侯炯

摘 要：愛玩是孩子的天性，在幼兒教育中開展游戲教學(xué)，不但是兒童自身發(fā)展的需要，有助于促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展，而且通過寓教于樂，也能對(duì)幼兒進(jìn)行更好的文化教育。幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中，要注重分析幼兒的內(nèi)心需求，結(jié)合他們好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)采用游戲教學(xué)方法，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)教學(xué)效果。主要分析了幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值，并提出了具體的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學(xué)；價(jià)值；應(yīng)用

游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界和探索未知的一種重要手段，是他們生活中不可缺少的一部分，幼兒的年齡還非常小，只有在趣味化的游戲中，他們才能在參與的過程中更加容易地理解游戲中蘊(yùn)含的知識(shí)。游戲具有重要的教育價(jià)值，對(duì)幼兒的身體發(fā)育、智力挖掘、素質(zhì)培養(yǎng)都具有非常重要的作用，因而幼兒教師要充分利用游戲這一重要的教學(xué)手段，吸引學(xué)生積極地參與進(jìn)來，寓教于樂。

一、幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值

1.促進(jìn)幼兒的整體認(rèn)知發(fā)展

首先，通過對(duì)幼兒開展游戲教學(xué)，使其聯(lián)想到一定的對(duì)象事物，有助于培養(yǎng)他們的感知能力，而且游戲的趣味性能夠給幼兒的感覺器官以很大的刺激，更提升了他們感知外部環(huán)境的能力。例如，通過對(duì)沙子和水的觸摸，能夠讓幼兒認(rèn)識(shí)到干濕的差別，而在搭積木的過程中，能夠初步認(rèn)識(shí)物體的形狀、大小和顏色等各方面特征；其次，幼兒在做游戲中也同時(shí)會(huì)細(xì)致地觀察和傾聽，有助于訓(xùn)練他們的判斷力和注意力，例如，幼兒在玩小汽車玩具時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)力度與速度之間的關(guān)系，這種關(guān)聯(lián)性思維的建立對(duì)以后的學(xué)習(xí)成長具有深遠(yuǎn)的影響；最后，游戲還能引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，例如，可以引導(dǎo)幼兒把物品的包裝物收集起來，制作一些手工藝品，變廢為寶。

2.促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展

游戲都是有著一定規(guī)則的，幼兒在參與游戲的過程中，自然會(huì)自覺地遵守規(guī)則，還有的游戲需要合作才能完成，這時(shí)幼兒就會(huì)感受到集體的力量，學(xué)習(xí)如何與他人相處，鍛煉了語言表達(dá)和社交能力[1]。例如，可以開展打電話游戲，讓他們學(xué)會(huì)禮貌用語，準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性的形成和發(fā)展。

3.有利于調(diào)節(jié)幼兒的情緒

游戲活動(dòng)的開展也是幼兒表達(dá)內(nèi)心情感的一種手段，他們會(huì)全身心地投入到豐富有趣的游戲世界，在里面盡情地真實(shí)展現(xiàn)自己，教師通過觀察他們在游戲中的表現(xiàn)，就能掌握其內(nèi)心的情緒，可以說游戲就是幼兒內(nèi)心的“晴雨表”。幼兒教師還可以為幼兒設(shè)計(jì)一些有難度的游戲，培養(yǎng)他們克服困難的能力，在順利地解決問題以后，有助于消除他們對(duì)陌生事物的恐懼心理，一定程度上緩解了緊張情緒。

二、當(dāng)前幼兒游戲教學(xué)存在的主要問題

1.教師指導(dǎo)性過強(qiáng)

幼兒教師雖然是游戲教學(xué)中不可缺少的指導(dǎo)者，但不能隨意限制孩子的活動(dòng)范圍，更不能運(yùn)用嚴(yán)厲的態(tài)度進(jìn)行監(jiān)督；還有的教師在進(jìn)行一些任務(wù)游戲教學(xué)時(shí)，不懂得靈活變通，必須要按順序完成任務(wù)，這樣很容易導(dǎo)致幼兒的厭倦心理。

2.教學(xué)模式單一

當(dāng)前大多數(shù)幼兒教師都知道游戲教學(xué)的重要性，但在實(shí)際開展過程中，趨于模式化和形式化。還有的游戲教學(xué)出現(xiàn)了兩方面的極端情況，或是嚴(yán)格制定游戲規(guī)則，過于注重知識(shí)的傳授；或是讓孩子在游戲中自由玩耍，沒有融入教育理念。

3.幼兒活動(dòng)空間小

當(dāng)前很多幼兒園都努力提升園區(qū)的硬件建設(shè)，但幼兒的活動(dòng)空間范圍比較狹小，這就會(huì)直接降低集體類游戲的開展效果，很多合作類的游戲難以開展；再就是幼兒園的玩具數(shù)量很少，而且類型比較單一，這就容易造成幼兒之間爭搶出現(xiàn)的矛盾。

三、游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用

1.把握幼兒游戲的特點(diǎn)，寓教于樂

幼兒園教師要深刻認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變航逃闹匾?，深入分析幼兒游戲的特點(diǎn)。首先，游戲應(yīng)該是自發(fā)自愿的活動(dòng)，教師要結(jié)合幼兒的興趣和需求，不能采用強(qiáng)制或程序形式的活動(dòng)，為他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的游戲環(huán)境，比如結(jié)合熱播動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》，開展狼抓羊的游戲；其次，游戲應(yīng)該具有培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力的作用，鼓勵(lì)他們根據(jù)已有材料進(jìn)行制作、發(fā)明和探索，比如易拉罐是生活中常見的廢品，可以引導(dǎo)幼兒思考如何將其利用起來；最后，教師還要在游戲中發(fā)揮指導(dǎo)作用，細(xì)致觀察幼兒的游戲表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)亟o予啟發(fā)和引導(dǎo)[2]。

2.豐富游戲形式，充分發(fā)揮游戲教學(xué)價(jià)值

很多傳統(tǒng)游戲都非常經(jīng)典，比如踢毽子、拔河、投沙包等仍然還有很多小朋友喜歡，教師可以對(duì)這些傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改編和創(chuàng)新，使其散發(fā)時(shí)代的魅力，設(shè)計(jì)出既有趣又有教育價(jià)值的游戲項(xiàng)目，可以在做游戲的同時(shí)吟誦兒歌，可以把捉迷藏改編為光頭強(qiáng)與熊的故事，充分發(fā)揮游戲的價(jià)值。對(duì)于游戲時(shí)間的安排上，可以在午飯后、午睡后等零散時(shí)間，同時(shí)也要注重兒童節(jié)等節(jié)日。

總之，幼兒教師要在教學(xué)中充分融入游戲教學(xué)，寓教于樂，充分發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值，保障幼兒健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]康新.游戲活動(dòng)在幼兒園教育中的運(yùn)用及價(jià)值[J].教育現(xiàn)代化，2017（2）：21-22.

[2]于金利.淺談?dòng)變航逃杏螒蜻\(yùn)用的價(jià)值[J].教育科學(xué)（引文版），2017（3）：29-30.

編輯 溫雪蓮endprint