張境杜

摘 要?在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)現(xiàn)代教育信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效整合，進(jìn)一步提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)還應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，科學(xué)地運(yùn)用相關(guān)技術(shù)整合課程教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的提升?；诖?，本文主要研究了現(xiàn)代教育技術(shù)同小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);現(xiàn)代教育技術(shù);整合

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0025-01

現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在發(fā)展中，迎接著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而新穎、先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)為現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)。所以，有效整合現(xiàn)代教育技術(shù)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，將有助于提高教學(xué)的趣味性，增大信息的強(qiáng)度與密度，并激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

一、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重大意義

與傳統(tǒng)教育模式相比，現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)更多，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育更是具有不可或缺的意義。現(xiàn)代教育技術(shù)除了會(huì)改變學(xué)習(xí)方式外，還大幅影響著教學(xué)方式。教師借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)，必須改變依靠書本與黑板輔助講解知識(shí)的傳統(tǒng)習(xí)慣，并樹立創(chuàng)新意識(shí)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。同時(shí)教師還應(yīng)積極引入更多的先進(jìn)教學(xué)方法、工具及方式等，而不能再沿用傳統(tǒng)的落后教學(xué)模式。此外，多媒體技術(shù)十分重視互動(dòng)及師生感情的培養(yǎng)，同時(shí)教師還能更及時(shí)地了解教學(xué)進(jìn)展及小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、整合現(xiàn)代教育技術(shù)及小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

相關(guān)調(diào)查研究顯示，目前的小學(xué)教育設(shè)備一般都較完善，學(xué)校已經(jīng)逐漸建成了網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，各教室都有配備教育技術(shù)平臺(tái)，且計(jì)算機(jī)互聯(lián)，以共享資源，這些有利于整合教育技術(shù)及小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。許多學(xué)校均邀請(qǐng)教育技術(shù)專家教育教師。通過(guò)培訓(xùn)，許多教師都在整合上達(dá)成共識(shí)，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和資源。但也存在一些常見的問(wèn)題，比如：過(guò)度依賴教育技術(shù)，整合的預(yù)期效果不佳;教師的技術(shù)水平不夠，無(wú)法獲得最佳的整合效果;評(píng)價(jià)體系還不夠完善等。

三、有效整合現(xiàn)代教育技術(shù)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（一）遵守實(shí)用性的原則

在設(shè)計(jì)多媒體課件上，教師有時(shí)會(huì)太過(guò)花哨，一味追求視聽效果，卻忽略了兒童的特征及心理，致使學(xué)生上課時(shí)注意力分散，無(wú)法集中到教學(xué)內(nèi)容上，進(jìn)而現(xiàn)代教育手段無(wú)法幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。部分教師為了美化課件，采用高級(jí)的多媒體制作課件，在此投入了過(guò)多的精力，卻沒(méi)有認(rèn)真研究教學(xué)教法及教學(xué)模具的選用，使公開課變?yōu)椤罢n件制作比賽”。所以，教學(xué)課件必須簡(jiǎn)單實(shí)用，從而才能更好地發(fā)揮整合作用。

（二）掌控好度

在對(duì)多媒體課件進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要綜合考慮學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)及接受能力等，不然現(xiàn)代教育技術(shù)將很難發(fā)揮優(yōu)化課堂的功效。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)掌控好現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中的度。相關(guān)實(shí)踐顯示，并不是將越多的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，所獲得的效果便會(huì)越好，而必須恰到好處。若胡亂應(yīng)用多媒體技術(shù)，會(huì)使學(xué)生對(duì)其過(guò)于依賴，甚至影響學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力及發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性與自主性。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用多媒體教育技術(shù)。

（三）結(jié)合課堂的動(dòng)態(tài)

由于課堂教學(xué)的不可預(yù)知性、靈活性及動(dòng)態(tài)生成性，因而教師應(yīng)有專業(yè)實(shí)踐能力，特別是隨機(jī)應(yīng)變與觀察決斷能力。有時(shí)在課前教師預(yù)先設(shè)計(jì)好的課件，是教學(xué)的一部分，常常無(wú)法隨課堂教學(xué)的變化而調(diào)整顯示的程序，且教師已預(yù)設(shè)好課件中的答案。而針對(duì)某些問(wèn)題，師生看法的差異通常很大，即使某些教師肯定學(xué)生的答案，但卻無(wú)法立刻用多媒體將學(xué)生的創(chuàng)意答案展現(xiàn)出來(lái)。所以，如果未合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生發(fā)展思維及創(chuàng)新能力，甚至降低課堂教學(xué)的實(shí)際效率。

（四）激發(fā)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)

學(xué)校中的工作管理，不僅需要提升教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，而且還需要充分調(diào)動(dòng)教師積極地自學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用手段，從而才能為整合教育技術(shù)及小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）評(píng)價(jià)體系的完善

教學(xué)評(píng)價(jià)是指完成教學(xué)后師生之間的互動(dòng)，它能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求教師創(chuàng)建一個(gè)多元化的完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以有機(jī)結(jié)合師生、生生與小組的互評(píng)以及學(xué)生自評(píng)，進(jìn)而全面評(píng)價(jià)教學(xué)主體與所學(xué)課題。這樣既有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并更正教學(xué)中的不足，又有助于學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)中的困惑，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，師生可通過(guò)微信或論壇等進(jìn)行交流和溝通，不再會(huì)有面對(duì)面的尷尬，同時(shí)還節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)評(píng)價(jià)效率得以提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，有效整合現(xiàn)代教育技術(shù)及小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助作用，為教育提供空前的創(chuàng)新和改革機(jī)會(huì)。新時(shí)代下，教師應(yīng)以陽(yáng)光、辯證的心態(tài)，看待新生事物，切實(shí)發(fā)揮這類技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將其科學(xué)地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上。

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