【摘要】加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的培養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文結(jié)合高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的內(nèi)涵，分別從高校、輔導(dǎo)員兩大層面出發(fā)，就高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的培養(yǎng)路徑加以探索，以供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】高校 輔導(dǎo)員 意識(shí)形態(tài) 工作能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）50-0187-02

2015年，國(guó)家出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》，《意見》指出：要從戰(zhàn)略與全局高度認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校宣傳思想工作的極端重要性與現(xiàn)實(shí)緊迫性，統(tǒng)籌推進(jìn)包括輔導(dǎo)員在內(nèi)的多支宣傳思想工作骨干隊(duì)伍建設(shè)。這不僅體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的關(guān)懷與重視，還明確了輔導(dǎo)員所肩負(fù)的重大使命，除大學(xué)生思想政治教育以外，還需承擔(dān)起維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全等任務(wù)。作為國(guó)家意識(shí)形態(tài)的重要組成部分，高校意識(shí)形態(tài)乃前沿陣地，輔導(dǎo)員作為高校意識(shí)形態(tài)工作開展的中堅(jiān)力量，其意識(shí)形態(tài)工作能力直接關(guān)乎該項(xiàng)工作的實(shí)效性。因此，必須將意識(shí)形態(tài)工作能力納入輔導(dǎo)員核心職業(yè)能力范疇內(nèi)，切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的培養(yǎng)。

一、輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的內(nèi)涵解析

意識(shí)形態(tài)工作能力乃高校輔導(dǎo)員達(dá)成教育目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教育任務(wù)的根基，也是其搞好意識(shí)形態(tài)工作的基本要求。隨著新時(shí)代的到來(lái)，高校意識(shí)形態(tài)工作所面臨的挑戰(zhàn)愈加嚴(yán)峻，輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力逐步被提升到戰(zhàn)略高度的位置。要理清輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的內(nèi)涵，還需明晰其層次與內(nèi)容。對(duì)于輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力而言，主要包括如下幾層內(nèi)容：

（一）大學(xué)生思想意識(shí)洞察能力

輔導(dǎo)員開展意識(shí)形態(tài)工作的對(duì)象是大學(xué)生群體，為了保證意識(shí)形態(tài)工作的實(shí)效性，還需具備強(qiáng)大的大學(xué)生思想意識(shí)洞察能力。眾所周知，大學(xué)生的思想意識(shí)具有多元性、多變性等特征，要求輔導(dǎo)員必須及時(shí)洞察其學(xué)習(xí)、生活、思想上的難題，并提供行之有效的幫助。較普通教師不同，輔導(dǎo)員可深入大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，時(shí)刻為其答疑解惑。若錯(cuò)誤的思想意識(shí)在萌芽期即可被發(fā)現(xiàn)、排解，則將會(huì)規(guī)避重大錯(cuò)誤的發(fā)生。為此，輔導(dǎo)員必須對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)保持強(qiáng)大的洞察力，敏銳觀察他們的意識(shí)變化，并深入分析，采取有針對(duì)性的措施。

（二）社會(huì)思潮辨析能力

大學(xué)生的自控能力弱，極易遭受各類思想流派的影響，輔導(dǎo)員身為意識(shí)形態(tài)工作者，必須積極引導(dǎo)其抵御不良思潮的誘惑。從這一視角來(lái)看，要求輔導(dǎo)員必須具備足夠的社會(huì)思潮辨析能力，科學(xué)辨析正確和錯(cuò)誤的思潮，從根本上明確哪些需要大力弘揚(yáng)，哪些應(yīng)堅(jiān)決抵制，為大學(xué)生樹立起科學(xué)的思想旗幟，以強(qiáng)大的社會(huì)思潮辨析能力抓好意識(shí)形態(tài)工作，當(dāng)好大學(xué)生群體的意識(shí)舵手。

（三）學(xué)習(xí)和傳播馬克思主義理論能力

高校意識(shí)形態(tài)工作的核心乃進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)馬克思主義的指導(dǎo)地位，牢牢守住黨和人民共同奮斗的思想基礎(chǔ)。作為馬克思主義理論的傳播者，輔導(dǎo)員的馬克思主義理論素養(yǎng)情況直接決定了其意識(shí)形態(tài)工作效果。因此，輔導(dǎo)員必須自覺(jué)加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，掌握最新、最前沿的知識(shí)，在意識(shí)形態(tài)工作中科學(xué)地運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，引領(lǐng)大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)、了解世界，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)與馬克思主義理論的深度融合，以更好地適應(yīng)時(shí)代的新要求。不僅如此，輔導(dǎo)員還應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將馬克思主義理論全面貫徹到意識(shí)形態(tài)工作的全過(guò)程，借助課堂、校園、社會(huì)實(shí)踐等平臺(tái)，積極傳播馬克思主義理論，逐步提升大學(xué)生對(duì)于馬克思主義的政治、理論與情感認(rèn)同[1]。

綜上所述，輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力乃基于工作需求，由大學(xué)生思想意識(shí)洞察能力、社會(huì)思潮辨析能力、學(xué)習(xí)和傳播馬克思主義理論能力構(gòu)成，關(guān)系著高校意識(shí)形態(tài)工作實(shí)效、關(guān)乎社會(huì)主義現(xiàn)代化人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本職業(yè)素養(yǎng)。

二、高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的培養(yǎng)路徑

（一）高校層面：強(qiáng)意識(shí)，筑機(jī)制，重建設(shè)

1.提高認(rèn)識(shí)，明確輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力培養(yǎng)的重要性

高校意識(shí)形態(tài)工作處于全黨意識(shí)形態(tài)工作格局的突出地位，因此，高校應(yīng)給予高度重視，切實(shí)增強(qiáng)黨在高校意識(shí)形態(tài)工作中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。毛澤東同志曾指出：“高校思政工作各部門都要管，校長(zhǎng)書記更要管。”黨管意識(shí)形態(tài)由來(lái)已久，特別是面對(duì)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域日趨多元化、物欲化的思想意識(shí)與價(jià)值追求，高校必須深刻領(lǐng)會(huì)意識(shí)形態(tài)工作的重要性，切實(shí)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，尤其要加強(qiáng)與大學(xué)生聯(lián)系最為緊密的輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的培養(yǎng)，這不僅關(guān)乎意識(shí)形態(tài)工作成效，還關(guān)系著高校人才培養(yǎng)重大使命的實(shí)現(xiàn)。

2.積極謀劃，構(gòu)筑輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制

為提升意識(shí)形態(tài)工作的實(shí)效性，高校應(yīng)積極謀劃，構(gòu)筑輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，為意識(shí)形態(tài)工作的有效開展保駕護(hù)航。一方面，完善輔導(dǎo)員選聘機(jī)制。高校應(yīng)嚴(yán)格依循政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的原則選聘輔導(dǎo)員，此乃保障輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的前提，也是確保意識(shí)形態(tài)工作取得成效的組織基礎(chǔ)；另一方面，構(gòu)建完善、系統(tǒng)的輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制。高校應(yīng)制定完善的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，科學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力培養(yǎng)工作，構(gòu)建起集中理論學(xué)習(xí)制度、沙龍交流制度、專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度等，為輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件；此外，應(yīng)構(gòu)建合理的意識(shí)形態(tài)工作能力考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。高校應(yīng)嚴(yán)格依循輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)等要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定完善、合理的意識(shí)形態(tài)工作能力考評(píng)激勵(lì)體系，明確各指標(biāo)權(quán)重，并將考評(píng)結(jié)果與輔導(dǎo)員聘任、晉升、績(jī)效獎(jiǎng)懲相掛鉤，以提升輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作的熱情。

3.明確定位，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

作為意識(shí)形態(tài)工作的主力軍之一，輔導(dǎo)員因壓力大、事務(wù)雜、投入多而普遍缺乏職業(yè)成就感、歸屬感，加上很多高校對(duì)輔導(dǎo)員的定位不明晰，致使輔導(dǎo)員隊(duì)伍的流動(dòng)性較大，年齡結(jié)構(gòu)不甚科學(xué)，無(wú)益于意識(shí)形態(tài)工作的有效開展。為此，高校必須深入了解輔導(dǎo)員工作狀況，積極幫助其解決工作、生活中的難題，對(duì)其進(jìn)行清晰定位，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，為其意識(shí)形態(tài)工作能力的發(fā)展提供完善的制度保障，為其提供一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，全面提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力，為意識(shí)形態(tài)工作的開展提供強(qiáng)大的支持[2]。

（二）輔導(dǎo)員層面：積學(xué)養(yǎng)，掌話語(yǔ)，善創(chuàng)新

1.積蓄學(xué)養(yǎng)，提升對(duì)各類社會(huì)思潮的辨析能力

習(xí)近平同志曾強(qiáng)調(diào)：“要把系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論作為看家本領(lǐng)”，輔導(dǎo)員也應(yīng)該如此。當(dāng)前，存在很多非專業(yè)出身的輔導(dǎo)員，對(duì)于馬克思主義理論不甚了解，還有些雖科班出身，但忙于繁雜的事務(wù)，不注重馬克思主義的學(xué)習(xí)與提高，導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)工作能力持續(xù)下滑。因此，輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，加強(qiáng)經(jīng)典文獻(xiàn)研讀，多重視角思考重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，積蓄起全面的馬克思主義知識(shí)學(xué)養(yǎng)體系，并以此作為科學(xué)理論武器，敏銳把握各類社會(huì)思潮，并主動(dòng)、科學(xué)地應(yīng)對(duì)之。

2.堅(jiān)定信仰，掌握大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)

價(jià)值信仰乃意識(shí)形態(tài)最為核心與根本的層面，因此，輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的培養(yǎng)應(yīng)從堅(jiān)定其價(jià)值信仰入手。對(duì)于輔導(dǎo)員而言，應(yīng)自覺(jué)踐行與弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定馬克思主義信仰，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定擁護(hù)者與踐行者，并以此為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想價(jià)值的引領(lǐng)，掌握大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)，做好馬克思主義的積極傳播者。一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)注重自覺(jué)掌握意識(shí)形態(tài)理論與工作方法、明確大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)自我對(duì)問(wèn)題的洞察力、辨析力、說(shuō)服力，如此方可掌握引領(lǐng)大學(xué)生抵制各類不良社會(huì)思潮侵襲的話語(yǔ)權(quán)；另一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)在實(shí)際工作中不斷強(qiáng)化主流意識(shí)認(rèn)同，樹立“陣地意識(shí)”，敏銳地感知意識(shí)形態(tài)的敵對(duì)勢(shì)力，旗幟鮮明地捍衛(wèi)馬克思主義的意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)地位，依循大學(xué)生客觀實(shí)際，使意識(shí)形態(tài)宣傳更“接地氣”，滿足大學(xué)生的成才成長(zhǎng)要求，以此引導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)成功深入大學(xué)生的思想和內(nèi)心；此外，輔導(dǎo)員應(yīng)善于傾聽，貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)及生活實(shí)際，明確意識(shí)形態(tài)工作的內(nèi)容指向與價(jià)值訴求，將其轉(zhuǎn)換為大學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受的話。

3.創(chuàng)新方法，統(tǒng)籌日常事務(wù)與意識(shí)形態(tài)工作

當(dāng)前，高校意識(shí)形態(tài)工作形勢(shì)風(fēng)云變幻，要求輔導(dǎo)員必須做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新工作方法，統(tǒng)籌日常事務(wù)與意識(shí)形態(tài)工作，保持意識(shí)形態(tài)工作的活力。一方面，要積極利用“兩微一端”，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合，打造全方位、立體化的傳播體系，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)宣傳工作；另一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)保持較高的自覺(jué)，關(guān)注日常事務(wù)與意識(shí)形態(tài)工作的統(tǒng)籌，堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，走進(jìn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活，聚焦學(xué)生普遍關(guān)注的問(wèn)題，與之打成一片，拉近與大學(xué)生的距離，依循學(xué)生日常生活抓好意識(shí)形態(tài)工作。還應(yīng)堅(jiān)持校園文化、第二課堂、意識(shí)形態(tài)教育的三者有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)生活動(dòng)在哪，意識(shí)形態(tài)教育就跟進(jìn)到哪，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀全面滲透到大學(xué)生的日常生活與校園文化活動(dòng)之中，使學(xué)生始終堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度自信[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

一直以來(lái)，意識(shí)形態(tài)的安全問(wèn)題都是關(guān)乎一國(guó)安全的核心問(wèn)題，高校意識(shí)形態(tài)工作作為我國(guó)意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分，近年來(lái)面臨的形勢(shì)日趨復(fù)雜、任務(wù)愈加艱巨。輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的骨干力量，應(yīng)承擔(dān)起傳播主流意識(shí)形態(tài)的艱巨任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]呂素香.高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力研究 ——基于北京 12 所高校的實(shí)證調(diào)查[J].馬克思主義與現(xiàn)實(shí)，2017（06）：162-168.

[3]宋偉偉.新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法探析 [J].長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2014（02）：80-81+61.

作者簡(jiǎn)介：

林雪（1988.12-），女，漢族，吉林長(zhǎng)春人，碩士，助教。研究方向：馬克思主義基本原理。