葉青榮

摘要：在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師以提高學(xué)生了解知識(shí)的能力為目標(biāo)。而現(xiàn)代教育旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文主要講述現(xiàn)代教育運(yùn)用不同方式，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，以提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 初中語文教學(xué) 運(yùn)用

教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以把語文知識(shí)融入課堂之中，從而讓學(xué)生更直觀地了解知識(shí)，掌握更多的知識(shí)。綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)改革的重點(diǎn)，這對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念提出了新要求。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)教學(xué)方式是教師運(yùn)用粉筆講解知識(shí)，這在一定程度上禁錮了學(xué)生的發(fā)散思維，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，要求教師使用電腦、投影儀等現(xiàn)代化工具講解知識(shí)。如在教學(xué)課文《春》時(shí)，教師只靠口頭講述，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，就能讓學(xué)生直觀地感受朱自清眼前的春景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、著重學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的了解和解讀

課堂的主體是學(xué)生，所以學(xué)生應(yīng)“走進(jìn)”課堂，學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生是否掌握課程的重點(diǎn)知識(shí)，是教學(xué)的重點(diǎn)。因此，教師需要詳細(xì)地講解課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于教師深刻地剖析課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可利用投影儀等現(xiàn)代教育工具，在大屏幕展現(xiàn)出相關(guān)知識(shí)，化繁為簡(jiǎn)，全方位地分析和講述知識(shí)。如在教學(xué)冰心的《荷葉·母親》一文時(shí)，教師可先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹本文的作者，然后播放配上動(dòng)畫和文字的PPT，就能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。之后，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們分組討論和交流該文的內(nèi)容和感想。最后，教師可讓小組成員發(fā)表自己的所悟所感。這樣，可以讓學(xué)生真正地走進(jìn)課堂，喜歡上這種新型的教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)能力和掌握知識(shí)的能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生接受新型的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

傳統(tǒng)教學(xué)方式以說教為主，推崇形式化的教學(xué)，即教師講授知識(shí)，然后讓學(xué)生被動(dòng)聽的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式局限性很大，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在客觀上影響了教學(xué)質(zhì)量。

醫(yī)生的治病辦法——望、聞、問、切，也可以運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。望，即在教學(xué)之前，教師要讓學(xué)生了解文章的寫作背景；聞，即教師要讓學(xué)生在初次學(xué)習(xí)新知識(shí)后，寫出自己的感悟；問，即教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在碰到疑惑時(shí)，及時(shí)向教師或同學(xué)請(qǐng)教；切，即教師要讓學(xué)生切實(shí)地理解和學(xué)習(xí)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如在教學(xué)課文《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹文章的寫作背景和作者的寫作感情，并使用望、聞、問、切的方法讓學(xué)生真切地理解這篇佳作，最后還應(yīng)該與學(xué)生交流學(xué)生學(xué)習(xí)這篇名作的感想。

四、廣泛運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑

傳統(tǒng)的語文教學(xué)是以教材和書本為教學(xué)資料，學(xué)生沒有多余的輔助資料，只能憑借教師的口頭說教和教材來學(xué)習(xí)語文知識(shí)，使得學(xué)生對(duì)大多數(shù)文學(xué)著作和國(guó)學(xué)經(jīng)典都知之甚少，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俣鄻拥膶W(xué)習(xí)途徑。因此，教師應(yīng)積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體課件輔助語文教學(xué)。不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還在極大程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得語文教學(xué)方式更加多樣化和現(xiàn)代化。另外，學(xué)生可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)，從網(wǎng)上學(xué)習(xí)書本上沒有的知識(shí)，幫助學(xué)生開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用是初中語文教學(xué)的一項(xiàng)重大突破，是切實(shí)可行的。教師使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，能使學(xué)生積極主動(dòng)地融入課堂情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)生能力。因此，初中語文教師要使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方式，引導(dǎo)初中生走進(jìn)語文課堂，融入語文課堂，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江西省上饒市德興市花橋中學(xué)）endprint