李巧玲

摘 要：新課改的目標(biāo)是讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。那么，身為一名小學(xué)音樂(lè)教育工作者，該如何做才能提升每一個(gè)學(xué)生的感悟能力呢？作為一名合格的音樂(lè)教育工作者，該如何讓音樂(lè)課從低迷走向高效呢？因此，就小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性研究做了簡(jiǎn)單闡述，希望能幫助音樂(lè)教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；課堂教學(xué)；有效性

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，音樂(lè)課堂教學(xué)也有了全新的教學(xué)模式，教育工作者通過(guò)不斷改革創(chuàng)新提高自己的教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生音樂(lè)課的學(xué)習(xí)效率，就湘教版音樂(lè)教材為例，展開了有效性研究。

一、正確理解小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的重要性

教師在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，首先應(yīng)該有效備課。教育工作者一定要認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)已經(jīng)不再是娛樂(lè)性教學(xué)，更不是教授簡(jiǎn)單的幾首兒歌，而是要通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生從小就積累音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，提升音樂(lè)技能，更讓學(xué)生懂得如何欣賞音樂(lè)和享受音樂(lè)，從而獲得良好的人生感悟來(lái)提升一生鑒賞美的能力。由此可見，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)是陶冶學(xué)生情操的重要方式。動(dòng)聽的音樂(lè)作品能從感覺、視覺、聽覺中為學(xué)生帶來(lái)美的感悟，從而讓學(xué)生和音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。一堂有效率的音樂(lè)課不但可以培養(yǎng)小學(xué)生的愛國(guó)情懷，而且可以陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生具有積極、健康的身心，優(yōu)美的音樂(lè)韻律不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的智慧，凈化心靈，更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，如果想讓小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果更為有效，小學(xué)音樂(lè)教育工作者一定要從學(xué)生的心靈開始培養(yǎng)，時(shí)刻注重小學(xué)生的天性特征和心理變化。學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，內(nèi)心才會(huì)真正地接受音樂(lè)教師，才能在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，從而更好地主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，所以一定要關(guān)注學(xué)生的心靈變化。就目前小學(xué)階段而言，教育工作者必須要了解這個(gè)階段小學(xué)生的心理素質(zhì)和天性特征，從而搜集更多相關(guān)資料，進(jìn)行整理。與此同時(shí)，在設(shè)計(jì)多媒體音樂(lè)課件時(shí)，必須正確選擇內(nèi)容，制作符合這個(gè)階段學(xué)生的教學(xué)課件，從而在教學(xué)之前有效備課，使其在課堂過(guò)程中發(fā)揮作用，為小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、重視音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性

小學(xué)音樂(lè)教育工作者要合理創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)音樂(lè)的育人作用，在新課改中正確指出，音樂(lè)學(xué)習(xí)必須要回歸實(shí)際生活，親近自然，在自然和實(shí)際生活中感受音樂(lè)的存在，從而感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味性。正所謂藝術(shù)源于生活，并高于生活，音樂(lè)亦如此。優(yōu)美的音樂(lè)能讓學(xué)生情不自禁，甚至手舞足蹈，從中感受美好的生活，形成健康、科學(xué)的人生觀。但是如果想讓學(xué)生能真正投入小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教育工作者就必須合理創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的認(rèn)知度相符合的情境，讓音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活的體驗(yàn)，讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中不再感到陌生，在與教師溝通時(shí)會(huì)有所思慮，最后達(dá)成教學(xué)的目的。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師可以根據(jù)小學(xué)生喜歡的情景來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程盡可能和生活實(shí)際相結(jié)合，可以利用網(wǎng)絡(luò)和身邊的環(huán)境收集相關(guān)教學(xué)資料，并通過(guò)適當(dāng)取舍創(chuàng)作出精美的課件，尤其是在網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的音樂(lè)視頻，讓學(xué)生觀看山連著山的美麗景色，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地融入歌曲演唱中，當(dāng)學(xué)生情不自禁地感受到優(yōu)美的音樂(lè)，也會(huì)拍手、有節(jié)奏地?fù)u晃身體并唱著歌，這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛表現(xiàn)、不經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生也會(huì)不自覺哼唱起來(lái)。由此可見，合理的情景教學(xué)模式可以讓學(xué)生輕松參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生更好地進(jìn)入音樂(lè)角色，不僅讓學(xué)習(xí)更加輕松愉悅，也讓音樂(lè)課堂教學(xué)更有效果。與此同時(shí)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，學(xué)生的實(shí)踐和親身經(jīng)歷是不可缺少的一部分，尤其是組織學(xué)生積極參與到音樂(lè)的演唱和表演中來(lái)，學(xué)生通過(guò)表演和歌唱從中感受音樂(lè)的意境。因?yàn)閺男睦韺W(xué)方面來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望是小學(xué)生天生就具備的特性，想讓學(xué)生真正融入音樂(lè)課堂教學(xué)中，就要讓更多學(xué)生融入音樂(lè)的課堂。根據(jù)不同的學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的不同，學(xué)生所展現(xiàn)的風(fēng)格也不相同，由于每個(gè)學(xué)生的天性不同，他們對(duì)歌曲的情境感受也不一樣，因此，讓更多的學(xué)生呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)和個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們對(duì)音樂(lè)的理解更透徹，從而把透徹理解利用音樂(lè)演唱或者表演的方式呈現(xiàn)出來(lái)。這樣做能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受更加深刻，學(xué)生在參與、感受的過(guò)程中更能陶冶自身的情操，提升自己的綜合素質(zhì)。

三、利用多元化的方法提高音樂(lè)教育工作者的專業(yè)技能，指引學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)

要想提高音樂(lè)課堂效率，小學(xué)教師一定要親自參與到各種音樂(lè)活動(dòng)中，強(qiáng)化自身的專業(yè)技能，從而提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。不斷提高學(xué)歷是一個(gè)很好的途徑，利用學(xué)歷測(cè)試，使音樂(lè)教師的專業(yè)素養(yǎng)越來(lái)越高，從而在未來(lái)的音樂(lè)課堂教學(xué)中能從容面對(duì)更多突發(fā)情況，讓課堂教學(xué)更有針對(duì)性和實(shí)效性。另外，小學(xué)音樂(lè)教師必須主動(dòng)參與各種音樂(lè)培訓(xùn)工作，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，其次，小學(xué)教師要通過(guò)閱讀各種音樂(lè)書籍，鉆研論文等來(lái)增加音樂(lè)知識(shí)，加大對(duì)音樂(lè)理解的深度，讓其能更好地勝任音樂(lè)教師的工作。只有小學(xué)音樂(lè)教師提升自身專業(yè)技能，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，從而為孩子奠定學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，提升小學(xué)音樂(lè)課堂教育的有效性具有重大意義，提升音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性不但可以實(shí)現(xiàn)“以美育人”的教學(xué)理念，更能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)音樂(lè)人才。

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編輯 孫玲娟endprint