朱紅霞

【摘要】小學(xué)教育是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，也是形成良好世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。班主任在小學(xué)管理工作中承擔(dān)著德育工作組織和實施的重任。因此，作為小學(xué)班主任要不斷提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新德育教育形式，緊跟時代步伐，提高德育教育的時效性，培養(yǎng)出適應(yīng)新時代的德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 德育 實效性 路徑研究

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0214-02

引言

小學(xué)是學(xué)生教育的啟蒙階段，也是人的性格形成的關(guān)鍵時期。在小學(xué)時期，與學(xué)生接觸最多的就是他們的班主任，班主任不僅肩負(fù)著教書的責(zé)任，更肩負(fù)著育人的重?fù)?dān)。特別是在新課程改革的推進(jìn)下，小學(xué)班主任不僅要加強(qiáng)小學(xué)生的教學(xué)工作，更要注重學(xué)生的人生態(tài)度、思想品德、行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。從社會需求和時代背景出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣特點等實際情況，不斷創(chuàng)新德育教學(xué)方法，逐步提高德育工作的時效性，幫助學(xué)生最大限度的發(fā)揮自身的潛能，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面健康發(fā)展。

一、小學(xué)班主任德育工作存在的問題

1.過于注重文化教育，忽視了德育教育

首先小學(xué)班主任都普遍重視文化教育的傳授，對德育教育的教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識，也就無法調(diào)動學(xué)生德育學(xué)習(xí)的興趣。其次，由于中高考的壓力，迫使教師只能不斷加強(qiáng)文化知識的學(xué)習(xí)，在很大程度上減少了對學(xué)生德育的教育。同時，中高考的壓力使得學(xué)生自身對文化成績的重視程度偏高，而忽視了自身德育成績的提高。

2.德育教學(xué)評估缺失

教學(xué)評估是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障，德育教學(xué)評估在一定程度上促進(jìn)了德育教學(xué)質(zhì)量的提高。就目前小學(xué)階段的德育教學(xué)評估來說，仍然存在一定的缺失，這種缺失無法調(diào)動德育教師的教學(xué)積極性，同時，教師因為沒有一定的德育教學(xué)壓力，也就沒有足夠的動力去提高自身的德育教學(xué)水平。

3.德育工作重在理論，不注重實踐

很多學(xué)校出于對孩子們的安全考慮，很少提供給他們社會實踐經(jīng)驗的機(jī)會，使得德育教育只局限在課堂上，而由于孩子們目前階段有限的理解能力，所以起不到實質(zhì)性的作用。

二、小學(xué)班主任德育工作時效性的路徑研究

1.班主任要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身綜合素質(zhì)

小學(xué)階段，班主任作為德育教育的主導(dǎo)者，其一言一行，都在時時刻刻的影響著學(xué)生們的身心發(fā)展。因此，班主任首先要轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，端正思想作風(fēng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，切切實實起到標(biāo)桿的作用。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，積極扮演好良師益友的角色，走進(jìn)學(xué)生中間，了解學(xué)生們的真實想法，開展具有針對性的德育工作。幫助同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，學(xué)校要不斷完善德育教育的評估體系，調(diào)動班主任德育教育工作的積極性，促進(jìn)德育工作的有效實施。

2.創(chuàng)新德育形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣，是最好的老師。在德育教學(xué)工作中，要想取得實質(zhì)性的進(jìn)展，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動參與到德育教學(xué)活動中來。因此，班主任應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的性格特點，創(chuàng)新德育形式，讓學(xué)生切身感受，才能體會的深刻。如在德育教學(xué)課堂中，讓學(xué)生成為課堂的主體，通過游戲或活動的形式，營造和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.開展教育實踐活動，促使學(xué)生學(xué)以致用

小學(xué)班主任在開展德育教育時，不能只一昧的“紙上談兵”，要積極的開展教育實踐活動，促使學(xué)生學(xué)以致用。在德育實踐活動的過程中，加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用，真正將德育知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身品質(zhì)，為學(xué)生的人生奠定良好的基礎(chǔ)。班主任可以通過德育活動的內(nèi)容，展開課堂延伸校外的德育教育，如在感恩節(jié)時，組織學(xué)生進(jìn)行感恩演講活動，通過分享自身感恩的故事，引導(dǎo)學(xué)生感恩社會、感恩父母、感恩身邊的每一個人。同時，教會同學(xué)們不僅要有一顆感恩的心，還要付諸于行動，可以布置作業(yè)：回家?guī)桶职謰寢屜聪茨_、捶捶背、疊疊衣服等，真正將德育實踐落實到實處。這樣的活動不僅豐富了學(xué)生的課余時間，調(diào)動了學(xué)生德育學(xué)習(xí)的主動性，更有效的促進(jìn)了學(xué)生正確人生觀的形成。

4.注重學(xué)生差異，創(chuàng)設(shè)德育教育環(huán)境

世界上沒有一模一樣的樹葉，也沒有一模一樣的學(xué)生，因此班主任老師要重視學(xué)生的差異性。加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生進(jìn)行情感溝通的空間，了解每個學(xué)生的心理特點和興趣愛好，因材施教。同時要密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，及時幫助同學(xué)解答疑惑，成為學(xué)生的好朋友。在德育教學(xué)過程中，針對不同的學(xué)生運用不同的教育手段，特別是一些自尊心強(qiáng)、成績差、比較叛逆的學(xué)生，班主任要付出更多的時間、精力和耐心，尊重和保護(hù)他們的自尊心，并給予科學(xué)的引導(dǎo)。

良好的教育環(huán)境是提高德育工作有效性的保障。班主任要創(chuàng)造和諧的班級環(huán)境。與學(xué)生共同研究制定班規(guī)，幫助學(xué)生增強(qiáng)主人翁意識。而且要做好班級管理隊伍建設(shè)。班主任要根據(jù)每個學(xué)生的優(yōu)勢和特長進(jìn)行班干部的選拔，激發(fā)學(xué)生的管理意識。同時，班主任要定期的與學(xué)生家長進(jìn)行溝通過，及時了解學(xué)生家長的需求，爭取家長的支持與協(xié)助，共同創(chuàng)設(shè)德育教育的優(yōu)良環(huán)境。

5.加強(qiáng)德育信息化教學(xué)，提升德育教育的時效性

隨著科技的發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)漸漸走入了學(xué)校的教育和管理當(dāng)中。在開展德育教學(xué)中，班主任應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣和特點，創(chuàng)設(shè)德育教育網(wǎng)絡(luò)交流與共享平臺，如微信群、qq群，設(shè)置一些德育功能較強(qiáng)的動畫和游戲等，使學(xué)生在健康的網(wǎng)絡(luò)平臺上接受健康的德育內(nèi)容，提高德育教育的時效性。

目前，多數(shù)學(xué)校都會有自己的公眾平臺，學(xué)校要加強(qiáng)公眾平臺的建設(shè)，開設(shè)德育教育、家庭教育、愛心活動等模塊，讓家長不僅了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，更感受到學(xué)校對于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的多元化教育，不斷加強(qiáng)學(xué)校、家長、社會三位一體教育方式的合作與協(xié)調(diào)，進(jìn)一步促進(jìn)班主任開展德育教育工作的時效性。

三、結(jié)語

小學(xué)階段的孩子正如同一顆顆小樹苗，在成長過程中離不開老師的辛勤澆灌和用心管理。小學(xué)班主任作為管理學(xué)生的主要人員，工作內(nèi)容雖然繁雜，但卻非常重要。因此，小學(xué)班主任要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對德育工作的重視，自主探索德育工作方法，尊重學(xué)生的主體地位，多與學(xué)生溝通交流，及時掌握學(xué)生們的思想動態(tài)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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