黃碧紅

摘 要?英語(yǔ)詞匯的積累是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必不可少的條件，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于英語(yǔ)詞匯的積累要重視起來(lái)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是會(huì)碰到各種各樣的麻煩，而積累詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有激發(fā)出了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使之養(yǎng)成積累英語(yǔ)詞匯的習(xí)慣，逐漸提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。而使用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣是一種有效的手段。

關(guān)鍵詞?游戲;英語(yǔ)詞匯;途徑方法

中圖分類號(hào)：G613.7，A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0210-01

英語(yǔ)詞匯是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種技能的基礎(chǔ)，只有掌握了大量詞匯才可以將這四種技能串聯(lián)到一起，進(jìn)而學(xué)生的綜合語(yǔ)言的作用能力會(huì)得到提升。本文從游戲在英語(yǔ)課堂上如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯提出了一些策略與方法，希望能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一些幫助。

一、在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的重要性

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中加入游戲的形式，不僅可以換一條思維讓學(xué)生了解單詞的意思，而且還可以讓學(xué)生對(duì)于單詞的記性更加深刻，在單詞的使用上可以更加的得心應(yīng)手。傳統(tǒng)課堂上的死記硬背的模式讓學(xué)生記住這個(gè)單詞如何拼寫(xiě)，但是卻不知道怎么正確的使用，但是將游戲引入英語(yǔ)課堂上，不僅增加了課堂的趣味性，而且還讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中更加熟練的使用單詞。

二、在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的策略和方法

英語(yǔ)詞匯的應(yīng)用分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)階段，所以在游戲環(huán)節(jié)中要體現(xiàn)出這幾方面的應(yīng)用，游戲的設(shè)定既不可偏離學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的本質(zhì)，但是也要具有一定的趣味性和存在一定的競(jìng)爭(zhēng)。老師可以根據(jù)學(xué)生在日常生活中喜歡做的游戲加以改變，這樣不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得陌生，同時(shí)還可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲環(huán)節(jié)的積極性。接下來(lái)介紹了一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的游戲方法。

（一）英語(yǔ)詞匯接龍的游戲

成語(yǔ)接龍這個(gè)游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)是很熟悉的，從小到大都在玩，英語(yǔ)老師可以此進(jìn)行改變，變?yōu)橛⒄Z(yǔ)詞匯接龍的游戲。這個(gè)游戲不僅可以幫助學(xué)生多認(rèn)識(shí)一些單詞，而且還可以有效的鍛煉學(xué)生的思維能力以及反應(yīng)能力。尤其是在單元復(fù)習(xí)詞匯的課堂上，詞匯接龍這個(gè)游戲?qū)W生可以玩很久。但是，在游戲設(shè)定規(guī)則的過(guò)程中老師要注意，詞匯接龍用的單詞可以是學(xué)生日常生活中自己積累的，并且，由于英語(yǔ)詞匯積累程度的不同，老師可以隨機(jī)抽取學(xué)生來(lái)回答，對(duì)于回答正確的學(xué)生可以有一些獎(jiǎng)勵(lì)。

例如，在英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)課上，老師可以說(shuō)：“Boys?and?girls， today?we?are?going?to?play?a?game?called'fu?long'. The?rule?is?that?the?first?letter?of?the?word?you?say?should?be?the?same?as?the?last?letter?of?the?word?the?student?said. Our?order?is?random. Please?prepare.”

（二）九宮格游戲

老師可以在黑板上畫(huà)出一個(gè)九宮格，并且讓每位學(xué)生都畫(huà)出一個(gè)九宮格，老師用黑板上的九宮格給學(xué)生做出一個(gè)示范，讓學(xué)生了解游戲的規(guī)則是學(xué)生在老師進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)單詞的過(guò)程中將九宮格填寫(xiě)完成，如果填寫(xiě)完成的九宮格里的幾個(gè)單詞可以形成直線或者斜線，那么這個(gè)學(xué)生就可以舉起牌子來(lái)大喊Bingo。這個(gè)游戲不僅可以用于聽(tīng)寫(xiě)單詞來(lái)用，還可以用來(lái)學(xué)習(xí)音標(biāo)，字謎等游戲。

（三）你說(shuō)我做的游戲

利用學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，老師可以組織學(xué)生玩你說(shuō)我做的游戲。這個(gè)游戲可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力水平，而且還可以激發(fā)學(xué)生背英語(yǔ)詞匯的積極性。同時(shí)，為了增加英語(yǔ)課堂上的趣味性，老師還可以對(duì)游戲設(shè)置一定的獎(jiǎng)懲制度。例如，老師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Boys?and?girls， the?next?game?is?called?you?say?I?do. You?are?divided?into?a?group， and?each?group?chooses?a?tacit?partner?to?play?the?game. One?student?narrated?it?according?to?the?words?I?gave. Another?student?expressed?it?by?body， winning?the?most?tasks?and?punishing?the?least.”通過(guò)這樣的游戲，可以幫助學(xué)生拓展英語(yǔ)詞匯的數(shù)量。

（四）用實(shí)物做游戲?qū)W習(xí)詞匯

有實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞肯定比學(xué)生死記硬背的效果要好得多，所以使用實(shí)物來(lái)做詞匯游戲也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的一條簡(jiǎn)潔的途徑。但是，老師在進(jìn)行實(shí)物做游戲的過(guò)程中要注意，實(shí)物一定要是存在于學(xué)生身邊的物體，老師可以換種方法來(lái)形容，讓學(xué)生去猜并且找出來(lái)。

例如，教室中的物體blackboard、light、desk、chair等等，老師可以使用“指向”游戲，在老師說(shuō)出單詞后指向物體最快的學(xué)生可以獲得一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。或者可以選擇一個(gè)物體讓一個(gè)學(xué)生給另一個(gè)學(xué)生形容這個(gè)物體，讓另一個(gè)學(xué)生來(lái)猜，猜對(duì)最多的可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲在詞匯的學(xué)習(xí)和教學(xué)中有很多的優(yōu)勢(shì)，它為英語(yǔ)課堂游戲帶來(lái)了樂(lè)趣;游戲的挑戰(zhàn)性給學(xué)生帶來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)和積極進(jìn)取的動(dòng)力;游戲也為語(yǔ)言的使用創(chuàng)造了真實(shí)的有意義的情境。因此，通過(guò)游戲?qū)W習(xí)詞匯是可以運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)課堂的有趣而且有效的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慧，崔相哲.教育游戲與小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（08）：115-118.