◇陳康和

《中彩那天》這篇課文有一明一暗兩條線索。明線是“我”與“父親”在中彩之后的情緒變化，暗線是影子人物庫(kù)伯得知中彩之后的淡然態(tài)度。課堂上圍繞這兩條線索引導(dǎo)閱讀感悟，學(xué)生便能夠深入人物內(nèi)心，感知人物品格。

片段1：

師：代購(gòu)彩票中獎(jiǎng)后，父親有過(guò)怎樣的表現(xiàn)？

生：彩票上的K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡，說(shuō)明父親在思想上痛苦掙扎過(guò)。

師：是呀，有幾個(gè)人能抵擋住豪車的誘惑呢？何況父親“夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車”。

生：取車時(shí)父親神情嚴(yán)肅，說(shuō)明他很煩悶，“正面臨著一個(gè)道德難題”。

生：給庫(kù)伯打完電話后，父親特別高興。

師：父親把奔馳車還給了庫(kù)伯，他堅(jiān)守了誠(chéng)信，所以他高興。也就是說(shuō)，因?yàn)橹胁?，父親經(jīng)歷了“痛苦—煩悶—高興”的心路歷程。不單父親，“我”的心情也隨這輛奔馳車的歸屬而起伏不定，文中怎么說(shuō)？

生：“我”先是興奮；父親不與家人分享這幸福時(shí)刻，“我”悶悶不樂(lè)；知道要把奔馳車還給有錢人庫(kù)伯后，“我”不解和激動(dòng)；“成年以后，回憶往事”，“我”為有這樣的父親而感到驕傲。

師：是的，“我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)”，說(shuō)明“我”受父親的影響，也成為了具有高尚道德的人。

這篇課文，看似沒(méi)有跌宕起伏、一波三折的情節(jié)，但細(xì)細(xì)品味可以發(fā)現(xiàn)，情節(jié)的變換和思想的光輝是負(fù)載在人物的細(xì)致刻畫上的。兩個(gè)關(guān)鍵人物、幾次對(duì)話、幾處神態(tài)和心理描寫，反映出故事的曲折變化和人物的心路歷程。抓住這條主線，也就抓住了文章的中心，對(duì)父親的堅(jiān)守、兒子的成長(zhǎng)也就有了更深的感悟。

片段2：

師：雖然課文只是寥寥數(shù)語(yǔ)地交代了另一人物庫(kù)伯，但他的存在讓父親的形象變得更為飽滿。庫(kù)伯叫父親代買彩票，可他卻一直不聞不問(wèn)，這說(shuō)明什么？

生：庫(kù)伯沒(méi)把彩票這事放在心上。

生：庫(kù)伯非常信任父親。

師：課文對(duì)庫(kù)伯的描寫有兩處。一處說(shuō)他是“有錢人”。這個(gè)身份有別的意義嗎？

生：有。說(shuō)明父親比庫(kù)伯更稀罕、更需要這輛車。

生：“我”家生活拮據(jù)，有錢人庫(kù)伯卻放心讓父親代買彩票，證明父親的品格是得到廣泛認(rèn)可的。

師：第二處描寫庫(kù)伯的是“第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車開走了”?！暗诙臁保@個(gè)時(shí)間點(diǎn)又有別的意義嗎？

生：說(shuō)明庫(kù)伯不在乎這輛車，所以不是第一時(shí)間開走。

生：說(shuō)明庫(kù)伯相信父親，不擔(dān)心父親反悔。

生：其實(shí)開不開走奔馳車，庫(kù)伯也很為難。他需要時(shí)間來(lái)做出決定。

師：這話怎么說(shuō)？請(qǐng)說(shuō)具體點(diǎn)。

生：庫(kù)伯知道父親比他更需要這輛車，但若自己拒絕領(lǐng)車，就會(huì)有施舍的味道。經(jīng)過(guò)一晚的深思熟慮，庫(kù)伯決定把車開走，這正是對(duì)父親的尊重和對(duì)友情的珍視。

師：說(shuō)得好。你讀懂了父親，也讀懂了庫(kù)伯。

雖然庫(kù)伯只是個(gè)影子人物，但他的角色走向卻對(duì)人物的塑造起著關(guān)鍵作用，“有錢人”的身份和開走奔馳車，襯托出父親高尚的品格。因此，巧妙運(yùn)用這條線索，既品了句，又悟了情，立體呈現(xiàn)了父親的品格，為后面的續(xù)寫做好了鋪墊。