孔蘭英

摘 要：幼兒教育是我國(guó)教育體系中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，好的幼兒教育可以有效地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以有效地幫助幼兒成為終身學(xué)習(xí)型人才。這就要求幼兒園班主任既要做一個(gè)讓幼兒喜歡且尊重的老師，還要協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)的工作，做一個(gè)讓家長(zhǎng)認(rèn)可的好老師。同時(shí)注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)，建設(shè)優(yōu)秀的班集體，全面促進(jìn)幼兒發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；班主任；班級(jí)工作；對(duì)策探究

幼兒班班主任是幼兒在園內(nèi)教育學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者也是教育者。他們擔(dān)負(fù)著幼兒的教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有的瑣碎事物，是幼兒成長(zhǎng)道路上的引路人，也是溝通家庭、社會(huì)的橋梁。所以幼兒班班主任在幼兒園管理中起著十分重要的作用，對(duì)此筆者根據(jù)自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下三點(diǎn)合格幼兒班班主任的具體策略：

一、構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女，從小受到全家人的關(guān)注。當(dāng)這種嬌慣的習(xí)性被幼兒從家中帶到學(xué)校的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如情緒不穩(wěn)定哭鬧的、身體瘦弱不好好吃飯的、上課注意力不集中語(yǔ)言表達(dá)能力有限等。作為一名優(yōu)秀的幼兒園班主任，要學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的不同情況特點(diǎn)來(lái)分析處理。例如，碰到幼兒哭鬧時(shí)，不能采用放任的態(tài)度，必須深入找尋情緒產(chǎn)生的原因，從而進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。比如可以讓幼兒轉(zhuǎn)移一下注意力，把情緒宣泄出來(lái)，如讓他去跑步、跳躍等，在運(yùn)動(dòng)中將消極的情緒發(fā)散到其他地方。

對(duì)此幼兒園班主任應(yīng)該做到下述幾點(diǎn)：首先需要學(xué)會(huì)去愛(ài)幼兒。幼兒的成長(zhǎng)需要的是我們的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。這顆愛(ài)心里還要有我們的尊重、我們的關(guān)愛(ài)、我們的責(zé)任。其次尊重幼兒。交流時(shí)蹲下身子說(shuō)話，這和彎腰說(shuō)話是兩種不同的態(tài)度，得到的效果也是不同的。最后要公正平等。對(duì)待所有的幼兒一視同仁，不論美丑，不分男女，是窮是富，都要平等對(duì)待。同時(shí)也要注意平時(shí)說(shuō)話的態(tài)度，不把情緒帶入課堂。

二、構(gòu)建和諧的家園關(guān)系

家長(zhǎng)在幼兒教育中擁有巨大作用，這是因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫睦蠋?，所以幼兒園班主任在開(kāi)展教育教學(xué)以及日常管理時(shí)一定要多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，要讓家長(zhǎng)了解幼兒園目前教育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)于下一步教師和家長(zhǎng)需要做什么進(jìn)行溝通，只有讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育教學(xué)情況才可以更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在學(xué)校和家庭中受到一樣的教育。

目前很多幼兒園班主任和園長(zhǎng)表示家長(zhǎng)的工作難做，主要問(wèn)題在于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育工作認(rèn)識(shí)不透徹，他們認(rèn)為幼兒上幼兒園根本學(xué)不到什么，就是單純地玩，自己的態(tài)度無(wú)關(guān)緊要，以至于很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒的接送都不能遵守時(shí)間。所以班主任應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的觀念。通過(guò)巧妙的語(yǔ)言來(lái)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園教學(xué)理念以及當(dāng)前教學(xué)需求。此外，還應(yīng)該注重家訪，和家長(zhǎng)多有信件往來(lái)和電話聯(lián)系，多召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園。在教材上的選擇也要充分地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，讓其在認(rèn)同教學(xué)理念的同時(shí)，也認(rèn)同教材。這樣才能更好地在家庭中開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)幼兒身心健康地發(fā)展。

三、創(chuàng)建良好的班風(fēng)班氣

一所好的幼兒園不僅在教育教學(xué)上具有較好的底蘊(yùn)，在幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境上也應(yīng)該擁有較強(qiáng)的底蘊(yùn)。因?yàn)橐凰變簣@好的環(huán)境和氛圍，可以幫助幼兒更好地培養(yǎng)良好習(xí)慣。在構(gòu)建良好的教育教學(xué)環(huán)境和氛圍時(shí)，班級(jí)風(fēng)氣也對(duì)幼兒起到了重要的作用，因?yàn)楹玫陌嗉?jí)風(fēng)氣可以有效地幫助幼兒自覺(jué)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，而壞的班級(jí)風(fēng)氣也容易讓學(xué)生滋生不良的習(xí)慣。所以對(duì)此幼兒園班主任更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班級(jí)風(fēng)氣的建設(shè)與管理。

比如，在培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣時(shí)，應(yīng)該塑造一種爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)自身良好習(xí)慣的氛圍，要讓幼兒爭(zhēng)先恐后地在飯前飯后洗手，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，定期舉行“穿衣服”“系鞋帶”“洗手絹”等比賽培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)他們正確的傾聽(tīng)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。良好地利用幼兒攀比心理讓幼兒在良好的習(xí)慣上長(zhǎng)遠(yuǎn)保持，也讓幼兒在良好的班風(fēng)中生活與成長(zhǎng)。

綜上所述，幼兒園班主任在教育教學(xué)中對(duì)幼兒的影響較大，這是一種潛移默化的影響，在幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展中將會(huì)得到體現(xiàn)。優(yōu)秀的幼兒園班主任可以在日常教育教學(xué)和生活管理中開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等方面發(fā)揮重要作用。作為幼兒園班主任，在日常教學(xué)和管理中要構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系、構(gòu)建和諧的家園關(guān)系和創(chuàng)建良好的班風(fēng)班氣方面進(jìn)行努力，相信可以有效地促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的健康發(fā)展，培育呵護(hù)祖國(guó)的花朵，為祖國(guó)的明天奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

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