程鳳珍

摘 要：做好幼兒教育中的人際交往教育，尤其是幼兒良好社會(huì)適應(yīng)性的培養(yǎng)，是幼兒園教育中的重要部分。在人際交往教育的視角下，通過(guò)論述幼兒園人際交往教育的一些做法并提出幾點(diǎn)培養(yǎng)幼兒人際交往的策略，以期能促進(jìn)幼兒良好人際交往品質(zhì)的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教育；人際交往；社會(huì)性發(fā)展

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)發(fā)展的主要途徑，幼兒在與成人與同伴交往的過(guò)程中，不僅要學(xué)習(xí)與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)生活的能力。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他各方面的發(fā)展都具有重要影響。

幼兒園人際交往教育中包含了以下四個(gè)目標(biāo)：

1.愿意與人交往；

2.能與同伴友好相處；

3.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)；

4.關(guān)心尊重他人。

下面，我就簡(jiǎn)單談一談我園在人際交往教育方面的一些粗淺經(jīng)驗(yàn)。

一、愿意與人交往

小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的人往往產(chǎn)生恐懼、不安、焦慮的心理，表現(xiàn)為哭鬧、孤僻、膽小、不合群。針對(duì)上述情況，我園積極采取多項(xiàng)措施，創(chuàng)設(shè)、提供孩子交往的環(huán)境和機(jī)會(huì)，以消除孩子的不安心理。

1.參觀幼兒園活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境、設(shè)置，參觀、講解活動(dòng)室、盥洗室、寢室、功能室、餐廳等的作用及功能，這類(lèi)活動(dòng)主要是為了讓幼兒消除對(duì)幼兒園的陌生感，為盡早融入集體生活奠定一定的基礎(chǔ)。

2.親子游戲活動(dòng)：我園會(huì)在開(kāi)學(xué)初開(kāi)展豐富的親子游戲活動(dòng)，如：親子小制作活動(dòng)——我要做一顆閃亮的星布藝制作；親子體能游戲——兩人三足等，通過(guò)老師組織的系列親子活動(dòng)，幼兒在家長(zhǎng)的陪同下增進(jìn)與教師的熟悉度，結(jié)識(shí)了班級(jí)新朋友。

3.大帶小幫扶活動(dòng)：小班的孩子與中大班的孩子放在一起游戲活動(dòng)，不僅增加了游戲活動(dòng)的趣味性，小班孩子還能得到大孩子的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也讓中大班的孩子建立起關(guān)愛(ài)小弟弟、小妹妹的情感。

二、能與同伴友好相處

現(xiàn)今的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，針對(duì)獨(dú)生子女自卑退縮、任性自私、攻擊行為等上述現(xiàn)象，我園對(duì)幼兒“能與同伴”友好相處給予足夠的重視，激發(fā)幼兒交往的意愿，培養(yǎng)幼兒同伴交往能力，使其形成積極的交往態(tài)度，在同伴交往過(guò)程中感受到快樂(lè)。

1.開(kāi)展各類(lèi)游戲及教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性成長(zhǎng)。我園經(jīng)常開(kāi)展“公用電話亭”“朋友碰碰樂(lè)”的游戲活動(dòng)，幼兒兩兩結(jié)伴，與朋友盡情聊天及嬉戲?；膱?chǎng)景，溫馨的肌膚接觸，無(wú)不使幼兒感受到交往的快樂(lè)。

2.開(kāi)展分享活動(dòng)。我園中大班積極開(kāi)展分享活動(dòng)，每周一定為“分享日”，在這一天，每位幼兒可以把自己喜歡的玩具、書(shū)本、拼圖等帶入幼兒園，與同伴互換、分享、交流，教師則引導(dǎo)幼兒在分享過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)與同伴分享、相互謙讓?zhuān)龠M(jìn)幼兒同伴友好相處能力的發(fā)展。

三、具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)

自尊感是幼兒自我意識(shí)中最具積極意義的情感成分，是幼兒心理健康的重要指標(biāo)之一。自尊感得到滿(mǎn)足，將使幼兒產(chǎn)生自信心，能對(duì)自我做出有積極意義的肯定。

1.肯定、鼓勵(lì)幼兒，給幼兒足夠的愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有正確的教育，只有愛(ài)孩子，才能更好地教育孩子，愛(ài)能使孩子獲得安全感、滿(mǎn)足感、幸福感，能促使他們身心健康發(fā)展。教師的愛(ài)撫、點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)等行為，使他們產(chǎn)生積極的心理作用。

2.開(kāi)展“自己的事情自己做”“我是媽媽的小幫手”活動(dòng)。我園一直致力于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的生活能力，通過(guò)開(kāi)展“給幼兒適宜的愛(ài)——自己的事情自己做”“我是媽媽的小幫手”等系列活動(dòng)，使每位幼兒的自尊、自信心、自主能力都得到了提升。

3.開(kāi)展“兒歌朗誦、講故事”等比賽活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“兒歌朗誦、講故事”等比賽活動(dòng)，讓幼兒以獨(dú)立的個(gè)體在大庭廣眾之下自信表達(dá)，使得幼兒的自尊心、自信心更加得以強(qiáng)化。

四、關(guān)心尊重他人

關(guān)心他人是一個(gè)人需要擁有的基本素質(zhì)。因此，要從小培養(yǎng)幼兒關(guān)心尊重他人。

1.開(kāi)展“了不起的爸爸”“媽媽辛苦了”等活動(dòng)，通過(guò)爸爸媽媽的講述及觀看父母工作視頻，知道爸爸媽媽不僅要上班，還要照顧爺爺奶奶及自己，非常的辛苦。激發(fā)幼兒關(guān)心、體貼父母。

2.通過(guò)“三八婦女節(jié)”“五一勞動(dòng)節(jié)”“八一建軍節(jié)”“九月十日教師節(jié)”等紀(jì)念性節(jié)日開(kāi)展教育活動(dòng)，讓幼兒知曉各行各業(yè)從業(yè)者的辛苦，知道正是有這些人的辛勤勞動(dòng)、付出，才有我們大家的幸福生活。

3.走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”，走進(jìn)敬老院開(kāi)展“我陪爺爺奶奶過(guò)重陽(yáng)”，走上街頭開(kāi)展“我是小小交通指揮員”等社區(qū)活動(dòng)，讓幼兒力所能及地通過(guò)自己的努力、勞動(dòng)、愛(ài)心為社會(huì)貢獻(xiàn)微薄的力量。并懂得關(guān)愛(ài)別人、快樂(lè)自己的道理。

4.班級(jí)開(kāi)展“醫(yī)院”“美食店”“照相館”“郵局”“超市”“美發(fā)院”“水果店”等角色游戲，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，體會(huì)這些機(jī)構(gòu)給大家提供的便利和服務(wù)，懂得尊重工作人員的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。

總之，幼兒園的人際交往教育，是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，只要我們廣大幼教工作者堅(jiān)持不懈地付出與努力，定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。

參考文獻(xiàn)：

申仁洪.學(xué)習(xí)習(xí)慣：概念、構(gòu)成與生成[J].重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007（2）：12.

編輯 李琴芳endprint