胡成偉

摘 要：在幼兒教育發(fā)展的過程中，游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中運(yùn)用得比較廣泛，教師在開展游戲化教學(xué)過程中如何提高幼兒參與積極性是一個非常值得考慮的問題?；诖?，從教學(xué)一線出發(fā)，對此進(jìn)行研究，并提出自己的見解。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；幼兒參與；積極性

近年來，隨著教育的發(fā)展，幼兒教育越來越受到社會的重視。作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)和終身教育的開端，幼兒教育既是我國教育體系中重要的組成部分，又承擔(dān)著一開始就培養(yǎng)人才的歷史使命，因此具有十分重要的奠基和啟蒙作用。在當(dāng)前的形勢下，如何有效地提高幼兒的教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在學(xué)校里更好地學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的保教目標(biāo)。

一、營造良好的游戲氛圍，吸引幼兒參與興趣

游戲能陶冶人的心情，讓人輕松愉快，能迸發(fā)出更多的創(chuàng)造力。處在幼兒階段的學(xué)生，年齡大多在3到6歲，這一時期正是活潑好動、好奇心強(qiáng)、喜歡玩耍的階段，故而在幼兒課堂上采取游戲教學(xué)完美地吻合了他們的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)上，教師需要尊重學(xué)生選擇游戲方式的權(quán)利，這是教師在語言課堂上實(shí)行喜歡教學(xué)的基礎(chǔ)。語言教學(xué)是幼兒階段必須學(xué)習(xí)的課程之一，如果教師照本宣讀的話，只會讓幼兒心不在焉，因而采取游戲的方式是一種可行的教學(xué)辦法。在課堂上，教師給幼兒提供一些可供選擇的游戲項(xiàng)目，但是幼兒的選擇往往是根據(jù)自己的興趣愛好，所以這就要求教師要對學(xué)生的興趣愛好有所理解。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲的時候，教師要營造良好的游戲氛圍，吸引幼兒參與興趣就必須發(fā)揮幼兒的主體性作用，采用趣味性的語言來吸引學(xué)生聽課的興趣。

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)童話故事的內(nèi)容時，為了讓他們打起精神更好地學(xué)習(xí)，我事先給他們準(zhǔn)備了一些小動物的面具，然后讓他們自己挑選。在進(jìn)行故事游戲環(huán)節(jié)的時候，我會讓他們根據(jù)自己挑選的動物面具來設(shè)計(jì)好自己所要扮演的角色。上臺表演的學(xué)生有模有樣地做著各種小動物的動作，并且把他們的特征表現(xiàn)得淋漓盡致，讓臺下的學(xué)生捧腹大笑。如此一來，良好的氣氛被營造起來，大家紛紛舉手，也想對故事的內(nèi)容進(jìn)行表演，這樣既學(xué)習(xí)到了知識，又讓他們參與興趣大大提高。

二、增強(qiáng)幼兒之間的互動，讓他們在游戲中互相學(xué)習(xí)

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@說明早在兩千多年前，就已經(jīng)有人意識到興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。在幼兒園中開展游戲教學(xué)，不是讓幼兒只在游戲里面玩耍，而是要讓他們在娛樂的同時有所收獲。當(dāng)今社會飛速發(fā)展，一個人要想在社會中立于不敗之地，單打獨(dú)斗的時代已經(jīng)過去了。在這個時代里，只有會合作的人才會更容易取得成果，因此這種合作精神要從小培養(yǎng)。游戲是讓幼兒之間互動的重要平臺，在游戲里面大家是一個團(tuán)體，每個人都有自己的長處，這樣更能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

例如，在比賽堆積木的游戲中，我給學(xué)生一個城堡的圖片，看他們能否發(fā)揮自己的聰明才智，將這座城堡建筑起來。我給幼兒每5人分成一個小組，共分成6個小組，然后讓他們之間進(jìn)行比賽。在這個游戲中，每個小組都需要大量的積木，但是所分到的積木卻不夠，所以要想建筑起城堡來，就需要發(fā)揮大家的聰明才智。一個人的聰明才智是不夠用的，因此必須要將眾人的聰明才智結(jié)合起來。在這個過程中，每個小組都在想方設(shè)法用不同形狀的積木做出比較好的效果，因此都不約而同對組內(nèi)成員進(jìn)行分工，比如有的學(xué)生負(fù)責(zé)挑選積木，有的學(xué)生負(fù)責(zé)整理積木，有的學(xué)生則成為總設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)城堡，有的學(xué)生則成為總設(shè)計(jì)師的助手等。在這個游戲中，遇到難題的時候他們一起商量，將自己的優(yōu)勢充分發(fā)揮起來，在無形中鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

三、多進(jìn)行戶外游戲，增強(qiáng)學(xué)生的心理和體質(zhì)健康

一個健康的幼兒，不僅僅是身體機(jī)能方面健康，而且還要有健康的心理素質(zhì)和品德。運(yùn)動是增強(qiáng)幼兒心理和體質(zhì)健康的重要方式，對于幼兒未來的成長成才作用極為重要。眾所周知，每個幼兒的發(fā)展層次不同，發(fā)展層次較低的幼兒中會有相當(dāng)一部分人不合群。這種現(xiàn)象在幼兒中比較常見，但是如果教師不重視的話，會對他們的成長產(chǎn)生不好的影響，而改善他們這種心理狀況最好的方式就是進(jìn)行戶外游戲活動。

例如，在抓泡泡的體育游戲中，因?yàn)椴恍枰獪?zhǔn)備各種道具，開展方便，所以對于每個幼兒來說，都是比較喜歡的。對于幼兒園中那些不大合群的小朋友來講，這個游戲最大的好處是可以吸引他們的注意力。比如，教師安排幾個學(xué)生進(jìn)行吹泡泡，在游戲開展的過程中，教師招呼大家一起玩。于是大部分學(xué)生紛紛涌過來你追我趕，好不熱鬧。在這個時候，教師也可以讓不合群的小朋友吹泡泡，提高了他們游戲的參與性

總之，在游戲教學(xué)中提高幼兒參與積極性需要教師從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，尊重幼兒的選擇，將幼兒的身體和心理健康放在首位。除此之外，教師也要在教學(xué)方式上不斷創(chuàng)新，用更好的游戲來吸引學(xué)生參與，由此讓他們的童年充滿更多的歡聲笑語。

參考文獻(xiàn)：

劉蕾.游戲在幼兒教學(xué)中的有效實(shí)施[J].品牌，2014（8）.

編輯 魯翠紅endprint