王淑煥

班主任工作是一項復雜而艱辛的工作，千頭萬緒。通過十幾年的班主任工作摸索，收獲頗多，同時也使我認識到作為一個班主任一定要做到以下幾個方面。

一、班主任要善于做累活、精活、細活

班主任工作是一份十分辛苦的工作，但同時也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心。對班級負責、對學生負責，更是對自己良心負責，每一個學生在班級里可能是微不足道的一份子，但是對每一個家庭來說，這個孩子就是家庭的全部，就是父母頭上的一片天。累活不偷懶，精活要質量，細活看成效。所謂的累活也就是班主任要不厭其煩對學生進行正確的引導，走廊里、教室里、操場上都可以成為班主任工作的陣地。而不局限在課堂上或者周會課上?；诖宋依靡磺锌梢岳玫臋C會力爭對每位學生予以關注，家庭作業(yè)本上“你最近課堂上專注的聽課表情令老師欣慰”之類的話語，基礎訓練薄上再接再厲等鼓勵的話語時常見到。以這樣的方式關注學生是我做班主任以來一直在用的方法。我們在期末下評語時說的有根有據(jù)，有感召力，還記得2010年8月29日，這是令我終身難忘的日子，我們班的張琪，鄭曼玉同學不幸溺水身亡。事情發(fā)生后我非常的難過，他倆可以說是我管理班級的左膀右臂，一個班長，一個團支部書記。兩個鮮活的生命就這樣遠離了我們大家，隨后發(fā)生的一系列問題讓我意識到了班主任的工作不僅是教學生知識，更重要的是讓學生學會生活，珍愛生命。痛失愛女的家長為了給孩子一個交代，找來各路媒體，試圖將學生事故的原因歸為學校安全教育問題，繼而得到賠償。關鍵時刻是學期結束時發(fā)給學生成績報告單讓我及學校擺脫了被動局面。因為上面有我對兩位學生的中肯評價，還有家長親筆簽名的回執(zhí)。

二、注重自身形象，梳理終身學習觀念

作為一名教師，一定要不間斷學習，只有這樣才能得心應手地應對各項工作，現(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，只是用教室高高在上的權利來壓制學生，用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，或是表面上接受而心里不服氣，所以更需要老師不斷加強自身修養(yǎng)，做好學生的榜樣，用自己獨到的人格魅力去感染學生，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。班主任無論在學識方面還是在平時舉手投足之間，都會潛移默化地影響到學生，所以作為班主任的我要求學生做到的，自己必須無條件做到。比如我要求我的學生不要遲到，我就首先做到不論是早晚自習還是平常上課，我都是提前站到講臺上，進行課前準備，我要求值日生要保持教室地面干凈，每位學生都要有迎上去問聲好，彎下腰撿紙片的習慣。

三、關注學生的點滴進步，做好學生成長的見證人

俗話說的好“好記性不如爛筆頭”，為此我在開學之初就指導學生為自己建立起一份成長檔案，每份成長檔案袋根據(jù)學生生活閱歷的不同，其內(nèi)容也有所差異，但歸納起來有以下幾點：①學生基本信息情況；②學生成果展示；③家長及各學科老師對學生的發(fā)展水平評估。基于以上，我現(xiàn)在所帶的七（4）班全體同學都有一份屬于自己的成長檔案袋。隨著時間的推移，里面的內(nèi)容越來越豐富。每隔一段時間，我都會將成長檔案袋讓學生帶回家。一方面讓他們將近期學習的生活情況補充進去，另一方面也讓家長在看完后能及時與教師溝通，與孩子溝通。比如我們班的展佳慧同學一直一來成績都是名列全茅，但有一個星期這個孩子就有十分明顯的做事松散拖拉的毛病，科任老師跟我反映過此問題后，我也有意觀察一段時間確實如此。于是我及時將這一情況用便條寫好后放在檔案袋里讓該生帶回家給家長看，等我再收上來看到了家長給出的中肯意見。那就是給她明確任務，限定時間。

四、妥善處理突發(fā)事件，彰顯教育藝術之精妙

俗話說的好：猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。只有“沉著”才能“應戰(zhàn)”才有可能將被動局面扭轉，記得那是在一次語文課堂上，我正在向學生介紹江南三大名樓，當我說完湖南岳陽市的岳陽樓和江西南昌市滕王閣正在板書之際，坐在后排的一位男同學脫口而出第三大名樓是蘆嶺礦中學的教學樓，并且聲音很洪亮。這一來引起了全班同學的哄堂大笑，然后所有同學的目光都集中到我這了，之前那個答錯問題的學生也不好意思的低下了頭，此時全班同學一定都在想我會怎樣處理此事。說實話當時我也被這位同學的無理取鬧氣的不得了，但是轉念一想事已至此，嚴厲的批評又能解決什么問題呢，還影響到了同學和老師的情緒，于是我穩(wěn)定了一下情緒，等大家全都安靜下來之后，我不緊不慢的說道：“雖然你剛才答得題不是我所要的答案，我真誠希望你能夠投入一定的精力在學習上，我也愿意給你更多的關愛和幫助，請坐下，認真聽課吧”，然后我又繼續(xù)講我的課，在這節(jié)課剩下的時間里，我欣喜地看到剛才那位搗亂課堂秩序的同學格外認真的聽課。從這件事上，我得到一個結論，其實，很多課堂上的突發(fā)事件并不需要教師和學生對立起來，如果教師能夠給予學生更多的愛心和肯定，那么教學效果會更明顯，師生關系也會更和諧。

獲得的成績：

[1]2014年11月，宿州市首屆“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動中被評為信息技術應用名師。

[2]2015年11月，安徽省首屆“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動中獲得“省級優(yōu)課”榮譽。

[3]2017年4月，宿州市初中語文教師教學基本功大賽三等獎。

[4]2017年5月，埇橋區(qū)第三屆中小學青年教師教育教學競賽二等獎并被授予埇橋區(qū)“優(yōu)秀青年教師”稱號。

[5]2017年7月，宿州市第三屆青年教師教育教學競賽二等獎并被授予宿州市“優(yōu)秀教師”稱號。endprint