杜麗華+沈高峰

摘 要：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才已難以適應(yīng)沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，而具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才需求則顯著增加。面對形勢需要，天津農(nóng)林高校必須嘗試人才培養(yǎng)模式改革。本文從創(chuàng)新教育理念，明確天津農(nóng)林高校辦學(xué)定位、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新“應(yīng)用研究性”課程體系和多途徑、多層次打造創(chuàng)新人才平臺(tái)4個(gè)方面探析了天津農(nóng)林高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI 編碼：10.3969/j.issn.1006-6500.2018.01.012

Abstract： It was difficult for traditional agricultural professionals to adapt to the development demand of costal urban modern agriculture， while the demand for inter-disciplinary talents with innovation ability has increased significantly. Facing the situation， Tianjin agricultural and forestry universities must try reforming the talent cultivation mode. The innovation ability cultivation mode of college students in Tianjin agricultural and forestry universities were explored from four perspectives in the paper： the innovation education concept， the clearly positioning of school running and innovating teaching contents of Tianjin agricultural and forestry universities， the optimizing of teaching structure and innovating the course system with applied research as well as the multi-approach and multi-level establishment of innovative talents platform respectively.

Key words： costal urban modern agriculture； innovation ability； cultivation mode

天津農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略定位是建設(shè)沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，爭取在全國率先基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。要完成這一目標(biāo)，必須牢固樹立“五大發(fā)展理念”，把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新。天津農(nóng)業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在于天津農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，面對新形勢，天津農(nóng)林高校必須嘗試人才培養(yǎng)模式改革來營造出創(chuàng)新人才成長的環(huán)境與條件，培養(yǎng)出適應(yīng)沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展所需要的創(chuàng)新性人才，為實(shí)現(xiàn)沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新發(fā)展提供保障。

1 沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)

沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是指瀕臨海灣，處于大都市邊緣及間隙地帶，依托于大都市，服務(wù)于大都市，遵從大都市發(fā)展戰(zhàn)略，以與城市統(tǒng)籌和諧發(fā)展為目標(biāo)，以城市需求為導(dǎo)向，以現(xiàn)代技術(shù)為特征，具有生產(chǎn)、生態(tài)、生活等多功能性和知識(shí)、技術(shù)、資本高度密集特點(diǎn)的物質(zhì)流、能量流、信息流快速運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)代集約持續(xù)農(nóng)業(yè)[1]。具有城鄉(xiāng)無邊界、功能多元化、高度集約化、市場一體化以及具備準(zhǔn)公共產(chǎn)品特性的顯著特征[2]。沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)具備了都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特征，但是又由于沿海地理、地域的特點(diǎn)，又具有區(qū)別于內(nèi)陸都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。

天津位于渤海灣，是北方重要的港口城市、經(jīng)濟(jì)中心。天津現(xiàn)代農(nóng)業(yè)既具備了都市型農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，又具備了沿海型農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，是典型的沿海都市型農(nóng)業(yè)。天津沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是指處在沿海開放地區(qū)，依托都市、服務(wù)都市，以高科技為支撐，以設(shè)施化、工廠化、園區(qū)化為標(biāo)志，以產(chǎn)業(yè)一體化經(jīng)營為手段，以提供安全健康農(nóng)產(chǎn)品和生態(tài)服務(wù)為主要目標(biāo)，融生產(chǎn)、生活、生態(tài)于一體，具有服務(wù)輻射帶動(dòng)作用的區(qū)域性現(xiàn)代農(nóng)業(yè)[3]。

天津市于2006、2007年先后制定了《關(guān)于加快發(fā)展沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意見》、《關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展戰(zhàn)略加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)施意見》，明確了天津沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的具體內(nèi)容和發(fā)展方向。隨著一系列政策的出臺(tái)，天津已逐步形成了具有沿海都市型特征的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。

1.1 要素集約性特征

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的集約性特征是指利用現(xiàn)代化的科技手段、采用現(xiàn)代化的機(jī)械裝備、構(gòu)建現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)體系以及現(xiàn)代化的經(jīng)營管理理念來改造引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)生產(chǎn)要素再聚集和再整合，提升、優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化[4]。種源農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)集約性特征的具體表現(xiàn)形式。現(xiàn)代種業(yè)的發(fā)展，采取現(xiàn)代生物技術(shù)和傳統(tǒng)育種技術(shù)相結(jié)合，開展動(dòng)植物新品種的選育、繁育和推廣，實(shí)現(xiàn)良種產(chǎn)業(yè)化[4]。設(shè)施農(nóng)業(yè)是采用現(xiàn)代化的機(jī)械裝備和工程技術(shù)，打破傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的局限性，進(jìn)一步滿足多元化、多層次消費(fèi)需求的有效方法，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代工廠化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

1.2 可持續(xù)發(fā)展特征

綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)以生產(chǎn)綠色產(chǎn)品和營造綠色環(huán)境為主要目標(biāo)，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境改善相結(jié)合，具有可持續(xù)發(fā)展的典型特征[5]。綠色農(nóng)業(yè)是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的有機(jī)結(jié)合，以高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、高效為目標(biāo)，不僅增加了勞力、機(jī)械、設(shè)備等農(nóng)用生產(chǎn)資料的投入，還增加了科學(xué)技術(shù)、信息、人才等軟投入，使綠色農(nóng)業(yè)更具有鮮明的時(shí)代特征。endprint

1.3 高度開放性特征

利用沿海都市的區(qū)位優(yōu)勢。一方面，沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)具有獨(dú)特的海洋性，以海洋捕撈、養(yǎng)殖、加工為主要內(nèi)容的海洋農(nóng)業(yè)，在發(fā)揮傳統(tǒng)海水養(yǎng)殖優(yōu)勢的同時(shí)，要以深海和遠(yuǎn)洋捕撈為重點(diǎn)，通過適度捕撈和高效養(yǎng)殖突破捕撈與養(yǎng)殖的技術(shù)瓶頸。對海洋產(chǎn)品進(jìn)行精深加工，提高海洋生產(chǎn)能力，加速海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。另一方面，以港口為依托，大力發(fā)展外向型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，利用國內(nèi)外兩個(gè)市場、兩種資源，發(fā)揮都市的區(qū)位、信息、資金、技術(shù)、人才優(yōu)勢，發(fā)展外向型農(nóng)業(yè)，滿足城鄉(xiāng)居民的消費(fèi)需求，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和技術(shù)的輸出，提升產(chǎn)業(yè)國際競爭力和市場對接能力。

2 沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才需求類型

根據(jù)天津沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)可知，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)人才已難以適應(yīng)其發(fā)展需要。各種復(fù)合型人才成為短缺人才類型。

2.1 涉農(nóng)經(jīng)濟(jì)復(fù)合型

隨著天津沿海都市型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，涉農(nóng)經(jīng)濟(jì)復(fù)合型人才成為提高天津農(nóng)業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素。具體包括：專業(yè)基礎(chǔ)深厚又富有創(chuàng)新能力的涉農(nóng)科研專業(yè)人才；通曉農(nóng)業(yè)科技、擅長農(nóng)業(yè)經(jīng)營、善于產(chǎn)業(yè)管理的涉農(nóng)經(jīng)濟(jì)管理人才；既有農(nóng)業(yè)技能，又懂涉農(nóng)產(chǎn)品（農(nóng)、林、牧、漁）深加工技術(shù)的農(nóng)業(yè)技能創(chuàng)新型人才；既掌握農(nóng)業(yè)知識(shí)，又富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠從事農(nóng)業(yè)科技成果推廣和農(nóng)產(chǎn)品營銷的農(nóng)業(yè)推廣人才[6]。

2.2 涉農(nóng)生態(tài)復(fù)合型

天津沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)具有可持續(xù)發(fā)展特征，必須以生態(tài)環(huán)境改善為基礎(chǔ)，因此對涉農(nóng)生態(tài)復(fù)合型人才的需求將有較大提升。具體包括：風(fēng)景園林、園藝花卉專業(yè)人才，綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化檢驗(yàn)檢測人才，農(nóng)業(yè)生態(tài)保護(hù)和環(huán)境監(jiān)測及保護(hù)人才，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)人才等。

2.3 涉農(nóng)服務(wù)復(fù)合型

適應(yīng)天津沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的開放性特征，涉農(nóng)服務(wù)復(fù)合型人才需求也將顯著增加。具體包括：涉農(nóng)信息咨詢服務(wù)、數(shù)據(jù)化技術(shù)服務(wù)等涉農(nóng)信息技術(shù)人才，涉農(nóng)物流人才，涉農(nóng)會(huì)展人才，涉農(nóng)市場中介與媒體人才，涉農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化檢驗(yàn)檢測、監(jiān)督、認(rèn)證等人才。

3 天津農(nóng)林高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

綜觀沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需人才類型特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才已難以適應(yīng)沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，而具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才需求則顯著增加。天津農(nóng)林高校是天津農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的基地，為天津沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供重要的人才、科技和智力支撐。所以天津農(nóng)林高校必須改革培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)適合沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展所需的具有創(chuàng)新能力的人才。

3.1 創(chuàng)新教育理念，明確天津農(nóng)林高校辦學(xué)定位

首先，天津農(nóng)林高校要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，要以創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育思想為統(tǒng)領(lǐng)，以沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，不斷深化教育教學(xué)改革，能夠把學(xué)生培養(yǎng)成精技術(shù)、擅管理、懂經(jīng)營的復(fù)合型、創(chuàng)新型的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)人才。

其次，天津農(nóng)林高校辦學(xué)定位要與天津沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的發(fā)展相符合，要根據(jù)沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)以及人才特點(diǎn)，因地制宜地規(guī)劃辦學(xué)方向，明確辦學(xué)定位，提升學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，使天津農(nóng)林高校成為沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的基地，更好地服務(wù)于天津現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才的創(chuàng)新，沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特色的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是將創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育思想有機(jī)融合，強(qiáng)調(diào)大學(xué)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力[7]。基于此，培養(yǎng)沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需的創(chuàng)新人才必須對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行改革。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，需以沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用人才為目標(biāo)，將大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案，突出專業(yè)性和地方特色性。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革還要注重強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生的實(shí)踐性和創(chuàng)新性培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

3.3 創(chuàng)新“應(yīng)用研究性”課程體系

“應(yīng)用研究性”課程體系要突出實(shí)踐性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)模式特點(diǎn)，以沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才所具備的能力要求為原則，以課程體系為載體，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)生主體地位，著重培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科研能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力，形成知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為一體的人才培養(yǎng)體系。

“應(yīng)用研究性”課程體系要根據(jù)沿海都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特點(diǎn)以及創(chuàng)新型人才特點(diǎn)調(diào)整和重組當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。突出教學(xué)與科研結(jié)合、教學(xué)與生產(chǎn)（推廣）結(jié)合、教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合[8]，體現(xiàn)出實(shí)踐性和創(chuàng)新性特點(diǎn)。在內(nèi)容上以夯實(shí)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課為前提，把生物技術(shù)、信息技術(shù)等高新技術(shù)融入課程體系中，增加經(jīng)濟(jì)類和管理類課程，加大雙語課程比例，利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，加強(qiáng)選修課程建設(shè)；在形式上要逐漸摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，以小組、小班為單位，開展啟發(fā)式或討論式課堂教學(xué)。改革考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高試驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的分值比例，促進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面能力的提升。

實(shí)踐教學(xué)是“應(yīng)用研究性”課程體系重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方式。充分利用高校的試驗(yàn)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)基地以及實(shí)踐教學(xué)基地，通過試驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、論文設(shè)計(jì)等方式將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。提倡和鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)試驗(yàn)室，走進(jìn)生產(chǎn)單位，參與科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

3.4 多途徑、多層次打造創(chuàng)新人才平臺(tái)

3.4.1 加大資金投入，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目 天津農(nóng)林高校應(yīng)加大資金支持力度，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，鼓勵(lì)和支持學(xué)生開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。以天津農(nóng)學(xué)院為例，2016年投資93萬元，資助國家級大創(chuàng)項(xiàng)目48項(xiàng)、市級大創(chuàng)項(xiàng)目48項(xiàng)、校級大創(chuàng)項(xiàng)目91項(xiàng)。endprint

3.4.2 建立專門的創(chuàng)新活動(dòng)中心和創(chuàng)新活動(dòng)基地 鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參與科學(xué)研究，使學(xué)生提前進(jìn)入專業(yè)科研領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、合作精神和科研動(dòng)手能力。2016年天津農(nóng)學(xué)院“凱立達(dá)-天農(nóng)眾創(chuàng)空間”成立并運(yùn)營，成為大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中心和創(chuàng)新活動(dòng)基地。到目前為止，已有24個(gè)項(xiàng)目（6位創(chuàng)客和18個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)）完成入駐，并順利畢業(yè)。6名學(xué)生分別榮獲“天津市大學(xué)生創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金”和“天津市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”，1個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目榮獲首屆“愛闖杯”天津市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營優(yōu)秀獎(jiǎng)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)茶生菌項(xiàng)目獲得“首屆天津市青年環(huán)保公益創(chuàng)業(yè)大賽”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃賽銅獎(jiǎng)。

3.4.3 加大試驗(yàn)室開放力度 試驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)、實(shí)習(xí)的必備場所，對提升學(xué)生的創(chuàng)新能力起著不可或缺的重要作用，因此，學(xué)校應(yīng)加大試驗(yàn)室開放力度，為學(xué)生提供更多進(jìn)入試驗(yàn)室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和使用先進(jìn)的儀器設(shè)備，掌握先進(jìn)的科研方法。

3.4.4 鼓勵(lì)學(xué)生參與各種創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽和科技創(chuàng)新社團(tuán) 積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新社團(tuán)和各種專業(yè)技能競賽、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)比賽，以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。以天津農(nóng)學(xué)院為例，近幾年積極組織學(xué)生參與各項(xiàng)科技賽事，在2015年第十三屆“挑戰(zhàn)杯”天津市大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，3件作品獲一等獎(jiǎng)，6件作品獲二等獎(jiǎng)，8件作品獲三等獎(jiǎng)。2016年在數(shù)學(xué)建模競賽中，獲國家級一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，天津市一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)11項(xiàng)；全國第四屆大學(xué)生“生泰爾”杯動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能大賽中獲團(tuán)體“一等獎(jiǎng)”；在教育部主辦的“第一屆全國大學(xué)生動(dòng)物科學(xué)專業(yè)技能大賽”中獲得三等獎(jiǎng)。由此形成了以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為載體，以“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等為代表的課外科技賽事為手段，在校園內(nèi)初步形成人人爭創(chuàng)新、人人搞創(chuàng)造、畢業(yè)謀創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，大大促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力提升[9]。

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