甘肅

（作者單位：甘肅省武威市民勤縣第四中學(xué)）

當(dāng)了大半輩子的老師，和試題打了大半輩子的交道，給大大小小的不少考試命制過(guò)不計(jì)其數(shù)的試卷，應(yīng)該說(shuō)對(duì)于試題命制已經(jīng)有了自己獨(dú)到的一些見(jiàn)解和看法?？墒侵钡?017年，筆者有幸成為教學(xué)考試雜志社原創(chuàng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的一員，才對(duì)原創(chuàng)試題有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和感悟，帶給筆者的思考也是深層次的。下面就是筆者的一些思考和感悟，寫(xiě)出來(lái)與大家分享，歡迎批評(píng)指正。

一、對(duì)原創(chuàng)試題的再認(rèn)識(shí)

說(shuō)實(shí)話，以前命制試卷時(shí)，就是先搜集大量的試卷，然后按照要求，根據(jù)考試的對(duì)象選擇適合的題目進(jìn)行組合，現(xiàn)在筆者明白了這個(gè)不叫原創(chuàng)，充其量叫作組裝。第二種認(rèn)識(shí)誤區(qū)就是選擇好一些準(zhǔn)備采用的題目，稍作更改，覺(jué)得和原來(lái)不一樣了，認(rèn)為這就是原創(chuàng)題。但是從考查的角度、設(shè)問(wèn)的方式來(lái)看還是照搬原來(lái)的題目，其實(shí)如果變動(dòng)幅度不大，甚至連改編題都算不上，更不可能是原創(chuàng)題。還有一種誤區(qū)就是把改編題當(dāng)作原創(chuàng)題，比如英語(yǔ)試卷中把原來(lái)的閱讀理解改編成完形填空，把書(shū)面表達(dá)改編為短文改錯(cuò)，這個(gè)也不能算作嚴(yán)格意義上的原創(chuàng)題，只能說(shuō)是改編題。那么到底什么才算是原創(chuàng)題呢？筆者一直在思考，個(gè)人認(rèn)為至少要具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.新

新，不僅僅是表現(xiàn)為材料新、背景新、考查角度新，更重要的是要通過(guò)研究歷年的高考試題，探究其命題規(guī)律和命題趨勢(shì)，結(jié)合《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（英語(yǔ)）》（以下簡(jiǎn)稱《考試大綱》）和《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（英語(yǔ)）》（以下簡(jiǎn)稱《考試說(shuō)明》），命題中要體現(xiàn)出《考試大綱》和《考試說(shuō)明》中的一些新變化和新動(dòng)態(tài)。

2.高

原創(chuàng)題的立意要高。命題人要全面把握前幾年高考最新命題趨勢(shì)、提煉最新的考試信息，科學(xué)命題，立意要高于一般的訓(xùn)練題和模擬題，向高考試題的命題人看齊，所命制的試卷要有一定的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，對(duì)來(lái)年的高考有一定的前瞻性和預(yù)測(cè)性。同時(shí)注意要以考查學(xué)科主干知識(shí)為主，命題時(shí)一定不能偏離這個(gè)基本原則，也就是說(shuō)，不出偏題、怪題和過(guò)難的題目。

3.精

首先，選材要精。要命制一套高質(zhì)量的原創(chuàng)試題，命題人必須要反復(fù)研究歷年高考試題和最新的《考試大綱》，明確內(nèi)容變化，提煉出高考的最新命題趨勢(shì)。在浩如煙海的材料中選擇適合的內(nèi)容確實(shí)不容易。既要考慮到《考試大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，又要考慮適合高三學(xué)生的不同階段，所以對(duì)于材料的選擇非常關(guān)鍵。只有做好了這一項(xiàng)功課，才能夠有的放矢地去收集資料。筆者的做法是事先充分地占有資料，可謂是多多益善。然后精挑細(xì)選，選擇最佳。其次，設(shè)題要精。設(shè)題不僅要緊扣材料內(nèi)容，確保答案唯一，還要經(jīng)得住推敲。錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)計(jì)帶有一定的迷惑性。這一點(diǎn)可以通過(guò)研究歷年高考真題來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為一名原創(chuàng)命題人，要有敏銳的洞察力，善于捕捉并揣摩學(xué)習(xí)高考試卷的設(shè)題特點(diǎn)和技巧，盡量做到和高考試卷命題人一樣老道。

二、原創(chuàng)命題的環(huán)節(jié)和步驟

第一，準(zhǔn)備工作

原創(chuàng)前首先要確立考試目標(biāo)，一般通過(guò)預(yù)設(shè)考點(diǎn)細(xì)目表來(lái)實(shí)現(xiàn)，編制考點(diǎn)細(xì)目表時(shí)還要考慮到適用的對(duì)象、難度要求及能力要求。這樣，無(wú)論是選材還是考點(diǎn)設(shè)置就有了一個(gè)明確的目標(biāo)，尋找材料和設(shè)題就有了針對(duì)性。

第二，材料收集

英語(yǔ)學(xué)科的試卷不同于其他學(xué)科，命題材料可以自主編寫(xiě)。英語(yǔ)中的聽(tīng)力材料、閱讀理解、完形填空和語(yǔ)法填空等題目的要求都是原汁原味的英美原著，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)網(wǎng)站上的文章或多或少總有些中國(guó)化。歷年高考英語(yǔ)試題的來(lái)源，幾乎都是外國(guó)主流媒體上面的文章，幾乎沒(méi)有中國(guó)英語(yǔ)網(wǎng)站的身影。這么做恐怕還有一個(gè)原因，就是出于對(duì)公平性和安全性的需要，畢竟中國(guó)學(xué)生沒(méi)有多少人可以像瀏覽中國(guó)網(wǎng)站這樣隨心所欲地瀏覽外國(guó)網(wǎng)站，而且，要瀏覽外國(guó)的主流網(wǎng)站，還要通過(guò)一系列的注冊(cè)和認(rèn)證。鑒于這種情況，通過(guò)訪問(wèn)外國(guó)網(wǎng)站選擇合適的資料，就是原創(chuàng)命題人所面對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)。作為一名原創(chuàng)命題人，首先需要能夠登錄外國(guó)主流媒體的網(wǎng)站，才有可能選擇到合適的材料。

第三，試題組合

材料選擇好了，接下來(lái)就是對(duì)所選材料進(jìn)行甄別與篩選。一套原創(chuàng)試題從材料的選擇，設(shè)題的方式到選項(xiàng)的設(shè)計(jì)，都要反反復(fù)復(fù)斟酌推敲，優(yōu)化組合，力爭(zhēng)最大限度地符合《考試大綱》和《考試說(shuō)明》對(duì)本次考試的要求，爭(zhēng)取最大限度地接近高考真題。

第四，試題研討

一個(gè)人的能力與水平畢竟有限，如果單獨(dú)原創(chuàng)一整套試卷，可能會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的不足和缺憾，所以一般大型的原創(chuàng)試題都是采取團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的方式，一般由專門(mén)的命題小組和審題小組組成。首先是命題小組選擇材料，形成初稿，發(fā)送至編輯部查重。如果查重出現(xiàn)問(wèn)題，就需要更換資料，重新設(shè)題，直到查重?zé)o問(wèn)題。如果查重沒(méi)有問(wèn)題，試題就會(huì)發(fā)送至審題小組進(jìn)行審題；接著審題小組負(fù)責(zé)審閱，一般是查找問(wèn)題為主，并提出修改建議；然后試題返回給命題小組成員進(jìn)行修改。對(duì)于命題小組和審題小組意見(jiàn)不一致的時(shí)候，共同研討就是一種有效的手段?？赡苡腥苏f(shuō)，天南海北怎么共同研討？君不見(jiàn)，現(xiàn)在微信、QQ滿天飛，哪一個(gè)不能拿來(lái)為我所用？不過(guò)筆者個(gè)人傾向于使用QQ升級(jí)版的Tim，這個(gè)平臺(tái)可以多人在線共同編輯，更適合于在線異地共同辦公。

第五，試題定稿

一套試卷經(jīng)過(guò)初稿—審稿—回爐（命題組修改）—淬火（共同研討）—錘煉（磨題成稿）等一系列復(fù)雜的程序后，一套完整的原創(chuàng)試題才算基本完工。為什么是基本完工呢？因?yàn)檫€要通過(guò)一些小范圍的實(shí)踐驗(yàn)證。實(shí)踐驗(yàn)證結(jié)束后，反饋意見(jiàn)，有問(wèn)題則做進(jìn)一步的修訂，沒(méi)有問(wèn)題則可以直接發(fā)布。到此為止，一套原創(chuàng)試題的所有任務(wù)才算結(jié)束。

三、對(duì)原創(chuàng)命題的一些感悟

當(dāng)了這么多年老師，和試卷打了這么多交道，可是參與真正的原創(chuàng)命題，對(duì)于筆者來(lái)說(shuō)，還是“大姑娘上轎頭一回”，所以感受很多。下面和大家分享一些筆者深層次的思考。

1.試題原創(chuàng)是一種優(yōu)質(zhì)、高效的教研活動(dòng)

傳統(tǒng)教研涉及的范圍很廣，包括學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)環(huán)節(jié)研討（備課、上課、復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)和作業(yè)批改等）和各項(xiàng)技能大賽等。而對(duì)于考試試題的命制，絕大部分教師認(rèn)為僅僅是教學(xué)中不可缺少的組成部分而已，不必花費(fèi)太多的時(shí)間和精力，這其實(shí)是看輕了考試和命題。原因不外乎是現(xiàn)成的資料多得不計(jì)其數(shù)，成本的、成套的試卷拿來(lái)就用，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不重才怪，這是現(xiàn)今學(xué)校教育普遍存在的一種現(xiàn)象。此外，現(xiàn)在的學(xué)校教育普遍提倡讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)都研究性了，作為教師，是否也應(yīng)該采取研究性教學(xué)？帶過(guò)幾屆畢業(yè)班后，教師無(wú)論是知識(shí)儲(chǔ)備還是教學(xué)技巧與策略都達(dá)到了一定層次，這時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)一些職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，缺乏鉆研精神。最終的結(jié)果就是面對(duì)一屆屆新生，一年年的高考，依然重復(fù)著“昨天的故事”。怪不得曾經(jīng)有位補(bǔ)習(xí)學(xué)生說(shuō)：“我最不愛(ài)聽(tīng)英語(yǔ)老師的課，連例句都與去年一模一樣。”究其原因，就是因?yàn)槁殬I(yè)倦怠而缺乏“源頭活水”，而參與試題原創(chuàng)就是一股源源不斷的 “源頭活水”。作為命題人參與試題原創(chuàng)，你肯定得研究，站得高度不一樣，看問(wèn)題的角度肯定不一樣。比如對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，作為授課人你的認(rèn)識(shí)和理解就會(huì)很淺顯，而作為命題人，你不自覺(jué)地就會(huì)掂量孰輕孰重，然后在命題中才會(huì)得以體現(xiàn)。加之，參與試題原創(chuàng)可以借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)跳出地域限制與各地名師“面對(duì)面”。由此可見(jiàn)，試題原創(chuàng)真是一種優(yōu)質(zhì)、高效的教研活動(dòng)，應(yīng)該引起廣大教育工作者的重視。

2.試題原創(chuàng)是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的 “加油站”

要完全原創(chuàng)一道試題或一套試卷，任務(wù)固然艱巨，但是在促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面真的是一舉多得。首先，教師要針對(duì)不同學(xué)段研究相關(guān)的考試要求，學(xué)習(xí)研究有了。其次，命制試題時(shí)反復(fù)斟酌思考，還要共同探討解決一些模糊不清的問(wèn)題，反思和研討有了。有人說(shuō)，學(xué)習(xí)+反思是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路?？纯?，通過(guò)試題原創(chuàng)這一活動(dòng)是不是把學(xué)習(xí)和思考有機(jī)地進(jìn)行了統(tǒng)一，所以筆者認(rèn)為試題原創(chuàng)是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的“加油站”，給教師專業(yè)化成長(zhǎng)注入了源源不斷的動(dòng)力。