摘 要：親社會行為對人類的生存和社會發(fā)展具有非常重要的積極作用。以濟南某大學學生為被試，采用《大學生親社會行為量表》《大學生移情量表》和《自尊量表》測量大學生移情、自尊與親社會行為之間的關系。結果表明：①大學生移情和親社會行為之間呈顯著正相關；②大學生自尊和親社會行為呈顯著正相關。

關鍵詞：自尊量表；大學生移情量表；親社會行為

1問題提出

親社會行為作為一種非常普遍的社會現象，對人類的生存和社會的進步有極其重要的積極作用。親社會行為指一切符合社會期望而對他人、群體或社會有益的行為（這是對親社會行為最寬泛的定義），主要包括合作、分享、助人、捐獻、謙讓、安慰、同情等（王美芳，1997）。

移情不是一種簡單的基本情緒，而是一種復雜的社會化情緒，它是認知和情緒的混合。Eisenberg等人證實，移情的發(fā)展水平與兒童的許多親社會行為（撫慰、分享、以及助人行為）之間有著密切的聯系，即移情能力得分越高的兒童越可能表現出這些親社會行為和越少表現出攻擊等反社會行為（Eisenberg，1989，1990；Batson，1991）。國內類似的研究也證明，移情是親社會行為（助人、分享、合作、撫慰以及抑制對他人的攻擊性行為）的主要動機源（李福芹，葉文君，陳麗，1994）。

自尊是指個體對自己所持有的一種肯定或否定的態(tài)度；這種態(tài)度表明個體相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價值的。侯積良（1990）提出，自尊水平會影響個體的親社會行為。王庭照、王麗（2005）的研究發(fā)現自尊與親社會行為之間存在顯著的正相關，自尊是影響青少年親社會行為表現的重要人格因素，能夠對其親社會行為進行有效預測。

2方法

選取濟南某大學一～四年級學生為被試，發(fā)放正式問卷208份，有效問卷192份，有效率為92%。男生81人，女生111人。

2.1大學生親社會行為量表

大學生親社會行為量表采用美國心理學家Gustavo Carlo編制的5點自陳量表。量表，23個題目組成。采用5點計分，從1（完全不符合）到5（完全符合），該量表內部一致性系數為0.85。

2.2大學生移情量表

大學生移情量表采用的是趙會青修訂的大學生移情量表。該問卷有3個維度，分別為：認知移情；情感移情；行為移情，22個題目。采用5點計分，從1（完全不符合）到5（完全符合）。三個維度的內部一致性信度在0.73～0.74之間。

2.3自尊量表

自尊量表采用Rosenberger自尊量表，共有10道題目，采用5點計分：從1（完全不符合）～5（完全符合）。本研究內部一致性系數為0.82。

3結果

3.1大學生移情與親社會行為的相關分析

p<0.05，p<0.001下同。

由上表可以看出，大學生移情與親社會行為呈顯著正相關關系。

3.2大學生自尊和親社會行為的相關分析

通過相關分析發(fā)現：大學生自尊與親社會行為呈顯著正相關關系。

討論與以往研究一致（付琪琳，2014），本研究發(fā)現大學生移情與親社會行為之間呈顯著正相關關系。移情是親社會行為的重要促動因素，Batson，Mattew和Brannect（1995）認為，移情能構建自己同他人情感體驗、他人福利的普遍聯系，它是親社會行為的源泉。移情不僅能增強幫助、分享等親社會行為，還能降低侵犯等反社會行為。所以，在大學生德育教育過程中，首先要培養(yǎng)大學生的移情能力，從而促進其親社會行為的增加。大學生自尊與親社會行為之間呈顯著正相關關系。這與自尊和攻擊性研究的結果是一致的（張文新，1999）。高自尊的個體對自己有著積極的情感和評價，認為自己是有能力的、重要的、成功的和有價值的。高自尊的個體可能會選擇做出一些親社會行為以得到大家的認可和肯定，而幫助、救助、照顧、體力支持、發(fā)展技能、忠誠、贊美他人、寬容、慷慨等親社會行為。因此，在大學生的教育過程中，應該注重自尊的培養(yǎng)，從而有利于大學生親社會行為的發(fā)展。

參考文獻：

[1]Batson，C，D，（1991）.Thealtruismquestion：Towardsasocialpsychologicalanswer.Hillsdale，NJ：LawrenceErlbaumAssociates.

[2]付琪琳.大學生移情能力、利他行為及其相關研究[J].河北青年管理干部學院學報，2014，26（1）：10-15.

[3]侯積良.自我與親社會行為[J].心理科學，1991（4）：48-53.

[4]廖策權.移情是親社會行為的重要促動因素[J].四川職業(yè)技術學院學報，1998（3）：19-21.

[5]王美芳，龐維國.艾森伯格的親社會行為理論模式[J].心理科學進展，1997，15（4）：37-42.

作者簡介：

林玲玉（1991—），女，漢族，山東省日照市人，學生，心理學碩士，單位：山東師范大學心理學院發(fā)展與教育專業(yè)；研究方向：個性與社會性發(fā)展；郵編：25035。endprint