潘復超

(四川工商學院，四川 眉山 620000)

隨著信息時代的到來，我國對于大學生的培養(yǎng)內容現(xiàn)在不局限于專業(yè)知識，而是培養(yǎng)大學生多方面的綜合能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也在綜合能力培養(yǎng)范圍。在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)課堂中，增設成功素質教育可以切到好處的迎合所有大學生的性格特征，真正意義上做到因材施教，所以可以在大學課堂中加入成功素質教育模式，可以使每個學生都發(fā)揮其優(yōu)勢，還能極大地提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、成功素質教育的重要意義

成功的素質教育是一種新型的教育模式，成功的素質教育是一種以培養(yǎng)適合大學生優(yōu)秀素質為目標，量身為大學生打造符合自身的素質要求，大學生畢業(yè)后能夠迅速融入社會的一種教育模式，能夠從容面對職場競爭和壓力。

(一)培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力

成功素質教育是激發(fā)創(chuàng)造性和塑造個性的教育，在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新方面有著得天獨厚的作用。大學生處在在不同的環(huán)境下學習，會養(yǎng)成不同的生活學習習慣，從而大學生的思考方式和為人處世也有所不同。大學生都有著鮮明的特點，成功素質教育能夠契合每個大學生的性格特征，在實際教學過程中，老師可以成功抓住每個學生的特點，使每個大學生都能發(fā)揮其才華。因此，實施大學生成功素質教育，有利于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力。

(二)提升大學生創(chuàng)業(yè)能力

每個大學生有著不同的人生觀、價值觀、生長環(huán)境、職業(yè)規(guī)劃觀以及家庭教育方式，大學生就會有明顯的個人特點，成功素質教育出于尊重他們的個性化發(fā)展，為他們量身打造個性化發(fā)展教育模式，有利于挖掘大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成功素質教育同時也為他們的創(chuàng)業(yè)能力奠定了基礎。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境缺失、受眾面窄

現(xiàn)階段我國的教育模式，依然是以教室教學課堂和老師的演講為主，學生缺乏去課外實踐的機會，接觸不到新事物，盡管部分高校已經開展了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育得到重視，但很多都是課本宣傳，缺乏開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程覆蓋率也很低，創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境受眾面很狹窄，導致大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足

目前，我國大學師資力量更加注重科學文化知識和綜合素質教育，不斷提高教師招聘要求，對師資的學歷水平，專業(yè)水平基礎理論都有嚴格要求，有利于提高教師教育文化水平和培養(yǎng)大學生一批綜合素質能力。但是，部分高校教師隊伍為師范類畢業(yè)學生，缺乏必要的創(chuàng)業(yè)經驗，還有部分實習大學生自身創(chuàng)業(yè)文化教育水平不夠，加之學校里部分老教師思想觀念比較保守，缺乏足夠的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量十分薄弱，缺少專業(yè)性教師人才，制約著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

(一)積極培養(yǎng)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍

好的校園文化氛圍能夠提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，高校應該積極開展活動加以宣傳，首先高?？梢蚤_設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，積極開展活動，例如，開展大學生創(chuàng)業(yè)演講PPT活動，增設豐富的獎品獎勵演講出色的大學生。大學老師應該指引學生，不斷地激勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成，在課堂上增添與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相關實踐考核，為學生們營造濃重的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍課堂，為以后大學生走上社會積累一定的創(chuàng)業(yè)經驗，同時還能增加了一些創(chuàng)業(yè)人脈。

(二)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

傳統(tǒng)的教育模式抑制了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，高校也應該順應時代發(fā)展的潮流，將更多新型的多媒體技術應用到教學課堂上，改變先前老師為主角的傳授方式，在大學教學課堂中采取多媒體方式教學，通過文字、圖片、視頻向同學們展示優(yōu)秀成功人士的精彩創(chuàng)業(yè)成功經歷，和分享他們在創(chuàng)業(yè)中發(fā)生的一些故事，同時還可以邀請創(chuàng)業(yè)大學生代表，分享自己大學期間以及創(chuàng)業(yè)期間的經驗，還可以與學生活動的教育模式解決大學生創(chuàng)業(yè)的困惑。

(三)多渠道強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

高校以及大學生都要意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，學校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅僅局限于教學的形式，應該增設更多的實踐渠道，大學生也應該積極的參加公益性質的創(chuàng)業(yè)活動或者學校舉行的“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，大學生去實體企業(yè)參觀學習，了解一定企業(yè)中財務及稅務的專業(yè)知識，通過了解企業(yè)經營模式增加大學生對創(chuàng)業(yè)的認識。

四、結束語

綜上所述，我國高校對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)存在許多不足，將成功素質教學加入到大學課堂中，能夠全方面的激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛能。我國也亟需創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新這方面的人才，大學生也應該認清自己的定位，把握好時代發(fā)展的潮流，努力完善自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，加強自身素質建設，努力學習科學文化知識，為我國社會主義建設事業(yè)貢獻一份力。