公巴他

【摘要】政治教學(xué)不僅僅為了培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素養(yǎng)，更在于提升學(xué)生文明素養(yǎng)和道德素質(zhì)。在教學(xué)過程中進(jìn)行德育知識的滲透是政治教學(xué)的題中應(yīng)有之義，是培養(yǎng)初中生良好品德，進(jìn)一步樹立正確的人生觀、價值觀的重要途徑。德是我們教育學(xué)生，培養(yǎng)人才的首要目標(biāo)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞都合格的人才，他們在未來才能更好地服務(wù)于社會，為國家做出更大的貢獻(xiàn)。初中階段是人生尤為重要的階段，學(xué)生在這一黃金時期很容易出現(xiàn)道德缺失等問題。近幾年，中學(xué)生思想品德形勢不容樂觀，未成年人違法犯罪率大幅上升，這些情況說明初中政治教學(xué)中滲透德育教育已成必然趨勢。

【關(guān)鍵詞】德育 初中政治 教學(xué) 滲透研究

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0210-01

一、充分認(rèn)識初中政治教學(xué)中德育滲透的重要性

在現(xiàn)代的初中政治教育模式中，隨著新課改的不斷強(qiáng)化和深入，初中政治德育滲透教學(xué)模式也進(jìn)行了改革，提倡在新課改下的德育滲透教學(xué)的形勢下進(jìn)行教育模式的改變。德育滲透教學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有相同或相近的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可采取分工合作或資源共享、理念分享的方式，為這個目標(biāo)共同努力，從而達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展。之前單純?yōu)榱丝荚嚩v授知識的教學(xué)模式，如滿堂灌、教師劃重點、學(xué)生死記硬背等，已不適應(yīng)現(xiàn)代化新課改的需要，也培養(yǎng)不出社會需要的人才。結(jié)合“馬加爵”、“大學(xué)生傷熊”和“小學(xué)生雇人殺母”等事件引發(fā)的社會反響，加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育已迫在眉睫，成才先成人也是時代的需求。只有結(jié)合初中政治學(xué)習(xí)觀念加強(qiáng)德育建設(shè)，將新課改的德育教學(xué)融入初中政治課程，學(xué)生才會有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，才能更加廣泛地學(xué)習(xí)知識，從而提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

二、在初中政治課程中進(jìn)行德育教育的途徑分析

1.注重教師專業(yè)的德育教學(xué)素質(zhì)

教師在平時要加強(qiáng)思考，對生活中發(fā)生的事情進(jìn)行關(guān)于思想品德課層面的思考從而對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的引導(dǎo)。例如在講到教育權(quán)利這一章節(jié)時，教師可以從身邊的例子或者報紙新聞上報導(dǎo)的關(guān)于失去教育機(jī)會的例子來加強(qiáng)學(xué)生的理解，從而明白教育權(quán)利的重要性，充分意識到履行義務(wù)教育的義務(wù)和責(zé)任以及保護(hù)自己的受教育的權(quán)利等。

教師在教學(xué)中要對身邊的事物多觀察與思考從生活中引入鮮活的例子提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。教師對于思想品德課程的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)落實到學(xué)生實際的學(xué)習(xí)生活中去，以學(xué)生為本，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活范圍主要有學(xué)校以及家庭并逐漸地向公共社會生活擴(kuò)展，人際交往范圍也逐漸有家長同學(xué)教師慢慢向在社會與學(xué)?；顒又姓J(rèn)識的朋友發(fā)展。教師在教授中要尊重學(xué)生這一發(fā)展階段的心理特征從生活中引入案例來促進(jìn)教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)對于與德育教學(xué)有關(guān)的社會熱點進(jìn)行充分關(guān)注，在教學(xué)活動中對其進(jìn)行一定引用。

2.利用多媒體技術(shù)在政治課程中開展德育技術(shù)教育

在新課標(biāo)的教學(xué)過程中多媒體技術(shù)有了廣泛的應(yīng)用，在初中政治課程教學(xué)中利用多媒體技術(shù)對于教學(xué)效果的提升具有重要的促進(jìn)作用。在政治課程中利用多媒體技術(shù)對于德育教育思想的滲透具有重要的促進(jìn)作用，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)過程中具有的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生政治教學(xué)效率的提升，具有重要的現(xiàn)實意義。例如在《大力發(fā)展文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)》的教學(xué)過程中，教師可以針對教學(xué)過程中涉及到的皮影戲、故宮、瓷器、京劇與故宮等文化遺產(chǎn)等，利用現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行全方位全景化地展示，促進(jìn)同學(xué)們對于文化遺產(chǎn)的理解與體會，充分領(lǐng)略到中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，促進(jìn)同學(xué)們民族自信心與民族自豪感的提升，通過這樣多媒體的技術(shù)展示來激發(fā)同學(xué)們對文化遺產(chǎn)的探索欲望與學(xué)習(xí)欲望，以促進(jìn)初中政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.尊重學(xué)生個體差異，滲透德育教育

教育是從心出發(fā)的，只有深入內(nèi)心才能確保德育教育真正發(fā)揮原有作用，沒有愛的教育將無法發(fā)揮原有作用。那么，如何能夠在初中政治教學(xué)中建立密切的師生互動關(guān)系，提升育人成效成為當(dāng)前首要工作方向之一。實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個體差異，教師需要具備職業(yè)道德，能夠帶著負(fù)責(zé)的態(tài)度去滲透德育教育。教師只有真正的去關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生以及呵護(hù)學(xué)生，才能幫助學(xué)生接受教師的意見。在初中政治教學(xué)中，教師除了注重知識的傳授以外，還應(yīng)該提高對情感因素的重視，結(jié)合學(xué)生的實際情況，調(diào)動學(xué)生參與積極性，有針對性激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實踐能力，優(yōu)化教育全過程。只有這樣，才能獲得更加客觀的教學(xué)成效，將素質(zhì)教育目標(biāo)落實到實處，幫助學(xué)生健全人格，身心健康成長。

4.利用教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)加強(qiáng)德育教育

任何事情，一個良好的開始都是成功的重要部分，所以教師應(yīng)該在每一堂課開始的時候吸引學(xué)生的注意力，利用此達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行“我愛我家”這一主題的教學(xué)環(huán)節(jié)中，開始的情景導(dǎo)入可以這樣：“當(dāng)你還未出生處于孕育階段的時候，家里人已經(jīng)為你的降生做了各種打算和物品的購買。在你們出生之后更是得到了父母及家人無微不至的關(guān)愛和照顧，你們的爸爸媽媽做過的最令你們感動的事情是什么？”這時候的學(xué)生往往心理上已經(jīng)有了很大的觸動和感受，會就很快進(jìn)入我愛我家的課程學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極發(fā)言，表達(dá)自己對家庭的看法。在教學(xué)情境的設(shè)置過程中離不開問題的設(shè)置，教學(xué)情境只有在一定的問題設(shè)置的條件下才能充分地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，因此在問題的設(shè)置上應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合具體教學(xué)情境的設(shè)置，根據(jù)教學(xué)情境以及具體的課程內(nèi)容來進(jìn)行問題的有效設(shè)置。這種教學(xué)情境的設(shè)置對于德育教學(xué)起著重要的促進(jìn)作用[2]。例如在進(jìn)行“兩代人的對話”的主題教學(xué)活動中，教師可以對同學(xué)們從以下幾個問題進(jìn)行引導(dǎo)：“當(dāng)你的家庭發(fā)生一些矛盾和摩擦?xí)r，你除了會考慮自己還會從父母的角度來考慮他們的感受嗎？即使事實上自己是對的，就可以一直理直氣壯不給別人說話的空間嗎？”這些問題的提出和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，很容易引起同學(xué)們的共鳴，激發(fā)他們進(jìn)行積極的討論，充分表達(dá)自己的見解，從而促使同學(xué)們主動探究問題的能力，提高對知識的理解程度。利用教學(xué)問題的創(chuàng)設(shè)能夠有效促進(jìn)德育教學(xué)。

三、結(jié)語

德育課程對于學(xué)生人格性格的形成具有重要的影響作用。根據(jù)新課程的教學(xué)理念，初中政治教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在一種輕松愉快以及和諧自由的教學(xué)氛圍下進(jìn)行，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮的主體地位，利用情境教學(xué)法，加強(qiáng)師生之間的互動，在對學(xué)生進(jìn)行政治課程的教育時充分結(jié)合生活實際，最終促進(jìn)初中政治教學(xué)效率的提高。

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