李偉偉

摘要：在高校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的過程中，應(yīng)用型會(huì)計(jì)的教學(xué)逐漸引起了高校的重視，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求越來越多，會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境復(fù)雜多變的社會(huì)背景下，高校中關(guān)于會(huì)計(jì)方面的教學(xué)正在發(fā)生一場(chǎng)革命，會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置中，會(huì)計(jì)信息化的相關(guān)教學(xué)對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)影響越來越大。本文分析了高校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式現(xiàn)狀、教學(xué)模式改革必要性、教學(xué)模式改革目的以及教學(xué)模式改革方案四方面的內(nèi)容，希望可以為高校會(huì)計(jì)信息化課程的教學(xué)過程提供有價(jià)值的參考，加快高校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式改革的步伐。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息化教學(xué)；教學(xué)模式；會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

近幾年，通過利用計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行信息處理，會(huì)計(jì)行業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生人數(shù)急劇增加，很多高校都設(shè)立了會(huì)計(jì)信息化專業(yè)相關(guān)課程，其中，會(huì)計(jì)信息化課程是比較重要的主干課程。這門課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技能，提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平。因此，高校應(yīng)以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力為目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)行的會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式進(jìn)行改革。

一、高校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式的現(xiàn)狀及教學(xué)模式改革的必要性

現(xiàn)階段高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中，會(huì)計(jì)信息化課程已經(jīng)成為廣泛開設(shè)的基礎(chǔ)課程之一。而在各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息處理已經(jīng)成為比較常見的會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)管理方式，雖然目前我國企業(yè)中還沒有完全實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化，但隨著社會(huì)的發(fā)展，完全利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理的時(shí)代必將到來[1]，因此，培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化方面的人才成為高校的重要責(zé)任。會(huì)計(jì)信息化作為會(huì)計(jì)專業(yè)的重要課程，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都影響著學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐和不斷的教學(xué)模式探索，會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式改革的時(shí)期已經(jīng)到來。為了更好的實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式的改革，應(yīng)將教學(xué)改革的方向朝著無紙化、科學(xué)化以及多樣化的方向發(fā)展。同時(shí)，會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式的改革一定要注重全能型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，采用創(chuàng)新的教學(xué)理念培養(yǎng)人才，培養(yǎng)復(fù)合型人才，滿足社會(huì)的需求。

二、高校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式改革的目的

高校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式改革的主要目的有以下幾個(gè)方面：（1）調(diào)整不合理的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)大綱和教學(xué)規(guī)劃，將實(shí)踐教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)化成會(huì)計(jì)教學(xué)的著重點(diǎn)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)往往集中在理論知識(shí)學(xué)習(xí)層面上，而在實(shí)際會(huì)計(jì)信息化的應(yīng)用中，缺失的卻是會(huì)計(jì)人員操作能力與實(shí)際動(dòng)手能力。會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式的改革，勢(shì)必要以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力為目標(biāo)，從而進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)[2]。（2）改善會(huì)計(jì)信息化的教學(xué)環(huán)境。過去會(huì)計(jì)信息化教學(xué)氛圍比較壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭明顯不足，再加上一些教師實(shí)踐教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，使學(xué)生的會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐能力不能夠得到有效提高。因此，會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式的改革，應(yīng)將改善會(huì)計(jì)信息化的教學(xué)環(huán)境作為改革的目的之一。（3）提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平和財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用能力。高校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式的改革，最主要的目的就是提高學(xué)生自身的實(shí)踐能力和水平。在會(huì)計(jì)信息化的教學(xué)中，應(yīng)確保學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)信息處理中會(huì)使用到的辦公軟件能夠熟練操作，比如Word、Excel等辦公軟件的操作，隨著學(xué)習(xí)的深入，還應(yīng)掌握操作一些比較復(fù)雜的ERP系統(tǒng)功能模塊。因此，實(shí)現(xiàn)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)信息處理是教學(xué)模式改革的主要目的。

三、高校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式改革的方案

隨著我國信息化進(jìn)程的高度發(fā)展，會(huì)計(jì)信息化教學(xué)已然成為助力信息化發(fā)展的重要手段。現(xiàn)行高校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)，加快會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式的改革可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：（1）對(duì)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)信息化課程體系進(jìn)行改革，加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，注重實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程的教學(xué)。為了保證會(huì)計(jì)信息化的教學(xué)效果，首先應(yīng)建立一支具有較高水平的師資隊(duì)伍，師資隊(duì)伍中教師的資歷和教學(xué)水平都應(yīng)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)具有較豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的專業(yè)技能和水平[3]。同時(shí)，應(yīng)合理的調(diào)整會(huì)計(jì)信息化課程的授課模式和授課內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)技能的掌握情況，將理論教學(xué)課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)課程的課時(shí)分配進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（2）突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，增加實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容。為了更好的培養(yǎng)專業(yè)技能較強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，高校在會(huì)計(jì)信息化的教學(xué)過程中，應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中體驗(yàn)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的意義，了解相關(guān)內(nèi)容，逐漸掌握會(huì)計(jì)信息化的相關(guān)技能。為了達(dá)到這一目的，高校應(yīng)積極的與社會(huì)上的企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生深入到企業(yè)會(huì)計(jì)工作的環(huán)境中，再由專業(yè)的導(dǎo)師進(jìn)行目的性較強(qiáng)的專業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，在會(huì)計(jì)信息化課程的教學(xué)過程中，教師也可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營情況，模擬設(shè)立會(huì)計(jì)部門，讓學(xué)生擔(dān)任部門中的相關(guān)角色，使學(xué)生在情景模擬的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)信息化的相關(guān)知識(shí)。

四、結(jié)論

通過本文的論述，分析了當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下高校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式的改革方向及改革方法等方面的內(nèi)容。在社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求量不斷增加的同時(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)等方面提出了較高的要求。高校教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，不斷培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，提高其專業(yè)操作能力及專業(yè)素質(zhì)，為促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院）endprint