李文兵

摘 要?小學(xué)階段是學(xué)生智力和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的起步階段，數(shù)學(xué)作為小學(xué)的一門基礎(chǔ)教育學(xué)科，教師的教學(xué)方法直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，影響著學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須努力革新教育理念，妥善選擇教學(xué)方法，從興趣入手，構(gòu)建適宜的教學(xué)情境，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效的教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞?教學(xué)方法;高效課堂;小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0117-01

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和對(duì)外開放政策的實(shí)施，我國(guó)教育部門越發(fā)關(guān)注國(guó)民的科學(xué)文化素養(yǎng)培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用廣泛的實(shí)用性科目，是學(xué)習(xí)其他各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)和前提。這篇文章以我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，提出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、將高效課堂與課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)相結(jié)合、教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、將高效課堂與教材應(yīng)用相結(jié)合等一系列營(yíng)造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的方式。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在制訂課堂教學(xué)計(jì)劃與授課模式方面，受到傳統(tǒng)灌溉式教學(xué)思維模式的影響，以過往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主，在課堂教學(xué)上出現(xiàn)教師象征性地講解課堂教學(xué)知識(shí)，學(xué)生盲目聽取課堂教學(xué)知識(shí)的教學(xué)局面，課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，難以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;大多數(shù)教師受到應(yīng)試教育理念的影響，在課堂教學(xué)中過于重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和總分排名的上升，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平與知識(shí)訴求制訂具有針對(duì)性的課堂教學(xué)計(jì)劃;大多數(shù)的小學(xué)都沒有構(gòu)建一套完備的教師教學(xué)水平監(jiān)督管理評(píng)價(jià)機(jī)制，教師在課堂教學(xué)后不能全面詳細(xì)了解課堂教學(xué)效果與學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際掌握運(yùn)用能力，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題不能做出及時(shí)的針對(duì)性教學(xué)整改，導(dǎo)致我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量低下。

二、營(yíng)造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方式

（一）要革新教師的教學(xué)理念?，F(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)教師若想有效提高課堂教學(xué)效果，就要緊隨時(shí)代的變遷及時(shí)改革創(chuàng)新課堂教學(xué)理念與課堂授課模式，將創(chuàng)新性教學(xué)元素融入課堂教學(xué)計(jì)劃與課堂教研內(nèi)容的制定方面。首先，教師要不斷更新其教學(xué)理念，在課堂上充分尊重學(xué)生課堂教學(xué)主體的地位，積極發(fā)揮教師課堂教學(xué)引導(dǎo)者的身份作用。其次，教師在課堂教學(xué)過程中要充分了解班級(jí)同學(xué)的心理變化與性格特點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)訴求制訂具有針對(duì)性的課堂教學(xué)計(jì)劃，以此滿足學(xué)生的知識(shí)訴求。再次，教師在課堂教學(xué)中要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通與互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題做出及時(shí)的針對(duì)性教學(xué)整改，不斷完善自身數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

（二）要準(zhǔn)確領(lǐng)悟教材。隨著新課程改革政策的逐步落實(shí)，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)模式與課堂授課理念也在不斷發(fā)生變化。教材作為教師課堂教學(xué)計(jì)劃與課堂教研內(nèi)容制訂的主要依據(jù)，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)建具有重要的作用。因此，教師若想建立高效的數(shù)學(xué)課堂，就需要掌握好對(duì)教材的把控力度。首先，教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮班級(jí)學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)掌握能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)課本教材進(jìn)行篩選，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都不是單獨(dú)存在的，而是具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。對(duì)此，教師在課堂教學(xué)上要將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與串聯(lián)，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識(shí)體系框架，方便小學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和把握。

（三）要?jiǎng)?chuàng)建和諧、平等的師生關(guān)系。現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中受到傳統(tǒng)師生關(guān)系的影響，在課堂上主要呈現(xiàn)等級(jí)分明的師生關(guān)系，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍大多呈現(xiàn)壓抑和緊張的氣氛，不利于高效課堂的開展。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷緊隨時(shí)代的變遷，更新課堂教學(xué)觀念，不斷改善課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系。與此同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中還要營(yíng)造和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，不斷促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。

（四）要有效利用多媒體技術(shù)設(shè)備。我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師若想有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，就要在課堂教學(xué)中充分利用多媒體信息技術(shù)等教學(xué)輔助設(shè)備，營(yíng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。例如：我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解認(rèn)識(shí)圖形這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以事先用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備播放三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形，通過動(dòng)畫的形式讓學(xué)生充分了解各個(gè)圖形的構(gòu)成與變化，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的實(shí)際掌握能力與運(yùn)用能力，以此提高課堂教學(xué)效果。

（五）要積極構(gòu)建愉悅的課堂教學(xué)情境。隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)訴求也在不斷提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師若想在新課程改革的時(shí)代背景下有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，就要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。比如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解加減法運(yùn)算時(shí)，可以事先在班級(jí)創(chuàng)設(shè)超市買賣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在自愿的原則下分別扮演在超市購(gòu)買東西的顧客和超市的售貨員。在課堂模擬超市的買賣行為和找零行為，可以讓小學(xué)生充分認(rèn)識(shí)錢幣以及進(jìn)行金錢的加減運(yùn)算。通過在課堂教學(xué)上創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，可以增強(qiáng)小學(xué)生的課堂教學(xué)體驗(yàn)感，提高他們參與學(xué)習(xí)過程的積極性，提升學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

教師有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果與教學(xué)效率，對(duì)于教師教學(xué)水平的提升、教師教學(xué)綜合素養(yǎng)的培育、學(xué)生的發(fā)散性思維能力與創(chuàng)新性思維能力的構(gòu)建、社會(huì)主義和諧師生關(guān)系的構(gòu)建等方面具有重要的促進(jìn)作用。綜上所述，教師有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果與教學(xué)效率，不僅僅是貫徹落實(shí)新課程改革政策的必由之路，還是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅恩.淺議打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（3）：493-494.