李焱+徐娟

摘要：在“雙創(chuàng)”教育的時代背景下，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動如雨后春筍般涌現(xiàn)，本文旨在通過將項目管理的理論與方法應(yīng)用到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動管理中，探索高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動管理的有效控制，優(yōu)化活動質(zhì)量，提高活動管理工作者的工作效率，促進(jìn)管理工作的項目化、規(guī)范化和科學(xué)化。

關(guān)鍵詞：項目管理理論；高校大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動管理

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）05-0011-02

在“雙創(chuàng)”的時代大背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校掀起關(guān)注熱潮，各大高校紛紛探索“雙創(chuàng)型”大學(xué)生培養(yǎng)之路，而高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動也如雨后春筍般涌現(xiàn)，為高?；顒庸芾硖岢鲂碌奶魬?zhàn)。

一、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與項目管理

1.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)新是一個創(chuàng)造的過程，通過對已經(jīng)存在的事物進(jìn)行改造組合，使其形成不同于原有事物的新事物。創(chuàng)業(yè)是一種市場活動，通過開發(fā)一種能帶來財富的新產(chǎn)品，組織、領(lǐng)導(dǎo)、開辦一個能盈利的新企業(yè)。[1]南開大學(xué)張玉利教授長期研究創(chuàng)業(yè)管理，他認(rèn)為創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是密不可分的關(guān)系，創(chuàng)新精神是創(chuàng)業(yè)的源泉，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新精神的實踐。[2]

在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的狀況下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有以下幾種常見的類型：（1）傳統(tǒng)的商店。經(jīng)營的品種廣而多，包括食品、飲料、水果、服裝、生活日用品等一些生活中的必需品，特點是：靈活，門檻低，啟動資金少。（2）連鎖加盟店?？梢允褂矛F(xiàn)有的品牌作為推廣，可以節(jié)省大量的前期資金的鋪墊，創(chuàng)業(yè)方式是相對穩(wěn)妥的，但門檻稍高，需要的啟動資金更高。（3）電商或網(wǎng)店。如在線商店、微店等等，對于電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生來說，技術(shù)優(yōu)勢相對明顯，需要的啟動資金也不多。（4）股份制有限公司。需要有較多的啟動資金，社會經(jīng)驗也要求稍高，是一個相對復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)方式。（5）自由創(chuàng)業(yè)。適合有一技之長的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，比如健身教練、自由撰稿人、藝術(shù)指導(dǎo)老師等，從業(yè)務(wù)流程的角度，可分為漸進(jìn)式創(chuàng)業(yè)、激進(jìn)式創(chuàng)業(yè)、傳承式創(chuàng)業(yè)、依托APP開發(fā)類創(chuàng)業(yè)等。[3]

2.項目管理理論。根據(jù)項目管理基本流程，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動可以劃分為五個階段：啟動、計劃、實施、控制、收尾，如圖1，按照這種辦法來研究基本規(guī)則，借以探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的項目管理基本理論。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動主要由項目管理策劃、實施、結(jié)束（評價）三個方面的理論組成：（1）項目管理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動規(guī)劃理論，包括：創(chuàng)意與規(guī)劃、項目時間、項目范圍、項目成本；（2）高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動實施項目管理理論，包括項目控制（包括項目范圍、項目進(jìn)度、項目成本）、項目風(fēng)險管理和人力資源管理理論；（3）大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動項目管理的評價理論。為了項目目標(biāo)的順利實現(xiàn)，活動組織者或管理者要在不同的學(xué)生活動項目中，在項目計劃實施的同時協(xié)調(diào)所有的項目資源，順利完成項目的各個任務(wù)。

3.項目管理理論的可行性。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動過程中，價值得以創(chuàng)造，而項目管理是一種基于這個過程的管理方法，兩個概念之間有很多共同之處。例如，我們可以利用項目范圍理論來幫助確定大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動的范圍；借鑒項目管理人力資源理論幫助我們組織和管理項目團(tuán)隊；運用項目風(fēng)險管理理論幫助我們分析和控制過程中可能面臨的風(fēng)險；使用項目生命周期理論指導(dǎo)和監(jiān)督創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整個過程。

二、項目管理理論應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動實例

以2016年我校組織的“未來CEO·創(chuàng)業(yè)之星”大學(xué)生實踐訓(xùn)練營活動為例，該活動由校團(tuán)委、校招生就業(yè)處、北京聯(lián)合大學(xué)東軟創(chuàng)業(yè)學(xué)院聯(lián)合主辦，由管理學(xué)院、大連東軟睿創(chuàng)科技有限公司共同承辦?；顒釉?016年3月策劃啟動，并于3月底下發(fā)正式文件，4月初進(jìn)行校內(nèi)動員、報名和面試選拔，隨后4月至9月進(jìn)行訓(xùn)練營的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)四個模塊。

具體操作如下：（1）啟動與計劃：校團(tuán)委、各學(xué)院團(tuán)委共同進(jìn)行活動宣傳，組織有意向的學(xué)生報名。校團(tuán)委組織報名學(xué)員的面試選拔，并將最終確定營員名單轉(zhuǎn)給承辦方，指定校團(tuán)委、承辦學(xué)院各1人為訓(xùn)練營班主任，選出訓(xùn)練營班長。（2）實施：開展創(chuàng)業(yè)理論培訓(xùn)，結(jié)合企業(yè)參觀、素質(zhì)拓展與團(tuán)隊建設(shè)，期間對接“娃哈哈”全國營銷大賽、互聯(lián)網(wǎng)+大賽兩項專業(yè)賽事，由訓(xùn)練營成員擔(dān)任負(fù)責(zé)人，可自行與普通同學(xué)組隊，影響和覆蓋更廣泛的有創(chuàng)業(yè)熱情的人。暑期赴大連開展3D打印創(chuàng)業(yè)實踐體驗并組織全體營員參加第三屆“蜂巢”創(chuàng)業(yè)生存挑戰(zhàn)賽。（3）控制：由于整個訓(xùn)練營持續(xù)時間長，為保證營員的學(xué)習(xí)效果，控制活動進(jìn)程，在訓(xùn)練營學(xué)員沒有理論教學(xué)的時間，組織營員先后參加“娃哈哈”營銷大賽的規(guī)定賽、自由賽，隨后進(jìn)行匯報展示與獎勵，激勵學(xué)員的熱情與斗志；隨后，學(xué)員再組隊參加第二屆互聯(lián)網(wǎng)+大賽，并邀請校內(nèi)外專家對項目進(jìn)行評審與輔導(dǎo)。（4）實施與控制：在暑期進(jìn)行3D打印體驗訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)生存挑戰(zhàn)賽前，分別進(jìn)行專項培訓(xùn)，并由負(fù)責(zé)教師全程參與指導(dǎo)，保障項目的順利進(jìn)行。（5）活動收尾階段：9月份，組織創(chuàng)業(yè)生存挑戰(zhàn)賽的答辯匯報并進(jìn)行訓(xùn)練營的結(jié)營儀式，向?qū)W校各部門匯報項目的進(jìn)展與成效。對于創(chuàng)業(yè)生存挑戰(zhàn)賽的盈利部分，全部捐獻(xiàn)給公益機(jī)構(gòu)。并且，通過單項考核與全程評比相結(jié)合的方式，評選三項賽事活動重點優(yōu)秀團(tuán)隊以及訓(xùn)練營的優(yōu)秀營員，并給予獎勵。

三、基于項目管理的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動管理思考

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動項目要創(chuàng)新。項目活動要嚴(yán)格按照既定的程序和操作規(guī)范來運行，讓每個學(xué)生積極參與各種創(chuàng)新活動。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本目的不是成就多少創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生，而是一要讓學(xué)生在大學(xué)里獲得一些積極的東西，夯實專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)新能力；二是我們必須讓學(xué)生們懂得創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)需要的精神和必要條件，促進(jìn)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)者的艱辛有所了解和體會，進(jìn)一步提升創(chuàng)業(yè)精神。

2.項目管理評價體系要具有科學(xué)性?？茖W(xué)地評價項目管理評價標(biāo)準(zhǔn)有三個：資金的使用、學(xué)生的滿意度和學(xué)校的認(rèn)可、是否具有社會效益。對于沒有完成任務(wù)的團(tuán)隊，必須進(jìn)行懲戒，有所警示，而對于那些表現(xiàn)良好的優(yōu)秀團(tuán)隊以及優(yōu)秀個人，一定要給予精神和物質(zhì)獎勵，并形成長期有效的制度來執(zhí)行。

3.加強(qiáng)溝通是項目管理的重要舉措。促進(jìn)項目管理的重要舉措之一是加強(qiáng)溝通管理。由于訓(xùn)練營營員來自我校不同學(xué)院，而多校區(qū)辦學(xué)的現(xiàn)狀決定加強(qiáng)溝通管理是項目順利推進(jìn)的重要保障。為促進(jìn)多校區(qū)的交流與合作，培養(yǎng)營員的團(tuán)隊精神和愛校情懷，訓(xùn)練營先后來到不同校區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地開展理論教學(xué)和實踐交流，促進(jìn)項目的優(yōu)勢互補(bǔ)。

4.加強(qiáng)校企合作有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營的順利開展得到大連東軟集團(tuán)的大力支持，受益于校企合作創(chuàng)辦的北京聯(lián)合大學(xué)東軟創(chuàng)業(yè)學(xué)院，校企合作在聯(lián)合辦學(xué)、建立實習(xí)實訓(xùn)基地、共同開展科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展出更靈活、有效的校企合作新體制。通過有效的校企合作模式，幫助實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生而言，也有利于其樹立正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念。

總之，靈活地使用項目管理的方法及概念，參與到大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，從不同的角度理解和分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動管理，可以提高大學(xué)生自我管理水平和管理人員工作效率。筆者希望這篇文章能夠引起更多學(xué)者的關(guān)注，起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)：

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