楊琦

【摘要】高職廣告設(shè)計類專業(yè)中“口語溝通”課程的教學(xué)實施的研究發(fā)現(xiàn)高職廣告設(shè)計專業(yè)存在著很多的弊端和問題，“口語溝通”教學(xué)的主要核心內(nèi)容為為核心的溝通、說服、交涉及談判能力，是現(xiàn)代人必備的重要技能，廣告設(shè)計專業(yè)不僅只是需要專業(yè)的設(shè)計素養(yǎng)，還需要具備一定的口語講述與口語交際能力，所以在高職院校的廣告設(shè)計專業(yè)中開設(shè)“口語溝通”課程是很有必要的。

【關(guān)鍵詞】高職院校 廣告設(shè)計 口語溝通 課程教學(xué)

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0024-02

口語溝通是人類精神生活中不可或缺的一種活動，具有信息溝通、情感抒發(fā)、思想表達、知識傳遞、以及文化傳承的作用。在人際交往中，口語溝通既是一門技能，也是一門藝術(shù)。它是一個人在社交活動中口語表達能力的體現(xiàn)。凡是具有社交口才的人，說話時定能閃爍出真知灼見，并由此給人精明、銳智、風(fēng)趣的感覺。社交中受人歡迎、具有魅力的人，一定是口語溝通能力較強的人。

廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的廣告藝術(shù)專業(yè)知識，并具有一定的設(shè)計能力和實施能力，所以廣告藝術(shù)設(shè)計教學(xué)必須從藝術(shù)設(shè)計的實際出發(fā)進行改革，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力，突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強化崗位技術(shù)教育。

一 、廣告設(shè)計需求

廣告設(shè)計行業(yè)是一個緊跟潮流和時尚流行的行業(yè)，是一個需要敏銳的捕捉時尚與細節(jié)的職業(yè)，他是21世界具有很大前景性的行業(yè)之一。在我國隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展和產(chǎn)品的國際化發(fā)展，成為了提升產(chǎn)品的競爭能力，很多企業(yè)越來越注重產(chǎn)品廣告的投入和提升，產(chǎn)品的廣告就是對產(chǎn)品最初的宣傳，所以市場對廣告人才的需求越來越大，市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展也為廣告也提供了更為廣闊的創(chuàng)意空間。而高職院校中的廣告設(shè)計專業(yè)的設(shè)立就是很好的也對了目前廣告人才的稀缺的現(xiàn)象，在廣告設(shè)計實際工作中廣告設(shè)計行業(yè)也面臨著很多的挑戰(zhàn)和機遇，根據(jù)對這些現(xiàn)象的分析高職院校的廣告設(shè)計專業(yè)需要新型的教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)擁有設(shè)計，制作廣告，策劃，文案撰寫，有創(chuàng)意的復(fù)合型專門技術(shù)人才。

在高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)中所強調(diào)的就是高職院校要培養(yǎng)有著實際工作技能的人才，所培養(yǎng)的人員必須要全面發(fā)展具有優(yōu)勢品質(zhì)與技能的合格職業(yè)人素養(yǎng)，所以在高職院校進行一堅持內(nèi)涵培養(yǎng)，專業(yè)建設(shè)為重點，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，進一步促進高職院校廣告設(shè)計專業(yè)“職業(yè)人”的培養(yǎng)模式，促進高職院校廣告人才的健康發(fā)展。

二、廣告設(shè)計類專業(yè)中“口語溝通”課程分析

（一）“口語溝通”課程簡述

以口語表達為核心的溝通、說服、交涉及談判能力，是現(xiàn)代人必備的重要技能，也是身處競爭激烈的全球化環(huán)境下，能否出類拔萃、脫穎而出的基礎(chǔ)。一個擁有良好表達能力與溝通技巧的人，將表現(xiàn)出優(yōu)異的說服、協(xié)調(diào)、交涉及談判能力。擁有這樣的能力，在家庭中，可以為家人謀幸福；在親友中，可以得到尊重與友誼；在職場中，可以獲取晉升與加薪。無論身處任何位置，都能自然地展現(xiàn)出無形的影響力，隨心所欲地享受生活，順利達成理想與目標(biāo)。

（二）“口語溝通”課程開展方式

1.采用互助教學(xué)法開展“口語溝通”課程

在互助教學(xué)方法中，學(xué)生與老師是共同的主體，不能再像傳統(tǒng)教學(xué)方法以老師為主導(dǎo)，但是教師在授課過程中要以“培養(yǎng)學(xué)生能力”為出發(fā)點的同時也要積極發(fā)揮作用達到教學(xué)效果和水平的提高。教師應(yīng)該做到終生學(xué)習(xí)的榜樣，在提高專業(yè)知識的同時也要注意提高自身教學(xué)水平。在課后老師應(yīng)該研究如何合理運用科學(xué)技術(shù)手段，合理整合現(xiàn)有的教育資源來幫助互動教學(xué)法在廣告設(shè)計專業(yè)“口語溝通”課程。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容與形式

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和基礎(chǔ)層次不齊，且高職院校開展的廣告設(shè)計類專業(yè)中“口語溝通”課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)多元性和廣泛性。廣告設(shè)計類專業(yè)中“口語溝通”課程教學(xué)目標(biāo)是通過在對知識與口語技能的傳授過程中能更加完善掛高設(shè)計方案中的健康情感價值體現(xiàn)。所以在廣告設(shè)計類專業(yè)中“口語溝通”課程的授課中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情和職業(yè)要求制定合理的分層次性的個性化教學(xué)方案。

廣告設(shè)計類專業(yè)中“口語溝通”課程可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道增加教學(xué)內(nèi)容與形式，在教學(xué)形式上可以做到分組式教學(xué)，或者小型模擬課堂等形式來創(chuàng)新教學(xué)模式，順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢。選擇合理有趣的教學(xué)方式，有利于學(xué)生跟好的融入課堂教學(xué)，加強師生之間，同學(xué)之間的溝通。

3.開展廣告設(shè)計競賽教學(xué)活動

在廣告設(shè)計專業(yè)中“口語溝通”課程的開展中可以將教學(xué)與比賽相結(jié)合在一起，鼓勵師生參加各式各樣的廣告比賽活動，做到“以賽促教與學(xué)”的效果，在高職院校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，根據(jù)這些現(xiàn)象，所以高職廣告類設(shè)計專業(yè)要以“鼓勵式”，“競賽式”的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在廣告設(shè)計中對于口語課程的運用要做到充分的體會，可以根據(jù)口語類課程的特點舉行單獨的具有口語化特色廣告設(shè)計的比賽，鼓勵和動員學(xué)生積極的參與到這類廣告設(shè)計比賽中可以提高他們所設(shè)計的廣告更加具有實用性。

4.聘請專業(yè)的企業(yè)管理人員擔(dān)任課程客座講師

廣告設(shè)計專業(yè)的課程學(xué)習(xí)一定要緊跟實務(wù)和時代潮流，學(xué)校應(yīng)該與社會上的廣告設(shè)計所，廣告設(shè)計公司單位多進行交流。在課程教學(xué)過程中聘請相關(guān)專家和講師對廣告設(shè)計類“口語溝通”課程與案例結(jié)合型的講授，擔(dān)任學(xué)生的“創(chuàng)意顧問”。

（三）“口語溝通”課程收益

學(xué)生通過廣告設(shè)計中“口語溝通”課程的學(xué)習(xí)找到自己的個人特質(zhì)及表達魅力，熟悉增進口語表達能力的自我訓(xùn)練方式，重新建立自信、邁向坦途，擁有流利的表達能力，能在各種場合中表現(xiàn)自我， 擁有優(yōu)秀的溝通及說服能力，能隨心所欲地發(fā)揮影響力，增強領(lǐng)導(dǎo)與業(yè)務(wù)能力，獲取更充實快樂的人生，發(fā)展出屬于自己特色的表達模式，展現(xiàn)自信與魅力。在廣告設(shè)計方案的講述中廣告設(shè)計人才也需要有著良好的專業(yè)口述能力，“口語溝通”的課堂練習(xí)會讓廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生擁有專業(yè)的口頭表達能力。

（四）“口語溝通”課程特色

在廣告設(shè)計類“口語溝通”課程的授課過程中除了講授內(nèi)容豐富外，更著重于體驗式學(xué)習(xí)、角色扮演、情境模擬、小組交叉演練等各種學(xué)習(xí)方式，課程生動，學(xué)習(xí)效果佳，學(xué)員滿意度極高?！翱谡Z溝通”傳授各種獨門技巧，并透過實戰(zhàn)演練落實，讓學(xué)員能立即運用于生活與工作上。融合溝通傳播與說服技巧，不只增進口才表達能力，也同時提升自己整體的社會競爭力。

三、小結(jié)

高職教育事業(yè)在近年來是蓬勃發(fā)展的，高職教育中廣告設(shè)計專業(yè)也是不斷完善與進取的，高職廣告設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)了很多具有專業(yè)性和技術(shù)性的廣告設(shè)計人才。在這些已有的成果生為了繼續(xù)保持這一優(yōu)良的發(fā)展勢頭，并且做到對高職廣告教育設(shè)計的重新判斷和分析，做到高職廣告設(shè)計專業(yè)的揚長避短。通過以上的縫隙發(fā)現(xiàn)在高職院校的廣告設(shè)計教育課程開設(shè)中高職“口語溝通”的課程設(shè)置還存在著很多的問題 與弊端已經(jīng)出現(xiàn)了一些急需解決的問題，需要通過改革和創(chuàng)新打破這些制約其繼續(xù)發(fā)展的瓶頸。

參考文獻：

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