張瑾

【摘要】針對(duì)當(dāng)前圖畫書教學(xué)提問存在的問題，筆者借助國(guó)際閱讀素養(yǎng)測(cè)試PIRLS的框架改善現(xiàn)狀、解決問題，為教師提供有效提問設(shè)計(jì)的工具。

【關(guān)鍵詞】PIRLS 圖畫書閱讀教學(xué) 閱讀素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）51-0106-01

一、PIRLS閱讀素養(yǎng)測(cè)試概況

PIRLS即“國(guó)際閱讀素養(yǎng)進(jìn)展研究”項(xiàng)目， PIRLS閱讀評(píng)價(jià)的框架中包括四個(gè)理解過程，如圖1所示[1]：

二、、基于PIRLS的圖畫書閱讀提問設(shè)計(jì)

基于閱讀素養(yǎng)的《城里最漂亮的巨人》提問框架

參考文獻(xiàn)：

[1]彭懿.《閱讀與經(jīng)典》，接力出版社，2016年版：P7endprint