馬依熱古麗?加帕爾

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂越來越強(qiáng)調(diào)有效性，要求以學(xué)生為主體重視學(xué)生的，感受和實(shí)際的教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴模仿和記憶，更重要的是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才有利于學(xué)生知識(shí)，能力，態(tài)度，情感，價(jià)值觀的和諧全面發(fā)展。本文立足于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的內(nèi)涵和要求展開研究，并對(duì)此提出相應(yīng)的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)策略

我們常說每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特性，發(fā)展的不平衡性，每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和短處，老師在教學(xué)過程中也要看到這一點(diǎn)，要學(xué)會(huì)利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生具體的情況因材施教。老師在教學(xué)過程中，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生探索知識(shí)的方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究未知世界，提高分析問題，解決問題的能力。因此要把課堂的重點(diǎn)從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)移到促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的過程中。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的內(nèi)涵

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，顧名思義，指的是在教學(xué)過程中能夠讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到書本知識(shí)，更是學(xué)到了思考問題的方法和培養(yǎng)了解決問題的能力。高效課堂要求學(xué)生能夠自主的探索研究性學(xué)習(xí)，在課堂規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠運(yùn)用教材，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而營造出健康、和諧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師通過教學(xué)能夠?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)兒童抽象性思維發(fā)展的要求，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的思考，所以選擇合適的教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂更應(yīng)該是符合學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的生成過程的，要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的參與度和學(xué)習(xí)積極性，所以老師在教學(xué)過程中要做到張弛有度，隨時(shí)調(diào)整，把握課堂節(jié)奏。高效課堂最重要的是要有效率意識(shí)，老師要在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的條件下實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，做到低投入高產(chǎn)出，要學(xué)會(huì)把握質(zhì)量，而不是一味的追求數(shù)量。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的具體策略

（1）創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，必須讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的內(nèi)在動(dòng)力，這樣才能夠大大的激發(fā)學(xué)生情感，在高昂和振奮的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)，才能夠得到良好的效果。比如設(shè)置一個(gè)有趣的動(dòng)畫情景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字的不同含義，通過有趣的動(dòng)畫能夠激發(fā)學(xué)生的注意力和想象力，并且極大的喚醒學(xué)生的抽象性思維。

（2）開展探究性活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

新課標(biāo)明確指出，要提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，自主探究活動(dòng)合作、交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以在課堂教學(xué)中，老師要設(shè)置相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律。比如老師可以拿出一個(gè)鐘表的模型，讓學(xué)生撥動(dòng)時(shí)針，分針和秒針，通過設(shè)置不同的時(shí)間目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)針、分針、秒針的具體含義和不同作用。

（3）將數(shù)學(xué)課堂生活化，與生活實(shí)際緊密結(jié)合

數(shù)學(xué)不是流于空洞的形式，數(shù)學(xué)來源于生活，實(shí)際，并且最終，會(huì)服務(wù)于生活實(shí)際，所以老師要將此觀念貫徹到底，將教學(xué)活動(dòng)以兒童的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合起來，這樣數(shù)學(xué)才是，富有生命力的，才能讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值所在。新大綱要求，要引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。所以老師要設(shè)置生活化的問題情景，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又應(yīng)用于解決實(shí)際問題，深切體會(huì)到數(shù)學(xué)的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，形成自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。比如對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的問題，老師可以將簡(jiǎn)單的計(jì)算設(shè)計(jì)為日常生活中的問題，比如不同額度的貨幣的使用。

（4）給予合適的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生探究問題

老師要把握好合適的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多采用鼓勵(lì)性的和過程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式并不是單一的語言表達(dá)，也可以變著花樣來說，過多的評(píng)價(jià)并不能起到鼓勵(lì)的作用，所以老師要高度重視評(píng)價(jià)的作用。對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)有不同的見解要給予肯定，老師要用欣賞的眼光看待學(xué)生，不斷的鼓舞和激勵(lì)學(xué)生，這樣才能夠培養(yǎng)良好的情感和態(tài)度，幫助他們樹立信心。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤，也要認(rèn)真的指出，給予客觀的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白努力的方向，改正錯(cuò)誤，以期更高的提高，最終促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

總之，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要善于運(yùn)用各種策略，激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生成為課堂的主體，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，并且為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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