 加強(qiáng)過程管理，提高高校教育教學(xué)改革

（一）項目的組織規(guī)劃

每所高校都具備其自身的發(fā)展優(yōu)勢，具備其自身的良好發(fā)展理念和思維模式。在教學(xué)改革研究項目立項數(shù)目有一定的限制的情況下，要想保障其項目發(fā)展能夠順利進(jìn)行，教學(xué)改革研究項目管理部門的發(fā)展和規(guī)劃就起著基礎(chǔ)性作用。

第一，完善其項目申報遴選制度?，F(xiàn)在，高校的發(fā)展都需要其科研立項項目，大多數(shù)的老師也是為了完成這些任務(wù)而申報發(fā)展項目，在選題和考試之中沒有進(jìn)行較為充足的準(zhǔn)備。所以，項目的管理部門在提交相應(yīng)的校級評審會前就會對于其申報項目進(jìn)行選擇，針對其發(fā)展不合適和水平不夠的作品給予刪除。

第二，要一直保持其發(fā)展的優(yōu)勢特點。有些項目看起來比較合理和完善，但是實際卻帶有嚴(yán)重的缺陷，思維能力不夠，其價值難以得到有效實現(xiàn)。所以，應(yīng)該積極鼓勵具備較強(qiáng)實力的學(xué)校和較強(qiáng)研究能力的教師進(jìn)行特色項目的申報。

（二）項目的中期檢查

對于教學(xué)改革研究項目發(fā)展的過程進(jìn)行有效的監(jiān)督。完善其教學(xué)改革研究項目的中期檢查制度是加強(qiáng)教學(xué)改革研究項目過程管理，這就是保障其質(zhì)量發(fā)展的重要方式。教學(xué)研究項目的管理者要積極和其他部門的工作人員進(jìn)行合作，項目的研究也是不斷發(fā)展的過程，要進(jìn)行不斷的調(diào)整和完善，保障其項目研究成果發(fā)展具備一定的優(yōu)勢，為項目研究成果提供充足的證據(jù)。

（三）項目的成果鑒定和推廣

教學(xué)改革研究項目成果的鑒定對于其研究成果發(fā)展具備直接影響，也是其研究成果發(fā)展具體的保障前提。對于其立項項目成果進(jìn)行鑒定，要充分考慮到我國教育發(fā)展的具體形式，應(yīng)該充分考慮到其教學(xué)發(fā)展的運用能力，這些都是推動其教育發(fā)展的主要手段。endprint

所以，在進(jìn)行鑒定的同時，要嚴(yán)格按照其規(guī)定的鑒定程序進(jìn)行實施；要堅持其科學(xué)發(fā)展思路，使其具備其科學(xué)發(fā)展原理，追求其科學(xué)發(fā)展和應(yīng)用型發(fā)展等等；避免其他的不合理的現(xiàn)象發(fā)生。

綜上所述，持續(xù)開展教師能力提升培訓(xùn)，這就是我國教師發(fā)展的重要部分，建立健全發(fā)展比較完善的教育發(fā)展體系，提高其教育發(fā)展水平，實施多樣化的教育發(fā)展方式；加強(qiáng)和其他教育機(jī)關(guān)的溝通和交流，邀請具備豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師來作為教師講學(xué)，可以積極制定鼓勵創(chuàng)新發(fā)展人才的措施，促使學(xué)生和教師的創(chuàng)新發(fā)展能力得到共同的提高。

積極利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展技術(shù)，使互聯(lián)網(wǎng)和其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與我國的教育發(fā)展相融合，建設(shè)具備發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)團(tuán)體，實施多樣的課堂教育模式，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，將線上和線下的教育發(fā)展模式進(jìn)行有效的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展能力和創(chuàng)新發(fā)展能力，提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，實現(xiàn)資源互享，不斷推行先進(jìn)的教育模式，提高整體的教育發(fā)展水平，改變我國教育發(fā)展的現(xiàn)狀。

健全高等教育質(zhì)量評價和發(fā)展保障系統(tǒng)，要求高校對于自身的發(fā)展進(jìn)行綜合評估，要養(yǎng)成自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的良好風(fēng)氣；開展行業(yè)認(rèn)證和評估，在工程、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域積極推進(jìn)，獲得一定權(quán)威和專業(yè)知識認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，要求人才將他們學(xué)習(xí)到的知識積極運用到實踐之中，增強(qiáng)人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性；鼓勵社會群眾發(fā)揮其監(jiān)督作用，完善全國高等學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，嚴(yán)格制定出本季度發(fā)展的數(shù)據(jù)報告，接受社會的監(jiān)督，發(fā)揮各方面的力量推動高校的發(fā)展。

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