王磊
摘 要:著名的教育家馬卡連柯說過:沒有愛就沒有教育。愛心是一切教育的基礎(chǔ),教師只有擁有一顆愛心,才能熱愛自己的學(xué)生,熱愛教育事業(yè)。從而才能以飽滿的熱情、積極的心態(tài)投入到教育教學(xué)中去。同時愛心也是打開學(xué)生心靈之窗的金鑰匙,在愛心的感召下,學(xué)生會與教師進行心靈的溝通和交流。因此,讓我們用愛心架起溝通的橋梁,讓心與心之間的距離更近,讓教師與學(xué)生在愛心的感召下實現(xiàn)零距離的溝通和交流。
關(guān)鍵詞:愛心;小學(xué)德育;橋梁
小學(xué)生思想活躍,情感豐富,他們對一個老師的評價首先是“和藹可親”。因此,教師要想走進學(xué)生的心里,了解他們豐富的內(nèi)心世界,就需要以愛心為動力,通過“關(guān)心、理解、尊重、信任”等方法讓學(xué)生“親其師,信其道”。讓學(xué)生在感受到教師關(guān)愛的同時,樂于接受教師的教育。并以此為動力,努力學(xué)習(xí),成為對社會發(fā)展有用的人才。
一、一視同仁,平等相待
學(xué)生由于家庭環(huán)境以及性格差異的不同,在學(xué)習(xí)以及其他方面表現(xiàn)出不同的接受能力,教師要尊重學(xué)生的這種個性差異,不能讓成績蒙蔽自己的雙眼,“只以成績論英雄”。教師要用發(fā)展的眼光去看待那些成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生,不能對他們一味地批評、嘲諷等,試想,連教師都這樣對待他們,那么其他學(xué)生會怎樣呢?并且他們在教師這樣長久的“待遇”中,心靈之門也會逐漸關(guān)閉,慢慢地形成自卑、不愛說話的性格。因此,一個具有愛心的教師在教育中首先要做的就是“一視同仁,平等相待”。只有這樣,學(xué)生才愿意敞開心扉,與教師進行溝通和交流,同時教師也才能在學(xué)生心中樹立威信。
例如,班里有一名女孩,學(xué)習(xí)成績比較差,平時也不注意個人衛(wèi)生,整天邋里邋遢,班里其他學(xué)生都不愿意和她一起玩,甚至在沒有教師的時候,很多學(xué)生還會當面捉弄她。她也因此常常一個人躲在角落里。教師找她談過幾次話,但效果甚微。于是,在一次放學(xué)后,我決定去她家家訪。到家里一看,孩子是留守兒童,爸爸媽媽常年在外打工,家里只有爺爺奶奶,老人雖然身體還比較硬朗,但也只是給孩子做做飯,其他方面也愛莫能助。了解到這一情況后,再對她進行談話時,我就能做到有的放矢。因此,家訪后,我再一次與她進行溝通。
“XX,聽說過‘丑小鴨變白天鵝的故事嗎?”
“聽過?!睂W(xué)生低著頭輕聲回答。
“其實,你就是一只白天鵝,只要你努力改正不足?!?/p>
聽到這里,學(xué)生抬起頭,用懷疑的眼光看著我。
“老師相信你,會與你站在一起的,先從第一件事個人衛(wèi)生開始改變。”看著教師信任的目光,她用力地點了點頭。從此以后,這個女生一改往日邋遢的形象,每天梳理得清清爽爽,不僅如此,回到家后,她還主動幫助爺爺奶奶做家務(wù)。當然,要想改變一個人的生活習(xí)慣,僅靠這一次的談話是遠遠不夠的,在這個過程中,需要教師不斷鞭策和提醒,就這樣,在教師愛的感召下,她不僅在生活習(xí)慣上發(fā)生了翻天覆地的變化,學(xué)習(xí)也慢慢有了起色,在教室的角落里,再也看不到一只孤單“丑小鴨”了。
二、愛心感召,情感交流
在小學(xué)德育中,教師要始終相信學(xué)生都是有感情的,只有教師對學(xué)生付出足夠的愛心,一定能打開學(xué)生感情的閘門,一定能感召學(xué)生,但是這是一個漫長的過程,需要教師在愛的付出中有耐心,不要認為今天付出了愛心,今天就會收到學(xué)生愛心的饋贈。
例如,班里有一名調(diào)皮的男生,經(jīng)常惹教師生氣,而且還“三天一小架,五天一大架”,談心,家訪、找家長等方法都用過了,可還是不見成效。我也苦悶、彷徨,也曾有人勸我放棄,但教師的愛心卻提醒我絕不能放棄每一名學(xué)生,因為放棄的這一名學(xué)生可能只是眾多學(xué)生中的幾十分之一,但他卻是整個家庭的百分之百。于是,我繼續(xù)對其采用“名人效應(yīng)”“心理疏導(dǎo)”等方法,但是效果不是很明顯。過了一段時間,這個“刀槍不入”的學(xué)生卻一反常態(tài),各方面表現(xiàn)得很好。我很納悶,于是再次把這個學(xué)生“請”到辦公室。我想他肯定是受到了什么沉重的打擊,所以要痛改前非。誰料,他的話竟讓我驚呆了。“老師,記得有一次,我跟外班的學(xué)生打架,被扣班級分數(shù),我想您一定會狠狠地批評我,因為我給班級抹黑了。但您卻什么也沒說,把我從校長辦公室里領(lǐng)出來。我走在您的后面,發(fā)現(xiàn)您的背駝了,腳步也有些沉重……我想這都是我造成的,是我把您氣成這樣的。于是,我決心改掉以前的壞習(xí)慣,讓您少為我操心?!闭f到這里,他的眼眶濕潤了,我也情不自禁地流下眼淚。那一刻,師生之間再無隔閡。
從此以后,這名學(xué)生果然逐漸改掉以前很多壞習(xí)慣,當然這個過程還需要教師適時指導(dǎo)。除此之外,我還讓他負責(zé)班級衛(wèi)生管理,就這樣,慢慢地他成為我的一名得力小助手。試想,若不是教師的愛心感召了他,他怎么能有如此的變化?
總之,教師只有一顆博愛的心,才能增進師生之間的感情交流,才能消除師生之間的芥蒂,才能在師生之間架起溝通的橋梁,讓溝通暢通無阻!
參考文獻:
[1]戴秀梅.建設(shè)“愛心教室”引導(dǎo)學(xué)生自我管理探析[J].成才之路,2017(20).
[2]齊芳.用心感受,用愛教育[J].新課程(下),2016(12).
編輯 李琴芳