梁艷霞

【摘 要】 針對(duì)游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題，本文在簡(jiǎn)要分析小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，具體探討了改善小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；游戲化教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)，促使學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)逐漸受到重視。語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)言能力等素質(zhì)和能力的重要途徑，由于小學(xué)生的思維較為活動(dòng)，普遍具有活動(dòng)好動(dòng)的性格特征，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文這種偏重理論的學(xué)科很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展。新課改背景下，基于教學(xué)方法的創(chuàng)新，游戲化教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越受關(guān)注，但因受教學(xué)能力、教學(xué)觀念等多方面因素的影響，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的實(shí)施仍然存在一些問(wèn)題，不利于小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)水平的提升，而這也是教育工作者需要重視和解決的問(wèn)題。

1.小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

基于小學(xué)生普遍愛(ài)好游戲的特性，游戲化教學(xué)模式逐漸被廣泛應(yīng)用于小學(xué)教育教學(xué)，特別是語(yǔ)文教學(xué)。然而，由于教師對(duì)游戲化教學(xué)缺乏正確認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容和游戲教學(xué)缺乏協(xié)調(diào)，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)存在一些有待解決的問(wèn)題，沒(méi)有充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的激勵(lì)作用。

1.1教師對(duì)游戲內(nèi)涵缺乏認(rèn)識(shí)

游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的目的，是在滿足小學(xué)生喜好游戲這一特性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)游戲化教學(xué)模式缺乏正確認(rèn)識(shí)和全面了解，并未真正認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)的內(nèi)涵，導(dǎo)致語(yǔ)文教師沒(méi)有將教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，語(yǔ)文教學(xué)與游戲選擇之間缺乏密切聯(lián)系，游戲開(kāi)展缺少目的性，無(wú)法為語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施予以支持，從而對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中小學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)造成不利影響。

1.2教師對(duì)游戲缺乏把控

游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，也是對(duì)語(yǔ)文教師教學(xué)能力的考驗(yàn)，而教師對(duì)游戲的把控能力，決定著小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的實(shí)施效果，關(guān)系著學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。從目前小學(xué)語(yǔ)文的游戲化教學(xué)來(lái)看，游戲把控能力偏弱是小學(xué)語(yǔ)文教師普遍存在的問(wèn)題，導(dǎo)致教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)中的游戲缺乏把控，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和游戲開(kāi)展沒(méi)有做到有機(jī)協(xié)調(diào)，對(duì)教學(xué)游戲的選擇較為盲目，并未做到語(yǔ)文教學(xué)、游戲開(kāi)展、信息技術(shù)應(yīng)用三者的有機(jī)融合，小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)課堂的氛圍比較壓抑，不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而影響到小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.改善小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的具體對(duì)策

針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)普遍存在的問(wèn)題，為更好地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文教師對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，把握游戲化教學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)造適宜的游戲化條件，以便為小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的實(shí)施提供保障，促使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的參與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

2.1加強(qiáng)對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)

基于小學(xué)生喜好游戲的性格特征，為確保游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中能夠發(fā)揮更大的作用，小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，深刻把握游戲化教學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，貫徹游戲化教學(xué)模式的理念，明確游戲目的，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)與游戲開(kāi)展的有機(jī)融合，以便提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率。小學(xué)語(yǔ)文教師在全面了解游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的開(kāi)展，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的性格特征以及語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的把握，選擇適宜、簡(jiǎn)單的教學(xué)游戲，以游戲形式向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)，活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)目標(biāo)，以便確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。

2.2創(chuàng)新游戲化教學(xué)手段

小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，不是簡(jiǎn)單的做游戲，這也是語(yǔ)文教師在實(shí)施游戲化教學(xué)時(shí)應(yīng)把握的核心。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為更好地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)，語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)游戲化教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，將游戲化教學(xué)方法和信息化技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，借助互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)活動(dòng)學(xué)生參與率，促進(jìn)游戲開(kāi)展與知識(shí)教學(xué)的相互滲透，以便實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，確保小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的質(zhì)量和效率能夠得到提升。比如，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，結(jié)合多媒體的應(yīng)用，語(yǔ)文教師可在課堂教學(xué)前收集一些與教學(xué)內(nèi)容相符合的視頻和圖片，并在課堂教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體對(duì)視頻、圖片等相關(guān)資料進(jìn)行播放，要求學(xué)生在課文中選出與視頻、圖片相符的詞語(yǔ)和句子，增加語(yǔ)文課堂教學(xué)的游戲性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以便幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。

2.3大力推行競(jìng)賽與贊賞的結(jié)合

競(jìng)賽是激發(fā)人類(lèi)潛能的有效手段，對(duì)小學(xué)生潛在能力的挖掘具有重要意義。為更好地在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率，語(yǔ)文教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)需求以及學(xué)生的性格特征，適當(dāng)融入競(jìng)賽性質(zhì)的游戲，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、適宜的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在推行競(jìng)賽過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用贊美、贊賞的語(yǔ)言和手段，在激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生相應(yīng)的贊美和鼓勵(lì)，促使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的參與教學(xué)游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，結(jié)合競(jìng)賽與贊賞的雙重手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，以便實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行游戲化教學(xué)，有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，為確保游戲化教學(xué)能夠在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中真正發(fā)揮作用，語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)自己對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，充分把握游戲化教學(xué)的本質(zhì)，革新游戲化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，促進(jìn)游戲開(kāi)展與知識(shí)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，以便確保學(xué)生的能力和素質(zhì)能夠得到全面提高。

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