肖桃華+吳麗娜

摘要：在高等教育改革背景下，為促進(jìn)大學(xué)英語課程建設(shè)，提高大學(xué)英語教學(xué)效率，高校應(yīng)以先進(jìn)的信息技術(shù)和教學(xué)理念為依托，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力提供一定的保障，進(jìn)而為大學(xué)英語教學(xué)的改革提供有實(shí)踐意義的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 大學(xué)英語

一、信息技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)概述

1.信息技術(shù)內(nèi)涵

信息技術(shù)，即用來對各種形式的信息進(jìn)行管理和傳輸?shù)挠布A(chǔ)設(shè)施、軟件和服務(wù)，它以計算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、通信技術(shù)等為主，結(jié)合集成電路技術(shù)、光盤技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)等。這些技術(shù)或技術(shù)集成可以對數(shù)量巨大、不同格式、分布存儲的各種信息進(jìn)行獲取、存儲、處理、展示、傳遞和應(yīng)用。在教育領(lǐng)域?qū)嵭行畔⒒?，其?shí)就是在這個領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的一個過程，其必然形成一種全新的教育形態(tài)——教育信息化。

2.大學(xué)英語教學(xué)

自改革開放以來，雖然高等英語教學(xué)經(jīng)過了幾輪教學(xué)改革，但都局限于“小打小鬧”的局部改革和變化，大多數(shù)大學(xué)英語教師受到傳統(tǒng)教學(xué)和英語等級考試的影響，只是把“粉筆+黑板”教學(xué)模式變成了PPT教學(xué)模式而已，導(dǎo)致高等英語教學(xué)改革沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。為了讓大學(xué)英語教學(xué)取得進(jìn)一步的顯著成效，大學(xué)英語教師還要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，以期提高教學(xué)效率。

目前，大學(xué)英語教學(xué)改革主要突出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語課程中的“支撐”地位，廣大一線英語教師也在積極實(shí)踐這一新的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以豐富的英語網(wǎng)絡(luò)資源為依托，更新教學(xué)內(nèi)容，同時也更加重視課堂教學(xué)。優(yōu)秀的教師與先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合是未來大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的趨勢，教師正確處理好兩者關(guān)系，整合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與英語課程，建立起適合英語教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，有助于改進(jìn)英語課程教學(xué)，促進(jìn)英語教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的改革，從而更好地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高大學(xué)英語的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、從兩個層面實(shí)施大學(xué)英語信息化教學(xué)

在大學(xué)英語教學(xué)中實(shí)行信息化教學(xué)，教師必須從兩個層面著手：

1.技術(shù)層面

（1）數(shù)字化

在大學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的信息技術(shù)，主要是指以計算機(jī)為基礎(chǔ)的數(shù)字化技術(shù)，其能讓大學(xué)英語教學(xué)設(shè)備更簡單，性能更可靠，標(biāo)準(zhǔn)更統(tǒng)一。

（2）網(wǎng)絡(luò)化

信息技術(shù)具有資源共享、時空不限、多項互動和便于合作等優(yōu)勢，有利于提高大學(xué)英語教學(xué)效率。

（3）多媒化

在大學(xué)英語教學(xué)中使用信息技術(shù)，可以改變教師單一地在黑板上寫重點(diǎn)、學(xué)生一味地做筆記的教學(xué)現(xiàn)狀。如果遇到寫字慢的學(xué)生，他們只能專注于記筆記而無法專心聽講。信息技術(shù)集圖片、文字、聲音、視頻為一體，能有效吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

（4）智能化

信息技術(shù)的核心是人工智能，它能使大學(xué)英語教學(xué)更為人性化，使復(fù)雜的知識簡單化。

2.教育層面

（1）教材多媒化

在大學(xué)英語教學(xué)中使用信息技術(shù)，教師可以把與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容串聯(lián)起來，使得整個教學(xué)內(nèi)容以結(jié)構(gòu)化的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這種形象生動的教學(xué)內(nèi)容容易被學(xué)生接受和喜愛。

（2）資源全球化

網(wǎng)絡(luò)中的英語教學(xué)資源非常豐富，包括了聽、說、讀、寫等各個方面。如旺旺英語學(xué)習(xí)網(wǎng)里面基本包括了各個階段、各個階層的英語學(xué)習(xí)資料，這些網(wǎng)絡(luò)資源可以供所有的英語愛好者與學(xué)習(xí)者隨時隨地地訪問和學(xué)習(xí)。

（3）教學(xué)個性化

在大學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)人工智能系統(tǒng)里的導(dǎo)師系統(tǒng)，或者根據(jù)學(xué)生的個性需求和特點(diǎn)，進(jìn)行個性化教學(xué)，有針對性地為學(xué)生提供適宜的幫助和輔導(dǎo)。

（4）學(xué)習(xí)自主化

在以信息技術(shù)為支撐的大學(xué)英語教學(xué)中，多媒化的電子教材和網(wǎng)絡(luò)化的電子資源等為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了非常便利的條件，所 以運(yùn)用信息技術(shù)也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的必然選擇。

（5）活動合作化

合作學(xué)習(xí)成為當(dāng)前國際教育發(fā)展的重要方向。信息技術(shù)在支持學(xué)生合作學(xué)習(xí)方面起到了重要作用，它的合作形式主要包括網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)、在計算機(jī)前合作完成任務(wù)等。

（6）環(huán)境虛擬化

以信息技術(shù)為支持的大學(xué)英語教學(xué)可以脫離時空的限制，教師可以利用校園的局域網(wǎng)獲取學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，也可以通過廣域網(wǎng)獲取校外的有關(guān)大學(xué)英語教學(xué)的大量資源。

三、信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

1.信息化教學(xué)理念的樹立

為了把信息技術(shù)更好地運(yùn)用于大學(xué)英語教學(xué)，教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)手段，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，逐漸從“獨(dú)奏者”的角色向“伴奏者”的角色轉(zhuǎn)變，他們不再僅僅是知識的傳授者，也不是學(xué)生的塑造者，而是幫助學(xué)生發(fā)展、讓學(xué)生養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)觀念的引導(dǎo)者，教學(xué)的目的也由知識本位、學(xué)科本位向以學(xué)生的發(fā)展為本位轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)了對知識、能力、態(tài)度的有機(jī)整合。

大學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)劣主要取決于學(xué)生是否發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動性，所以在課堂上，教師要從以自己教授知識為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的主動學(xué)習(xí)為主，讓大學(xué)英語課堂變成學(xué)生的課堂。這樣一來，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還樹立了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，從而為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.信息化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建

首先，高校應(yīng)為英語教學(xué)建立語音教室，并且開通局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，這些是信息技術(shù)運(yùn)用于大學(xué)英語教學(xué)所需的基本硬件設(shè)備。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)的開通和語音室的建立需要一定的資金作為基礎(chǔ)，所以高校要先請進(jìn)行評估和調(diào)研，以便做到資金最合理的分配。

其次，高校要開發(fā)各種用于大學(xué)英語教學(xué)的軟件和相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，這是信息技術(shù)運(yùn)用于大學(xué)英語教學(xué)的軟實(shí)力。

3.信息化教學(xué)管理團(tuán)隊的組建endprint

構(gòu)建科學(xué)、合理的教學(xué)管理團(tuán)隊是信息技術(shù)運(yùn)用于大學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

首先，高校要選擇合理的團(tuán)隊人員，這個團(tuán)隊?wèi)?yīng)包括教學(xué)人員、行政管理人員和技術(shù)人員。其中，教學(xué)人員在年齡上要老、中、青兼顧，職稱上也要兼顧高級、中級和初級。

其次，教學(xué)分工要非常明確，教師、管理人員和技術(shù)人員職能要明確。只有這樣，才能保證教學(xué)能順利、有序地開展。

最后，高校要制訂科學(xué)、合理的獎懲制度。

4.開展英語信息化教學(xué)

把信息技術(shù)運(yùn)用于大學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)著重發(fā)揮它的服務(wù)功能，改變原有的教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式， 其目的是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。

首先，在設(shè)置大學(xué)英語課程時，高校應(yīng)考慮現(xiàn)有的信息化軟件和硬件環(huán)境；其次，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要有目的地把信息技術(shù)與課堂教學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系，與學(xué)生的主動性相聯(lián)系，以達(dá)到信息化教學(xué)效果的最優(yōu)化；再次，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價過程中，教師要不斷強(qiáng)調(diào)過程性評價，即不斷對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中改善學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的元認(rèn)知策略；最后，在教學(xué)管理中，高校可以開發(fā)和利用綜合性的教學(xué)管理軟件，以便于管理各類教學(xué)管理文件和監(jiān)控教學(xué)過程，以及教師在線培訓(xùn)、教師與學(xué)生之間在線問答等活動的展開。

四、總結(jié)

在大學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，教師可以讓學(xué)生擺脫時空的限制，隨時隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，同時也改變了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知方式，為終身學(xué)習(xí)從一種理想的教育理念走向現(xiàn)實(shí)的運(yùn)作創(chuàng)造了有利條件。我們可以說，以信息技術(shù)為支撐的大學(xué)英語教學(xué)，能促進(jìn)大學(xué)英語課程建設(shè)，提高教師的教學(xué)能力和水平，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙桂英.信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].情報科學(xué)，2012，（6）.

※本文系2015江西省社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“知識可視化在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究”的階段性成果之一，項目編號：15YYQ02。

（作者單位：江西服裝學(xué)院英語教研室）endprint