王立雪

(哈爾濱師范大學公共外語教研部，黑龍江 哈爾濱 137400)

為了符合社會發(fā)展的要求，對于中學英語口語教學方式在不斷改進和完善。通過調(diào)查，我國針對翻轉(zhuǎn)教學模式應用于英語口語教學展開的研究越來越多。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的特點

(一)在翻轉(zhuǎn)課堂的教學中，教師是課堂教學模式的設計者，是教學內(nèi)容的引導啟發(fā)者。教師的專業(yè)水平和授課的綜合能力不斷提高，對教學過程和內(nèi)容要有進行監(jiān)督和評價效果的能力。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，教師能夠隨時掌握和測評學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，使英語口語教學更高效。

(二)翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，要求學生觀看視頻自主學習，對于學習中發(fā)現(xiàn)的疑難問題，在教師的組織下，進行小組共同探究解決。這樣，學生學習能力和解決問題的能力得到提高，學習積極性被調(diào)動，自己教授自己學習，大大提高了學生英語口語的學習效果。

(三)任務轉(zhuǎn)變。在翻轉(zhuǎn)教學模式中，學生利用放學時間，自己觀看教學視頻學習本應該在第二天課堂中教師講授的內(nèi)容，學生第二天課堂上，則需要對前一天觀看視頻學習的知識點進行深化和擴展。將傳統(tǒng)教學中家庭作業(yè)的部分，放在了課堂上，大家實際完成教學練習和效果監(jiān)測。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學課堂的課堂任務進行了有效翻轉(zhuǎn)。

二、現(xiàn)有英語口語教學的不足

(一)“啞”英語。我國在中學英語教學的中，過于注重學生書面英語語法的教學，“僵尸化”死板教學，教師和學生都存在“唯考試成績至上”的理念。對于學生開口學英語的教學內(nèi)容訓練少，缺乏課堂英語口語練習的氛圍，教學目標和方法存在偏差，英語教學效果差。

(二)學生興趣不高。英語本身就是一種語言，需要大家開口交流，才能進一步調(diào)動學生學習英語和說英語的熱情?？墒窃谖覈⒄Z教學中，教師的教學中心在考試上，忽略了對英語口語練習的重視；學生缺乏對英語發(fā)音基礎的練習，教師不注重學生口語發(fā)音的準確性，從而也降低了學生口語練習的積極性，甚至產(chǎn)生排斥心理。

(三)學生聽講的課堂。在中學英語教學課堂上，教師還處于講授知識的主導地位，整節(jié)課大部分時間依然是教師對語法、詞匯用法等知識講解的過程，幾乎沒有練習說英語的時間，即使有，也只是英語問答，學生英語口語很難得到有效的訓練。

三、實際應用的注意事項

(一)充分了解學生特點

為保證教學效果，我們教師要根據(jù)學生的特點，采取行之有效的辦法，實現(xiàn)教學的目標。初中生主要有以下特點：一是有強力的探求知識的欲望。英語作為一門外語，很少中國人會英語，更別說用英語交流。所以，對于他們來說，對應于充滿好奇和興趣。教師在英語教學中，如果能夠采用豐富的教學模式吸引學生，就能有效地激發(fā)他們學習熱情。二是抽象思維弱。初中生對于眼睛看到的，直觀影像印象深刻，理解能力強。三是注意力無法長時間集中。對于中學生而言，他們對外界一切事物充滿好奇，所以他們注意力比較容易分散。

(二)認真做好英語口語教學內(nèi)容、視頻和活動的設計

1.教學內(nèi)容的設計上，首先，要貼近學生生活進行設計。比如說在學生自學“My Family”這部分內(nèi)容時候，就可以在課堂上，讓學生通過同學之間英語對話的形式，將自己家庭成員介紹給別人，練習他們口語能力；其次，結(jié)合教學目標和學生現(xiàn)有知識的基礎，選擇教學重點。比如在英語口語教學中，將語法等正確口語表達的內(nèi)容作為重點，將動畫等英語口語交流作為側(cè)重點，還可以加入美國文化作為輔助，調(diào)動學生學習熱情和豐富文化知識。

2.教學視頻錄制和選用，一定要無差錯錄制，在借鑒別人的視頻的時候，也要選擇與教學內(nèi)容契合度高的，切記視頻要清楚；另外，教師要結(jié)合學生的特點，創(chuàng)設能夠提高學生興趣的情境，將知識內(nèi)容進行重點涵蓋，對于重點和難點的部分，教師要做好引導和控制，讓學生能夠充分動腦思考；此外，為集中學生注意力，教師避免直接出現(xiàn)在視頻里面，而且視頻的時間要適中，一般在10-15分鐘以內(nèi)為最佳。

3.教學中的活動也需要精心準備，結(jié)合學生特點，在英語口語教學中，將學生感興趣的故事、運動等情境與教學內(nèi)容相結(jié)合，為學生創(chuàng)造說英語的環(huán)境。例如，學習“Spring Festival”的時候，教師可以采用小組PK的方式，將學生分組，然后每組成員共同選擇并完成一個用英語對中國或者外國節(jié)日的介紹，看那組介紹的最好，發(fā)音最準確。這樣吸引了學生學習熱情，培養(yǎng)學習能力，在游戲中鍛煉了學生口語練習。

(三)課程流程環(huán)環(huán)相扣

在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，教師要認真反復根據(jù)教學內(nèi)容，精細挑選教學視頻和制作視頻的重點，在真實課堂中，教師要對學生自學的“教學視頻”再次播放，便于學生回憶知識內(nèi)容，通過提問測試，對學生普遍存在的問題進行講解。

四、結(jié)束語

總之，翻轉(zhuǎn)課堂模式的英語口語教學中，對教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力要求更高了。教師不但要注重翻轉(zhuǎn)課堂模式中課堂教學的設計，還應當在課后認真做好學生學習效果測評和學習問題反饋工作，不斷改進和反思教學中存在的不足，不斷提升英語口語教學的有效性，實現(xiàn)培養(yǎng)英語實用型人才的目的。