李文蘭

摘要：當(dāng)前，體育教育在各所高校中的所受的重視度都越來越高，而藝術(shù)院校主要注重的是對藝術(shù)相關(guān)人才的培養(yǎng)，在體育教學(xué)方面的重度比較低，但是良好的體育教學(xué)對提升學(xué)生的身體素質(zhì)是很有幫助的。因此本文將主要對藝術(shù)學(xué)院體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出改善藝術(shù)院校體育教學(xué)工作的相關(guān)對策，希望可以使藝術(shù)院校的體育教學(xué)工作能夠有更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

0 引言

體育教學(xué)在藝術(shù)院校的課程體系中扮演著很重要的角色，他不但能夠幫助學(xué)生提高技能、塑造形體，還可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的性格、鍛煉學(xué)生意志等，達(dá)成藝術(shù)和體育完美結(jié)合。對于藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生來說，體育不但有教育的功能，和他們所有的專業(yè)也有一定的關(guān)系。正因?yàn)轶w育教學(xué)在藝術(shù)院校中比較特殊，所以我們在考慮體育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，也需要注意到藝術(shù)院校學(xué)生發(fā)展的特殊規(guī)律。但是，現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系卻非常的少，因此藝術(shù)學(xué)院體育教學(xué)工作急需被改變。

1 藝術(shù)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1體育教師態(tài)度消極

藝術(shù)院校的體育教學(xué)過程基本是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是以教師教授為主導(dǎo)，主要內(nèi)容是一些競技運(yùn)動，且教師太過強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)的重要性，在課程評價過程中過分看重體能和運(yùn)動技能的發(fā)展，與藝術(shù)院校的教學(xué)理念不符合，限制了體育教學(xué)的發(fā)展。一些教師本身素質(zhì)存在偏差，工作態(tài)度有些消極，他們滿足于自己目前的狀態(tài)，用相同的教學(xué)方式應(yīng)對不同的學(xué)生，忽視學(xué)生的個性差異，只是在機(jī)械地重復(fù)。因?yàn)橐陨系母鞣N原因，導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生了厭惡情緒，許多學(xué)生無法感受到體育帶來的快樂，增加了更多的恐懼，想要逃避卻不得不完成應(yīng)試，在積極性與主動性方面就很是非常得低。學(xué)生雖然全面地學(xué)習(xí)了體育相關(guān)知識，但是學(xué)習(xí)效果并不好，不能實(shí)現(xiàn)和諧個性化的發(fā)展。

1.2 教學(xué)方法沒有及時更新

很多體育老師仍然使用自己學(xué)習(xí)體育技能時候老師采用的教學(xué)方法來教自己現(xiàn)在的學(xué)生，但是體育老師一般都是體育類專門院?；蛘呔C合類院校的體育專業(yè)畢業(yè)的，在他們學(xué)習(xí)體育技能的時候，老師所使用的教學(xué)方法是針對體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方法.但是針對藝術(shù)類學(xué)生的公共體育課教學(xué)卻大不一樣，一方面，藝術(shù)類學(xué)生并不像體育專業(yè)學(xué)生那樣有良好的體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì).另一方面，公共體育課的課時一般每周只有2學(xué)時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于體育專業(yè)學(xué)生的課時.所以不能照搬以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。

1.3 體育經(jīng)費(fèi)的投入少

由于各方對體育教學(xué)重視度很低，那么也不會在體育課程上面花費(fèi)太多的物力財(cái)力，在體育教學(xué)設(shè)施、體育場館方面都不夠完善，甚至體育教師的工資都得不到保障，這些嚴(yán)重制約著體育教學(xué)的效果。藝術(shù)院校多數(shù)設(shè)置體育教研室，與體育部相比，工作壓力大，缺乏主導(dǎo)權(quán)，特別在財(cái)務(wù)上沒有自主權(quán)，這也是體育經(jīng)費(fèi)不足的主要原因之一。

1.4缺乏科學(xué)的體育教學(xué)指導(dǎo)思想

1992 年，國家教育部制定的 《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，里邊有明確的相關(guān)規(guī)定：大學(xué)一、二年級學(xué)生需開設(shè)體育課程，在二年級學(xué)生中可開設(shè)“體育選修課”。但是很多年過去了，藝術(shù)院校的體育教學(xué)還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大多數(shù)院系依然只是開設(shè)基礎(chǔ)體育課，并沒有選修課。

2 藝術(shù)類院校體育教學(xué)對策

2.1 改變教學(xué)觀念

目前，很多藝術(shù)院校在體育教學(xué)過程中，主要使用的還是被動的方式，在教學(xué)方式上也較為單一，基本上全是通過一種教師傳授、學(xué)生被動接受的模式，這種觀念是不正確的，不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。因此，這種方式需要被改變，藝術(shù)院校體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該改變自己的觀念，把學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生可以自覺地加入體育課程中來，以此來幫助學(xué)生提高其身體和心理素質(zhì)。

2.2 豐富體育課程的內(nèi)容

興趣是最好的老師，是學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動的動力。但當(dāng)前學(xué)生的體育教學(xué)參與度普遍較低，積極性也較低。究其原因，并不是藝術(shù)類院校的學(xué)生缺乏對體育的熱愛，而是學(xué)校在安排課程內(nèi)容時，沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。若是能夠在教學(xué)活動中設(shè)置不同的趣味小組，以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動，從而使得體育教學(xué)可以正常開展。學(xué)生主修某一門課程，適當(dāng)選修其他項(xiàng)目，此時教師需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，控制好自己的專項(xiàng)教學(xué)，為了達(dá)到學(xué)生身體素質(zhì)的提高與教學(xué)任務(wù)共同完成的目標(biāo)，可把以前比較繁重、枯燥無味的練習(xí)穿插于不同的興趣小組，使之與專項(xiàng)結(jié)合，學(xué)生在愉快的氣氛中練習(xí)，學(xué)習(xí)效果會大大提高。此外，體育教學(xué)應(yīng)避開藝術(shù)生開展專業(yè)課的時間，以確保專業(yè)課的質(zhì)量，否則可能會造成兩敗俱傷。

2.3加強(qiáng)對學(xué)校體育工作的投入

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作重視程度是學(xué)校體育工作投入多少的決定行因素。學(xué)校體育工作是否可以取得較大的發(fā)展，首先是由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度決定的，領(lǐng)導(dǎo)重視體育，整個學(xué)校對待體育風(fēng)氣就會起變化，人力、財(cái)力、物力方面都會隨之增加。體育設(shè)施的完備、體育教師受到足夠的重視，工作積極性自然會提高，教學(xué)效果也肯定會不斷提高。但是，目前藝術(shù)類院校的體育工作在這方面做的還不夠好，領(lǐng)導(dǎo)的重視度很低，導(dǎo)致資金投入較少，體育工作的各個方面都跟不上。因此，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)需要改變自身觀念，嚴(yán)格執(zhí)行國家相關(guān)政策，加大在體育教學(xué)工作中的各項(xiàng)投入。

2.4加強(qiáng)藝術(shù)類高校間的溝通

藝術(shù)院校相比其他院校存在一些不同之處，藝術(shù)類學(xué)生更有個性，因此體育教師的在開展體育教學(xué)工作的濕乎乎也不應(yīng)該采用常規(guī)的方式。在這方面，藝術(shù)類院校之間可以相互交流與溝通，了解相互之間體育教學(xué)的情況，吸取對方做得好的地方，改正自己的缺點(diǎn)，從而從整體上推動整個藝術(shù)類高校的體育教學(xué)工作更好發(fā)展。

3 結(jié)束語

總之，目前大多數(shù)藝術(shù)類院校對體育教學(xué)的認(rèn)識程度還較低，在制定體育教學(xué)任務(wù)、教學(xué)計(jì)劃的時候還存在很多問題，使得其體育教學(xué)工作還存在很多問題。因此，只有藝術(shù)學(xué)院及時地采取行之有效的措施去解決這些問題，藝術(shù)類學(xué)生才能接受到更好的體育教學(xué)，從而使得學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王林鈞，柳磊.藝術(shù)類院校體育教學(xué)問題與策略探究[J].教育教學(xué)論壇，2014 （43）：235-237.

[2]刑文濤.北京市藝術(shù)類院校學(xué)校體工作現(xiàn)狀及影響因素研究[D].北京體育大學(xué)，2013.

[3]薛謙華.藝術(shù)類院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016年2月.