宋玲

所謂“趣”即興趣、有趣，枯燥之物，誰也不想領(lǐng)教，“嚼蠟”之味，誰也不肯品嘗。我們不能指望一個(gè)天真活潑的孩子肯去吟誦“孔夫子等老學(xué)者”的“之乎者也”，我們也不妄想他們會(huì)去玩弄“張衡、祖沖之、愛因斯坦等科學(xué)家”的“天文數(shù)字”。只有安徒生的童話故事才是他們的伴侶，只有《天方夜譚》才是他們一千零一夜的美夢，只有葉圣陶的《稻草人》才是他們最親密的朋友?！叭ぁ笔呛⒆觽儗φn外讀物最好的選擇。那么，這樣的“趣”從何而來？激勵(lì)、培養(yǎng)。

一、激勵(lì)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書

1.選擇好書，激勵(lì)欲望。

許多學(xué)生認(rèn)為書本對他們沒有吸引力，其實(shí)關(guān)鍵在于他們沒有嘗到讀書的甜頭。學(xué)生最愛聽有趣的故事，我就有意識(shí)地選擇一些學(xué)生感興趣的、情節(jié)生動(dòng)的故事，利用課前三分鐘生動(dòng)形象地講給學(xué)生聽，有時(shí)故設(shè)懸念，只講故事的一個(gè)片斷，讓這些精彩的故事或片斷成為“誘餌”，誘導(dǎo)學(xué)生因趣而尋書來讀。比如，有一次，我拿了本《語文新天地》來到教室，給同學(xué)們讀了其中一篇文章后，趁同學(xué)們津津有味回味時(shí)，我告訴他們這本書里還有許多更有趣的故事呢。大家可到書店去買來閱讀。到了第二天，班上許多同學(xué)的手上便捧上了這本書，沒有書的同學(xué)正迫不及待地到處向人預(yù)借呢！另外，我有時(shí)也會(huì)給學(xué)生提出一些問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生迫切地想知道答案時(shí)，趁熱打鐵，推薦讀物，學(xué)生就會(huì)自覺地去讀書找答案了。

2.以身作則，榜樣激勵(lì)。

榜樣的力量是無窮的。老師不僅要在口頭上大力鼓吹讀書的好處，更要時(shí)時(shí)處處以身作則，做出榜樣。在課堂上，教師能旁征博引各類經(jīng)典名著，好詞佳句能隨口娓娓道來，如數(shù)家珍，讓學(xué)生從老師身上真切地感受到讀書的價(jià)值。學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煹牟W(xué)多才而發(fā)自內(nèi)心敬佩老師?！坝H其師，信其道”，學(xué)生會(huì)因此而愛上讀書的。此外，我還給學(xué)生們介紹古今中外偉人好讀書的故事，如《史記》的作者司馬遷，《紅樓夢》的作者曹雪芹，文韜武略的毛澤東，科學(xué)巨人愛因斯坦，讓同學(xué)們明白，他們的成名無不得益于大量的課外閱讀，讓學(xué)生從這些偉人榜樣的身上汲取力量，愛上讀書。當(dāng)然，我也沒忘記從學(xué)生身邊的伙伴中挑選榜樣，那些閱讀起步早，閱讀水平高的學(xué)生，在我的輔導(dǎo)下，能勝任“小老師”，讓他們代替老師朗讀美文，講故事。這“小老師”的榜樣力量不可小估，學(xué)生的閱讀興趣大增，個(gè)個(gè)爭當(dāng)“小老師”。

二、拓寬書源渠道，學(xué)生有書可讀

魯迅先生在《給顏黎民的信》中對讀書有一段精彩的論述：“必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥。”這話講得可謂精妙無比！所謂巧婦都難為無米之炊，如果沒有書可讀，學(xué)生空有一腔讀書的熱望，猶如蜜蜂無花可采，那又怎能釀出蜜來呢？所以，學(xué)校、家庭、社會(huì)都要積極地為孩子們創(chuàng)設(shè)課外閱讀條件，保證孩子們有書可讀，才能讓他們采得花，釀得蜜。

1.家?；?dòng)。

小學(xué)生的課外閱讀，不能光靠老師，必須要有家長的緊密配合。我通過家長會(huì)、家訪等途徑向家長們宣傳課外閱讀對豐富學(xué)生知識(shí)、開發(fā)智力，陶冶情操，提高語文素養(yǎng)的重要意義，并向家長推薦好書，要求家長多帶孩子到書店給孩子選購合適的圖書、訂閱優(yōu)秀報(bào)刊，讓孩子們有好書好報(bào)可讀。我還鼓勵(lì)家長與孩子一起讀書，給孩子提供一個(gè)良好的讀書環(huán)境，營造濃郁的讀書氛圍。

2.加強(qiáng)圖書館意識(shí)。

發(fā)動(dòng)學(xué)生買書，捐書，組建班級小圖書館，實(shí)現(xiàn)資源共享。但班級小圖書館資源畢竟有限，滿足不了不斷成長的孩子們的需求。學(xué)校圖書館才是學(xué)生讀物的主要來源。我鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館檢索系統(tǒng)查找所需圖書，不斷提高獲取信息的能力，進(jìn)而把圖書館當(dāng)作課外閱讀的樂園、創(chuàng)新的天地和心靈馳騁的原野。

3.合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)極大地改變著人們的閱讀方式，教會(huì)學(xué)生怎樣在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中閱讀是順應(yīng)課改及時(shí)代高速發(fā)展的要求。我校已經(jīng)建立了校園寬帶網(wǎng)，許多同學(xué)的家庭也早上了信息高速公路，所以我向?qū)W生們介紹了一些著名的少兒網(wǎng)站，如：童話網(wǎng)、佳佳圖書網(wǎng)、少兒信息港，鼓勵(lì)他們上網(wǎng)閱讀，廣采博聞，開闊視野，擴(kuò)大閱讀量。

三、開展課外閱讀活動(dòng)，放飛想象翅膀

課外閱讀實(shí)踐的關(guān)鍵在于堅(jiān)持，定期開展各種趣味盎然的讀書活動(dòng)，能讓學(xué)生保持讀書的熱度，如：故事會(huì)、朗誦會(huì)、讀書筆記、手抄報(bào)展評、“生生共讀、師生共讀、親子共讀”讀書計(jì)劃、課前三分鐘美文朗誦等。每個(gè)學(xué)期，我能結(jié)合學(xué)校開展的各類讀書活動(dòng)，結(jié)合本班學(xué)生的閱讀情況，根據(jù)課外閱讀目標(biāo)的指向定期指導(dǎo)學(xué)生編制有主題的手抄報(bào)，如《環(huán)保報(bào)》、《六一?？?、《科技小報(bào)》、《詩歌專頁》等，這樣學(xué)生便能有明確的閱讀目標(biāo)，有針對性又便于指導(dǎo)。當(dāng)然，我也有放開手的時(shí)候，不確定編制手抄報(bào)的主題，讓學(xué)生自由編輯，學(xué)生根據(jù)自己的愛好與專長去發(fā)揮，有利于發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。故事會(huì)也是每個(gè)學(xué)期我必開展的讀書活動(dòng)，一般利用班隊(duì)活動(dòng)舉行。往往一經(jīng)發(fā)動(dòng)，學(xué)生都踴躍報(bào)名參加，大家爭著把自己從課外書中讀到的精彩故事用娓娓動(dòng)聽的語言向大家講述，有時(shí)還會(huì)以小組合作的形式分角色表演講故事，使活動(dòng)趣味無窮。課前三分鐘的美文朗誦和每周一詩吟誦更是學(xué)生每天必做的功課之一。一系列生動(dòng)活潑、豐富多彩的讀書活動(dòng)給學(xué)生提供展示課外閱讀成果和個(gè)人才能的平臺(tái)，使他們每個(gè)人都能品味到成功的喜悅，體會(huì)到讀書的無窮樂趣。也只有這樣，課外閱讀才能成為孩子們生活中不可缺少的東西。

課外閱讀是語文課外活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分，它具有獲取信息、積累知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶性情、塑造品格的價(jià)值。作為一名語文教師必須把課外閱讀的指導(dǎo)納入到語文教學(xué)的計(jì)劃之中，唯有如此才能奠定好學(xué)生終生閱讀的基礎(chǔ)。endprint