黃丹

摘要：閱讀理解能力是高中英語(yǔ)閱讀中需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的一種能力，受到多種因素的影響，學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)存在各種各樣的誤區(qū)，影響了閱讀理解能力的提升。本文分析了培養(yǎng)高中生閱讀理解能力的意義，并探討培養(yǎng)高中生閱讀理解能力的方法。

關(guān)鍵詞：高中生；閱讀理解能力；意義；提升

閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)有助于學(xué)生審美意識(shí)、理解能力的提升，縱觀當(dāng)前高中生的情況來(lái)看，閱讀理解能力不高是一個(gè)普遍存在的問題，究其根本原因，與教學(xué)方法的應(yīng)用不當(dāng)有關(guān)，基于此，筆者在自身對(duì)高中閱讀教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探討培養(yǎng)高中生閱讀理解能力的方法和策略。

一、培養(yǎng)高中生閱讀理解能力的必要意義

在高中英語(yǔ)新課標(biāo)中，對(duì)于閱讀內(nèi)容提出了新的建議，其內(nèi)容涵蓋面更加廣泛，豐富了學(xué)生現(xiàn)有的閱讀內(nèi)容，為高中生課內(nèi)閱讀、課外拓展提供了新的渠道和選擇。同時(shí)，在新課標(biāo)中，對(duì)于英語(yǔ)閱讀能力也提出了新的要求，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的思維、表達(dá)、閱讀、鑒賞能力。由此可以看出，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)地位不言而喻，通過(guò)科學(xué)合理的閱讀教學(xué)活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，還能讓學(xué)生在閱讀中擴(kuò)展視野，提高他們的文化修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。

二、培養(yǎng)高中生閱讀理解能力的方法分析

1.糾正閱讀態(tài)度和思想

高中階段，學(xué)生的課業(yè)壓力繁重，很多學(xué)生，對(duì)閱讀都存在不良的思想觀念，認(rèn)為閱讀學(xué)習(xí)就是“背一背”、“念一念”，這種機(jī)械的堆砌方式，很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)出現(xiàn)抵觸、厭倦的心理。隨著核心素養(yǎng)的推進(jìn)，閱讀在高考英語(yǔ)中所占的比例越來(lái)越高，閱讀考察也成為英語(yǔ)高考考查的重點(diǎn)，只有閱讀范圍廣泛的學(xué)生，才能夠在高考中脫穎而出。作為教師，必須要幫助學(xué)生糾正不良的閱讀態(tài)度和思維，扭轉(zhuǎn)他們傳統(tǒng)的閱讀學(xué)習(xí)思想，讓學(xué)生意識(shí)到，只有具備扎實(shí)的閱讀能力，才能提高自身的能力和素質(zhì)，才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀、積極開展課外閱讀，提高自己的閱讀能力和水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀范圍

英語(yǔ)高考，重視的是閱讀的廣度、深度，并非閱讀難度，要學(xué)好英語(yǔ)，光靠一時(shí)的努力是不夠的，需要長(zhǎng)期積累，要讓學(xué)生在高考閱讀中獲得高分，與日常積累息息相關(guān)，當(dāng)前的閱讀考察范圍非常廣泛，不僅包括課本上的閱讀內(nèi)容，還有科技、歷史、哲學(xué)等方面的內(nèi)容，因此，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生拓展自己的閱讀廣度和閱讀深度。平時(shí)，除了要讓學(xué)生讀好課本上的文章，還要為他們推薦難度適中的課外閱讀資料，《21世紀(jì)英文報(bào)》、《瘋狂英語(yǔ)》都是不錯(cuò)的選擇。

3.掌握科學(xué)的閱讀技巧

要提高閱讀質(zhì)量和閱讀能力，科學(xué)的閱讀技巧必不可少，在閱讀教學(xué)課堂中，除了要培養(yǎng)閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀信心之外，還要針對(duì)不同的文體展開閱讀教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，在對(duì)文本內(nèi)容有深入理解的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀，提高他們的知識(shí)整合和閱讀拓展能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)起他們的多種感官，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)思維，在閱讀時(shí)注意聯(lián)想，注重文化的積累，保證閱讀的實(shí)踐性、綜合性、整體性。在閱讀取材上，要做到廣泛多樣，引導(dǎo)學(xué)生將好詞、好句摘抄下來(lái)，對(duì)閱讀難點(diǎn)、重點(diǎn)做出標(biāo)記和評(píng)語(yǔ)，定期翻查。

4.提高學(xué)生的閱讀速度

為了提高閱讀速度，可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)采用三種方法：

速讀法：通過(guò)速讀，能夠在短時(shí)間獲取大量信息，捕捉出需要的內(nèi)容，在速讀時(shí)，要求學(xué)生集中注意力，及時(shí)處理、消化信息；

精讀法：精讀法適合應(yīng)用難度較高的文章中，在精讀時(shí)，需要做到邊讀、邊想，用心感悟文章中的內(nèi)容，提高閱讀理解能力；

選讀法：選讀法即根據(jù)寫作、課內(nèi)學(xué)習(xí)需求來(lái)選擇經(jīng)典文學(xué)作品部分篇章，以便做到學(xué)以致用，在選讀時(shí)，要做到聚精會(huì)神，戒驕戒躁。

當(dāng)然，英語(yǔ)閱讀不能一味追求速度，而是要建立在追求質(zhì)量的基礎(chǔ)上，逐步提高速度，只有兼顧到兩者，才能在高考英語(yǔ)中取得好的成績(jī)，在平時(shí)的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生處理好速度、質(zhì)量之間的關(guān)系，逐步提高學(xué)習(xí)能力。

5.創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方法

閱讀理解教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中的核心內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生理解能力的高低、鑒賞水平的高低、語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低等產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。閱讀教學(xué)方法的選擇對(duì)于學(xué)生的閱讀興趣、質(zhì)量都有直接影響，在閱讀教學(xué)方法的選擇上，需要基于學(xué)生情況、教學(xué)任務(wù)來(lái)選擇，找到興趣切入點(diǎn)，應(yīng)用“微課”、“角色扮演”、“情境教學(xué)”等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，能夠發(fā)自心底的愛上閱讀，體會(huì)閱讀文本中的魅力。如，很多經(jīng)典英文著作，都有對(duì)應(yīng)的影視作品，在教學(xué)時(shí)，即可在課堂上用多媒體來(lái)播放影視作品，讓學(xué)生聯(lián)系作品內(nèi)容來(lái)理解，提高他們對(duì)內(nèi)容的閱讀興趣。除此之外，還能在課堂上播放各類英語(yǔ)訪談節(jié)目等，拓展閱讀資源，讓學(xué)生可以從多個(gè)角度和渠道來(lái)豐富閱讀渠道，讓閱讀成為他們的興趣與愛好。

三、結(jié)語(yǔ)

高中生英語(yǔ)閱讀能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，為了提高閱讀能力，需要從閱讀興趣、教學(xué)方法、閱讀方法和技巧等各個(gè)方面著手，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生有興趣的進(jìn)行閱讀，充分發(fā)揮出閱讀的作用和價(jià)值。

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