張書敏

摘 要：中華民族具有五千年的文明歷史，祖先們?cè)谛燎诘膭谧髦虚_發(fā)了諸多的傳統(tǒng)民間游戲，并且成為中華文明的一部分?，F(xiàn)如今，傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育中也同樣發(fā)揮著重要的作用，這不僅是對(duì)于民族文化的傳承，同時(shí)也豐富了幼兒園的課程資源，培養(yǎng)了孩子們各方面的素質(zhì)能力，因此對(duì)于傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，旨在研究傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間游戲；幼兒園；應(yīng)用價(jià)值

一、傳統(tǒng)民間游戲的具體概念

傳統(tǒng)民間游戲的是我國偉大的勞動(dòng)人民創(chuàng)造、改編，并在傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行加工，具有鮮明的地方色彩，適合幼兒的

年齡特點(diǎn)，具有濃厚趣味性和娛樂性的游戲活動(dòng)，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在開展游戲活動(dòng)的過程中，幼兒可以通過模仿和想象，進(jìn)而進(jìn)行心理上的社會(huì)性發(fā)展，并且傳統(tǒng)的民間游戲能夠很大程度上滿足不同年齡段、不同性格的孩子對(duì)于游戲活動(dòng)的要求，深受孩子們的喜愛。千百年來，傳統(tǒng)民間游戲經(jīng)過一代又一代人的傳承和發(fā)展，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，并且其鮮明的娛樂性、趣味性、文化性能夠更好地促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展，這樣的優(yōu)勢(shì)是其他教學(xué)游戲不可比擬的，所以在現(xiàn)代的幼兒園游戲教育中，應(yīng)用中國傳統(tǒng)民間游戲是我們重要的教學(xué)手段，我們必須深刻地挖掘傳統(tǒng)游戲資源，并進(jìn)行合理的、科學(xué)的整合規(guī)劃，形成具有現(xiàn)代色彩的、更加適用于現(xiàn)代教育的民間傳統(tǒng)游戲。

二、傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園中的應(yīng)用價(jià)值

1.可行性強(qiáng)，鍛煉意志品質(zhì)

傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園中的應(yīng)用價(jià)值首先體現(xiàn)在其可行性強(qiáng)，游戲教學(xué)活動(dòng)容易開展，并且能夠鍛煉孩子們的意志品質(zhì)。因?yàn)槊耖g傳統(tǒng)游戲發(fā)源于勞動(dòng)人民的日常生活，并且經(jīng)過了一代又一代人的不斷傳承和創(chuàng)新，所以，相比于現(xiàn)代幼兒園游戲教育，其優(yōu)勢(shì)在于可以一切從簡(jiǎn)，就地取材，并且簡(jiǎn)單易學(xué)，具有良好的娛樂性、教育性，且不受時(shí)間、空間以及游戲成員的限制。一條麻繩，一個(gè)口袋，都能夠成為游戲教學(xué)的基本教具，甚至在沒有游戲教具的情況下也可以正常進(jìn)行。例如，我們的傳統(tǒng)民間游戲，123木頭人，就不需要任何的游戲教具就可以開展，并且在游戲的過程中，孩子們既可以鍛煉自身的靈活性、協(xié)調(diào)性以及反應(yīng)能力，還能夠鍛煉肌肉的發(fā)展，對(duì)于孩子們的跑跳能力都是一種提升。再者，中國的傳統(tǒng)民間游戲講究廢物利用，我們可以在游戲中設(shè)置相關(guān)的環(huán)節(jié)，讓孩子們收集家里的廢物，并帶到學(xué)校，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行廢物改造，并開展教學(xué)游戲。例如，我們可以指導(dǎo)學(xué)生將家中廢舊的衣物重新改造，縫制成游戲的沙包，或者將可樂瓶剪開，制作簡(jiǎn)易的花籃，這些手工制作可能并不顯眼，但是其確實(shí)是傳統(tǒng)民間游戲的一部分，通過這樣的廢物利用，可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神以及勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識(shí)中華文化，做到對(duì)于傳統(tǒng)民間游戲的傳承和弘揚(yáng)。

2.對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有針對(duì)性

傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園中的應(yīng)用價(jià)值也體現(xiàn)在民間游戲?qū)τ谟變旱纳硇陌l(fā)展具有極強(qiáng)的針對(duì)性。中國的傳統(tǒng)民間游戲都是由中國古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是生活智慧的結(jié)晶，所以傳統(tǒng)的民間游戲具有濃厚的生活氣息，并且對(duì)于活動(dòng)的對(duì)象和內(nèi)容都沒有明確的界定，形式輕快活潑，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展具有極強(qiáng)的針對(duì)性，隨時(shí)隨地地促進(jìn)著幼兒的身心發(fā)展。首先，中國的傳統(tǒng)民間游戲往往配有活潑輕快的唱詞或是歌謠，這樣的游戲往往能夠促進(jìn)孩子們記憶能力的發(fā)展，語言感知能力的發(fā)展。其次，中國的傳統(tǒng)民間游戲有很多追逐和跑跳方面的游戲，這樣的游戲能夠促進(jìn)孩子們的體能發(fā)展以及運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，例如，跳房子、丟沙包等。還有的游戲能夠鍛煉孩子們的觀察能力，例如，“老鷹捉小雞”等等。作為幼兒教師，我們知道，幼兒的天性就是喜愛活動(dòng)，并樂于參加戶外活動(dòng)，在這一點(diǎn)上，中國的傳統(tǒng)民間游戲正好迎合了幼兒的這一發(fā)展規(guī)律。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的傳統(tǒng)民間游戲都是在戶外進(jìn)行，如果能夠在幼兒園游戲教育中應(yīng)用中國傳統(tǒng)民間游戲，那么這對(duì)于幼兒的身心發(fā)展是具有絕對(duì)益處的。因此，中國傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園中的應(yīng)用對(duì)于幼兒的身心發(fā)展具有極佳的促進(jìn)作用和針對(duì)性。

3.促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展

傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園中的應(yīng)用價(jià)值還體現(xiàn)在傳統(tǒng)民間游戲能夠促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。作為教師，我們知道，在幼兒園教育中，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)性發(fā)展是極其重要的，因?yàn)橛變簣@是孩子們接觸的第一個(gè)集體環(huán)境，這對(duì)于其自身社會(huì)性的發(fā)展具有家庭教育無法比擬的重要作用。首先，我們的傳統(tǒng)民間游戲在很大程度上都需要依托集體來進(jìn)行游戲的開展，換句話說，我們的游戲都是集體性游戲，需要每一個(gè)孩子齊心協(xié)力、共同合作才能更好地開展，這在無形中就促進(jìn)了孩子們之間的交流，培養(yǎng)了孩子們的合作交往能力以及互幫互助能力。其次，我們的傳統(tǒng)民間游戲都具有明確的規(guī)則和紀(jì)律，在游戲活動(dòng)開展的過程中，每一個(gè)小伙伴都需要遵守，游戲才能夠更好地進(jìn)行，因此游戲規(guī)則的約束培養(yǎng)了孩子們的自覺性，讓孩子們?cè)谧雒恳患碌臅r(shí)候都能夠有條理、懂規(guī)矩?？偠灾?，傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诤⒆觽兊纳鐣?huì)性發(fā)展具有極佳的促進(jìn)作用，更多地開闊了孩子們的視野，讓孩子們更好地融入集體氛圍，為日后的社會(huì)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總之，傳統(tǒng)民間游戲在現(xiàn)代幼兒園教育中的應(yīng)用具有極其重要的意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。民間游戲的引入，讓孩子們能夠更好地認(rèn)識(shí)世界，觀察世界，并融入社會(huì)生活中，極大地促進(jìn)了社會(huì)能力的發(fā)展。作為教師，我們必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，將民間游戲和現(xiàn)代幼兒游戲教育緊密地結(jié)合在一起，開發(fā)出更加適合現(xiàn)代教育理念的民間游戲，為孩子們的明天打下良好的基礎(chǔ)，在未來激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邢鵬燕.民間游戲在幼兒園課程體系中的運(yùn)用[J].西藏教育，2015（2）：54-56.

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