呂格卿

摘 要?眾所周知，國務(wù)院于2014年9月3日頒布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，隨著新一輪高考改革制度在全國范圍內(nèi)的開展、實(shí)施，在體現(xiàn)中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度的同時(shí)，作為高考科目之一的高中思想政治課又將面臨著一次重大的改革。最為明顯的是政治從文科必考科目變?yōu)榱诉x考科目，這一變化無疑是對(duì)高中政治教師的教學(xué)提出的全新挑戰(zhàn)。因此如何應(yīng)對(duì)高考的這一全新的挑戰(zhàn)，是每一個(gè)高中政治教師迫切需要解決的問題。以下是我個(gè)人關(guān)于新形勢(shì)下提高政治課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)措施供大家探討。

關(guān)鍵詞?高考;政治教學(xué);高中

中圖分類號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0196-01

一、點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花

在我國古代就提倡“學(xué)以思為貴”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，可見，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考的重要性。在當(dāng)今的考試中越來越注重考查學(xué)生的分析，解決問題的能力、創(chuàng)新能力等各項(xiàng)能力。所以在今后的教學(xué)中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生潛能和聰明才智的培養(yǎng)者，這就需要在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維能力，從而有利于知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。新高考制度下，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的壓力相對(duì)減輕了，而高中政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐又聯(lián)系緊密，此時(shí)把課堂真正還給學(xué)生，老師變“教中心”為“學(xué)中心”，變“教師講，學(xué)生記”為“自主合作探究”。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極發(fā)揮自身的能動(dòng)性，借助與同學(xué)合作的力量，應(yīng)用最適合自己的方式，去獲取新知鍛煉能力，并在不斷進(jìn)取中感受學(xué)習(xí)的快樂。這樣學(xué)生的思維真正動(dòng)起來，把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來，自己主動(dòng)去思去悟，不僅課堂氣氛活躍，關(guān)鍵是課堂實(shí)效大大的提升。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)事物的積極心理傾向?？鬃右舱f過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”一旦學(xué)生對(duì)這門課程有了興趣，他們就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，想方設(shè)法找到解決問題的方法。但是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否濃郁，需要教師的煽風(fēng)點(diǎn)火，看課程設(shè)計(jì)是否能激趣，看合作探究有沒有吸引力，看研習(xí)收獲有沒有成就感，看多元互動(dòng)有沒有感召力，看學(xué)生的注意力有沒有分散轉(zhuǎn)移。為此我們教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，營造寬松的教學(xué)環(huán)境，采取靈活的教學(xué)形式，組織得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程。高中階段的思想政治課程教學(xué)主要涉及社會(huì)生活的三大領(lǐng)域，即經(jīng)濟(jì)、政治、文化，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容大多與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，教學(xué)內(nèi)容多來自于當(dāng)代社會(huì)真實(shí)的生活。因此教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)充分利用這一課程特點(diǎn)，讓課堂教學(xué)回歸學(xué)生的生活，把知識(shí)教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，把思想政治教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中聯(lián)想自己的現(xiàn)實(shí)生活，在自己的生活中去感悟與體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展，使學(xué)生能夠真正在課堂教學(xué)活動(dòng)的參與過程之中感受到知識(shí)的實(shí)用性，并不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

三、發(fā)揮教師的人格魅力

教育是要讓每一顆心靈都得以智慧的滋潤，是要讓每一程人生都充滿燃燒的激情。教育不應(yīng)是“痛苦折磨”，而應(yīng)是“崇高享受”?！坝H其師才能信其道”，做學(xué)生喜歡的老師，才能讓學(xué)生喜歡你課堂。要想成為學(xué)生親與信的老師，就要不斷提高自身的修養(yǎng)，增加個(gè)人的人格魅力。我們常說“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！边@就要求教師在掌握大量背景材料的基礎(chǔ)上，精通教材，熟知學(xué)生，創(chuàng)造性的利用教學(xué)新手段，運(yùn)用教學(xué)新方法，研究思維新形式。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

社會(huì)越發(fā)展，人類所面臨的問題越復(fù)雜，要解決這些問題，光靠個(gè)人的力量已經(jīng)很難實(shí)現(xiàn)。因此，當(dāng)代教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。合作學(xué)習(xí)既是高效課堂的基本要求，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。合作學(xué)習(xí)有利于改善師生關(guān)系和生生關(guān)系，能真正發(fā)揮個(gè)人在集體中的作用，有效促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能和社會(huì)交往能力的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)小組成員共享目標(biāo)和資源，共同參與任務(wù)，直接交流，相互依靠。合作效度是合作學(xué)習(xí)的生命。不是什么內(nèi)容、什么時(shí)候都可以開展合作學(xué)習(xí)的。為此需要我們教師精心選擇內(nèi)容、準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生的探究

探究是學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的重要途徑，探究可以激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生享受到求知的愉悅。提出一個(gè)能激起學(xué)生好奇心的問題是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，給學(xué)生創(chuàng)造必要的條件是探究學(xué)習(xí)的前提，教師的啟發(fā)引導(dǎo)是探究學(xué)習(xí)的輔助，學(xué)生開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，再按照一定的流程與同學(xué)合作則是探究學(xué)習(xí)的法寶。探究式學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，其特點(diǎn)是自主性、實(shí)踐性、綜合性、開放性。而讓學(xué)生動(dòng)起來，就不要有太多的清規(guī)戒律，那種統(tǒng)一規(guī)范、整齊劃一束縛下的學(xué)生，整日承受著巨大的壓力，是很難有生成的，沒有生成就沒有欣喜。課堂要活起來，也需要多元互助，以思想啟迪思想，以智慧生成智慧，沒有生成就沒有創(chuàng)新。效果要好起來，就要以總結(jié)學(xué)習(xí)方法為主，摒棄死記知識(shí)的做法，引導(dǎo)學(xué)生每學(xué)一課，都以順口溜、知識(shí)樹、思維導(dǎo)圖等學(xué)生喜歡的方式去生成，去形成自己的成果。

綜上所述，要想在新高考形勢(shì)下提供高中政治課堂的教學(xué)效率，必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根基，積極推進(jìn)教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，不斷探索將高中的政治課程中高效實(shí)用的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的多樣化教學(xué)手段相結(jié)合，對(duì)高中的政治課程進(jìn)行全方位的改革和在創(chuàng)造，從而在本質(zhì)上提高課堂的教學(xué)效果。

最后希望我們的政治課堂成為一場思想的盛宴或是一篇美文，教師與學(xué)生共同讀之、聽之、觀之、品之，令唇齒生香，多年后回味綿長。