趙林鵑

摘 要?《3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中從健康、語言等五個(gè)領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與成長進(jìn)行了闡述。而體育教育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心健康的重要途徑之一。因此，本文認(rèn)為我們在幼兒體育教育中，必須要從身心兩方面去開展教育活動(dòng)，提高教育的實(shí)效性，保障幼兒健康成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞?幼兒;體育教育;實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G616，G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0045-01

近些年來，由于傳統(tǒng)教育理念影響等方面原因，導(dǎo)致幼兒缺乏必要的鍛煉，意志力以及體育體能等也較以往幼兒有了很大差距，這些都不利于幼兒的健康發(fā)展。因此，在幼兒體育教育活動(dòng)中，我們老師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，在教育活動(dòng)中加強(qiáng)對幼兒的鍛煉，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

一、精心選擇體育活動(dòng)內(nèi)容

作為幼兒教師，要深入研究教材內(nèi)容，根據(jù)幼兒的活動(dòng)現(xiàn)狀及要求靈活選擇體育活動(dòng)內(nèi)容，在傳統(tǒng)活動(dòng)計(jì)劃制定過程中，教師一般都是按照固定的教材進(jìn)行安排與設(shè)計(jì)，即“只備教材、不備幼兒”，教師應(yīng)以幼兒的發(fā)展為中心，將關(guān)注焦點(diǎn)從死板教材轉(zhuǎn)移到活躍的幼兒身上，為此，教師要根據(jù)本地區(qū)和本園的特征與條件，結(jié)合幼兒發(fā)展情況，有針對性的選擇教學(xué)內(nèi)容，采用符合幼兒身心發(fā)育的活動(dòng)方式，以激發(fā)幼兒的參與熱情，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。通過教師的日常觀察發(fā)現(xiàn)，有的幼兒投擲能力較差，有的不會(huì)玩保齡球、滾鐵環(huán)、羊角球等游戲器具，有的欠缺合作能力，為此，教師可以將這些問題納入日常教學(xué)，在制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃時(shí)，有目的的融入解決方案，還可以根據(jù)季節(jié)的變化特征，以及幼兒園的周邊環(huán)境來安排和設(shè)計(jì)體育活動(dòng)。

二、做好體育活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備

要想提高體育教育活動(dòng)的效率，我們老師就必須要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備和安排，這樣才能讓幼兒更好的進(jìn)行狀態(tài)，提高幼兒體育活動(dòng)的積極性，達(dá)到理想的活動(dòng)效果。例如，體育活動(dòng)前，我們老師先為幼兒們準(zhǔn)備好上課的器械材料，像呼拉圈、跳繩等。教師通過提供各種豐富的幼兒體育器械，能夠有效的激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;通過對活動(dòng)場地的合理布局，能夠更為充分的應(yīng)用場地，提高安全系數(shù)。同時(shí)，教師的知識(shí)準(zhǔn)備，能夠幫助教師更為科學(xué)地開展幼兒體育活動(dòng)課，更好的了解體育活動(dòng)對心理發(fā)展的促進(jìn)作用。因此，我們老師必須要做好課前準(zhǔn)備，為下一步幼兒的體育活動(dòng)做好鋪墊，讓幼兒們積極投入?yún)⑴c到體育教育活動(dòng)中去，在快樂中得到更好鍛煉。

三、保證幼兒每天都能參與鍛煉

眾所周知，近些年來幼兒無論在學(xué)校還是在家里，參與鍛煉的時(shí)間越來越少，這樣就導(dǎo)致幼兒體能越來越差。要想加強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練，我們幼兒教育中就必須制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)制度，以保證幼兒每天的鍛煉時(shí)間，如果缺乏足夠的時(shí)間保證，那么幼兒體質(zhì)鍛煉就是一句空話。為了促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，特此制定《幼兒園幼兒生活作息制度》，強(qiáng)調(diào)積極開展幼兒體能活動(dòng)，保證每天都能讓幼兒參與體育活動(dòng)，享受戶外陽光，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。教師要充分利用日光、空氣、水等自然條件，對幼兒進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的肌體訓(xùn)練;關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性，對身體瘦弱的幼兒給予特殊照顧;保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)幼兒身體各技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高幼兒的身心素質(zhì)。因此，必須要從制度層次上做好硬性的規(guī)定，這樣才能真正保證幼兒每天有足夠的體育鍛煉時(shí)間，保障幼兒體育鍛煉的正常性和經(jīng)常性。

四、進(jìn)行形式多樣的戶外體能訓(xùn)練

在戶外活動(dòng)過程中，不但可以進(jìn)行有效的身體鍛煉，還可以使幼兒直接接受陽光沐浴，呼吸新鮮空氣，對幼兒骨骼及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展具有良好的刺激作用。而興趣是最好的老師，在很多體育活動(dòng)中，幼兒因?yàn)榕吕鄣仍?，?dǎo)致參與積極性不高，鍛煉的效果也不好。因此，我們要不斷豐富課外活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體能訓(xùn)練的多樣性，還可以將當(dāng)?shù)氐拿耖g體育游戲引入幼兒園，讓幼兒在豐富多彩的體育活動(dòng)中愉快鍛煉身體、快樂成長。教師要為幼兒提供各種各樣的游戲材料，如：沙包、飛盤、毽子、跳繩、橡皮筋、舊輪胎、鐵環(huán)、悠悠球等各種活動(dòng)材料，讓幼兒根據(jù)自己的愛好自主選擇，或者自己玩耍，或者合作游戲，這樣的方式更有利于滿足幼兒的個(gè)性發(fā)展，能有效發(fā)揮他們的積極獨(dú)創(chuàng)性和積極性，促使每一位幼兒都在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步和發(fā)展。還可以鼓勵(lì)幼兒自主探索另外的玩法，如：飛盤可以頂著玩、跳著玩;跳繩可以跳著玩、跑著玩、鉆著玩等。我們要注重引導(dǎo)幼兒在玩耍過程中產(chǎn)生樂趣，提高幼兒的攀爬技能和奔跑能力，充分激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，提高他們身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性、柔韌性等。

總之，幼兒體育活動(dòng)是幼兒教育的重要組成部分，對于幼兒的身心發(fā)育起到了積極的作用。大量教學(xué)實(shí)踐表明，幼兒體育活動(dòng)開展的形式、內(nèi)容、情境等都會(huì)對幼兒產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，因此，作為幼兒體育活動(dòng)的組織者，教師應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)對活動(dòng)情景的布置，豐富幼兒活動(dòng)器械，采用幼兒喜歡的活動(dòng)方式，激發(fā)幼兒的參與熱情。如果在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)消極情緒，應(yīng)及時(shí)給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，用科學(xué)有效的方法，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

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