摘 要：校外輔導(dǎo)機構(gòu)是學(xué)生進行校外教育的重要場所，校外教育和學(xué)校、家庭教育一樣，共同關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展方向。校外教育不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還會豐富學(xué)生的課后生活，但它的弊端也不容忽視，正確定位校外教育顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：校外教育；輔導(dǎo)機構(gòu)；影響

每到寒暑假前期，各大中小學(xué)門口都會擠滿一大群發(fā)傳單的人，傳單樣式五花八門，傳單內(nèi)容以招收中小學(xué)生為主。這道別樣的風(fēng)景出現(xiàn)在我國各個地方，各種培訓(xùn)機構(gòu)抓緊時間瓜分學(xué)員，家長陷入選擇的困難之中，然而最為苦惱的當屬學(xué)生，盼了好久的放松階段，卻又不得不進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，什么是課外輔導(dǎo)呢？它究竟有怎樣的魅力，讓眾多家長趨之若鶩呢？

一、校外教育的內(nèi)涵

關(guān)于校外教育的內(nèi)涵，不同的教育家定義不同。沈適菡認為課外輔導(dǎo)是使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生個別差異，結(jié)合輔導(dǎo)對象的實際情況進行，主要內(nèi)容有：給學(xué)生解答疑難問題、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。葉瀾認為課外輔導(dǎo)是對課堂的教學(xué)的補充和延伸，學(xué)校教師可圍繞學(xué)生的需要和興趣進行。這兩種觀點的共同之處在于都認為課外輔導(dǎo)是學(xué)校教育內(nèi)進行的無償?shù)慕逃顒?，代課教師就是本學(xué)校的教師，學(xué)生范圍也只限于自己班上的學(xué)生。而筆者所指的校外教育為私人舉辦的以營利為目的有組織、有計劃的教育活動，學(xué)生以招收的學(xué)源為主，代課教師為機構(gòu)招聘的輔導(dǎo)人員，校外教育具有幾下幾大特點。

（一）營利性

目前大多數(shù)的校外教育輔導(dǎo)機構(gòu)都是私人舉辦，管理者為了能使機構(gòu)良好運行，必然會以營利為目的，只有這樣，機構(gòu)才能生存下去。

（二）自愿性

校外輔導(dǎo)是發(fā)生在學(xué)校教學(xué)之外，進行什么樣的課外輔導(dǎo)，上什么樣的輔導(dǎo)機構(gòu)來自于學(xué)生的意愿，雖然很多家長在學(xué)生選擇課外輔導(dǎo)時會參與進來進行指導(dǎo)，但最后決定的還在于學(xué)生自己。因為是學(xué)生自主選擇，所以他們的積極性通常比較高，在一定程度上能夠發(fā)揮每個學(xué)生的特長以及才能。

（三）靈活多樣性

校外輔導(dǎo)在內(nèi)容上具有靈活性，它不是單一的學(xué)校教育以文化課為主導(dǎo)，而是根據(jù)學(xué)生成長的需要來設(shè)置，內(nèi)容可多可少，形式多種多樣，比如，有專門針對學(xué)生放學(xué)后沒人管的作業(yè)輔導(dǎo)班；有培養(yǎng)學(xué)生興趣的藝術(shù)班；有增強學(xué)生體質(zhì)的體能班等，這樣會使學(xué)生處于一種無壓力的狀態(tài)，更有利于他們身心的發(fā)展。

二、校外教育的影響

校外教育作為學(xué)校教育的影子，在學(xué)生成長成才方面發(fā)揮著重要的影響。

（一）積極影響

1.確保學(xué)生的安全

由于父母下班的時間和大部分學(xué)生放學(xué)的時間不對應(yīng)，所以造成了大量的學(xué)生無人看管的局面，于是涌現(xiàn)出大量的作業(yè)輔導(dǎo)班、晚托班等。作業(yè)輔導(dǎo)班最初設(shè)立的目的是看管孩子，確保學(xué)生的安全，其次是輔導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)，一定程度上減輕家長輔導(dǎo)學(xué)生的負擔(dān)。筆者在輔導(dǎo)機構(gòu)做兼職時，一位家長這樣說道：“把孩子送輔導(dǎo)機構(gòu)，幫我們看孩子，我們放心?！?/p>

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

校外輔導(dǎo)機構(gòu)之所以發(fā)展的如火如荼，在于它是對學(xué)校教育的補充和延伸，校外教育的輔導(dǎo)大多數(shù)是對課堂教學(xué)的簡單重復(fù)，這樣便于加深學(xué)生對于知識點地理解和掌握，從而提高學(xué)習(xí)成績。

3.豐富學(xué)生課后生活，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣

校外輔導(dǎo)機構(gòu)除了是對學(xué)生文化課的補習(xí)，還培養(yǎng)學(xué)生其它方面的愛好。學(xué)校單一的課堂教學(xué)，使他們每天面對各種習(xí)題，學(xué)習(xí)枯燥乏味。為了豐富課后生活，很多學(xué)生會選擇上興趣班，培養(yǎng)自己的興趣。喜歡音樂的會學(xué)習(xí)各種樂器；喜歡體育的則選擇體能班等。

（二）消極影響

1.學(xué)生上課注意力下降，影響學(xué)生的課堂效率

寒暑假校外輔導(dǎo)機構(gòu)的補習(xí)大多是對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)和開學(xué)后老師講的內(nèi)容一樣，提前補習(xí)這部分學(xué)生一般認為，這知識我已經(jīng)在輔導(dǎo)機構(gòu)提前學(xué)習(xí)過了，沒有必要再重新學(xué)習(xí)，反而上課注意力不集中，影響課堂效率。

2.學(xué)生過分依賴輔導(dǎo)機構(gòu)，降低了學(xué)生獨立思考和解決問題的能力

在沒有輔導(dǎo)機構(gòu)之前，學(xué)生遇到不會解決的問題，先認真思考再請教老師，但有了輔導(dǎo)機構(gòu)之后，學(xué)生一遇到問題不是自己先思考怎么做，而是直接找老師解決不去思考。針對這一現(xiàn)象，筆者問過其中補習(xí)的一名學(xué)生，他說，咱們這兒的老師特別和藹，一問他們，他們就告訴我們怎么做，不用思考也可以?？梢?，學(xué)生已經(jīng)對校外輔導(dǎo)機構(gòu)產(chǎn)生了依賴的心理，慢慢的不去獨立思考問題，降低了解決問題的能力。

3.學(xué)生負擔(dān)重，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展

在筆者兼職過程中，曾遇到一位學(xué)生，周末休息兩天，不僅上作業(yè)輔導(dǎo)班，還要上書法、繪畫和英語補習(xí)班，他很無奈的跟我說：“放個假，比上課還累?！笨梢?，像他這樣的學(xué)生絕對不止一個，而應(yīng)該是千千萬萬個，學(xué)生負擔(dān)過重，壓力大。這樣長久下去，將不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

三、建議

校外輔導(dǎo)機構(gòu)的作用雖然不容忽視，但家長應(yīng)正確定位校外輔導(dǎo)機構(gòu)，不應(yīng)選擇一味的依賴校外教育。家庭教育同等重要，作為家長應(yīng)時刻關(guān)注孩子的動態(tài)，特別對于孩子輔導(dǎo)機構(gòu)的選擇需慎重，畢竟孩子的精力有限，不可能同時兼顧好幾個興趣班，應(yīng)征求一下孩子的意見，做到量力而行。

參考文獻：

[1]沈適菡.實用教育學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)，1990：478.

[2]葉瀾.新編教育學(xué)教程[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1990：310.

作者簡介：

郝英杰（1990.05—），女，漢族，山西陽泉，曲阜師范大學(xué)碩士研究生，專業(yè)：教育經(jīng)濟與管理。endprint