劉麗麗

摘 要?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，一定程度上為教育行業(yè)帶來(lái)了更多的參考元素，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，且日漸發(fā)揮著重要的輔助支撐作用。本文基于信息技術(shù)支持視角，對(duì)如何創(chuàng)新開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了具體的建議，以期為不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效相關(guān)方面的研究提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞?信息技術(shù)支持;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新;對(duì)策;效果

中圖分類(lèi)號(hào)：D035.32，J714.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0030-01

當(dāng)今社會(huì)全面進(jìn)入信息時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)日益多樣化，不斷升級(jí)，為促進(jìn)教育教學(xué)水平起到良好的支撐作用。在教學(xué)過(guò)程中將信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，更好地提高資源共享率，為學(xué)生提供更加豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)多樣化的教學(xué)模式不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高知識(shí)掌握和吸收能力，有助于更好地加以創(chuàng)新應(yīng)用。加強(qiáng)信息技術(shù)支持視域下創(chuàng)新開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)策研究，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師深入研究的重要課題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)的重要性分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)，對(duì)促進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)都具有深遠(yuǎn)的影響。一方面可以更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育改革新要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾胄畔⒓夹g(shù)，將其有效融合到具體教學(xué)過(guò)程中，可以不斷提高現(xiàn)代教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效融合性，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)有序銜接，促進(jìn)教學(xué)體系不斷健全和創(chuàng)新發(fā)展。比如教師可以通過(guò)借助電子白板多樣化展示功能配合基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生更加直觀(guān)形象地了解抽象的數(shù)學(xué)概念，不斷提高理解和接受水平，增強(qiáng)記憶。另一方面信息技術(shù)增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要是依靠教師主講為主，學(xué)生單純地進(jìn)行信息知識(shí)灌輸，一定程度上不利于促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，甚至降低了學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)引入信息技術(shù)，可以創(chuàng)新開(kāi)展游戲互動(dòng)、角色扮演等，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)課堂活躍氣氛，更好地將情境設(shè)置、小組合作以及項(xiàng)目教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法加以應(yīng)用，付諸實(shí)踐，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在潛移默化中提升綜合素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維，以便更好地利用和創(chuàng)新實(shí)踐。

二、信息技術(shù)支持視域下創(chuàng)新開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)策

為了不斷提升信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的有效融合，更好地發(fā)揮兩者的合力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，在具體實(shí)施操作層面建議從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新：

（一）借助信息技術(shù)，打造多樣化的教學(xué)課堂。信息技術(shù)有很多的載體和功能，既包含基礎(chǔ)的文本信息，還可以實(shí)現(xiàn)圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、音頻等，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)恰當(dāng)?shù)匾胄畔⒓夹g(shù)元素，以學(xué)生為中心針對(duì)性設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓他們盡快融入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高深度探索和思考水平。比如在開(kāi)展“周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)”課堂教學(xué)時(shí)，教師可以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用電子白板的功能為學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地情境，通過(guò)比賽活動(dòng)的形式來(lái)計(jì)算距離和時(shí)間，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中理解周長(zhǎng)的概念，從而更好地增進(jìn)理解。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要融入教學(xué)課程全過(guò)程，在課前教師可以通過(guò)借助信息技術(shù)，搜集和課程內(nèi)容相關(guān)的一些信息資源，可以引導(dǎo)學(xué)生共同參與教學(xué)素材搜集過(guò)程，從而提高主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)的能動(dòng)性。在課堂中通過(guò)設(shè)置虛擬場(chǎng)景等，將基礎(chǔ)知識(shí)和信息技術(shù)通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞饺诤掀饋?lái)，打造更具吸引力和說(shuō)服力的教學(xué)課堂。首先讓學(xué)生感興趣，然后再進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，這樣也有助于集中注意力，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）借助信息技術(shù)，注重難點(diǎn)和重點(diǎn)的加強(qiáng)訓(xùn)練。小學(xué)生面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，往往容易產(chǎn)生畏懼感和生疏感，加上自身智力發(fā)育不成熟，所以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解存在一定的偏差，為了不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量，小學(xué)教師可以借助電子白板等信息技術(shù)，結(jié)合教學(xué)章節(jié)內(nèi)容安排，在保證基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)等適當(dāng)安排相應(yīng)的多媒體教學(xué)等內(nèi)容，將抽象、復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀(guān)的、易于理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又能夠不斷提升對(duì)教學(xué)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握程度。

（三）有序安排數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練內(nèi)容。信息技術(shù)是一種輔助支撐技術(shù)，并不能完全取代小學(xué)課堂，所以教師要注意合理安排信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用時(shí)間，不能本末倒置。一方面可以借助電子白板等信息技術(shù)針對(duì)教學(xué)課堂內(nèi)容開(kāi)展拼圖、游戲、填充、連線(xiàn)、選擇等多樣化訓(xùn)練，另一方面要注意訓(xùn)練后的啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生循序安排數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在掌握基本的數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂認(rèn)知、互動(dòng)交流和游戲參與過(guò)程，主動(dòng)提高參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，充分運(yùn)用手、眼、腦，從而集中注意力，不斷提高實(shí)踐操作水平。教師也可以進(jìn)行課堂訓(xùn)練延伸，課后通過(guò)信息技術(shù)搭建師生互動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的進(jìn)度和興趣特點(diǎn)深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷提高學(xué)習(xí)的深度和廣度，加強(qiáng)數(shù)學(xué)資源全面共享，提高師生在線(xiàn)互動(dòng)交流頻次和質(zhì)量，更好地促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。除了圍繞學(xué)生不斷增強(qiáng)信息技術(shù)和教學(xué)模式的有效融合以外，還可以借助信息技術(shù)，搭建學(xué)校和家長(zhǎng)協(xié)同教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)校可以通過(guò)信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方信息化交流平臺(tái)，從而更好地形成互相促進(jìn)、互相監(jiān)督的良好氛圍。當(dāng)然教師也要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)性探索引入翻轉(zhuǎn)課堂、電子書(shū)包以及交互式電子白板等教學(xué)模式，圍繞學(xué)生實(shí)際，將教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求有效結(jié)合起來(lái)，在信息技術(shù)的支撐下探索更加多樣化的創(chuàng)新教學(xué)載體和模式，更好地為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入新的活力。

總之，信息技術(shù)支持視域下創(chuàng)新開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)共同參與，不斷進(jìn)行創(chuàng)新探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能為學(xué)生更加有效豐富的教學(xué)課堂，提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈國(guó)順，趙美廷.信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究[J].學(xué)周刊，2018（05）.