羅 嵐

（蘇州市吳中區(qū)木瀆實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇 蘇州 215101）

效率是指在單位時(shí)間完成的工作量。那么，教學(xué)中的效率是什么呢？現(xiàn)在，我們習(xí)慣把它稱作是“有效教學(xué)”。這是新課程改革中又一個(gè)新名詞。有效教學(xué)的“有效”，主要是指通過(guò)教師在一種比較先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)過(guò)后，使學(xué)生獲得一些具體的進(jìn)步或發(fā)展。有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。

在新課程改革的背景下，如何滲透新理念，達(dá)到有效教學(xué)，成為了一個(gè)重要的教學(xué)問(wèn)題，也可以這么說(shuō)，有效性是我們教育發(fā)展的最終目標(biāo)。聽了教育部新課程教學(xué)專業(yè)支持工作項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人余文森教授的講解后，我對(duì)新課程改革理念中的“有效教學(xué)”，有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是利用最短的時(shí)間掌握知識(shí)，然后運(yùn)用到實(shí)踐中。詳細(xì)的說(shuō)，就是在我們的音樂(lè)教學(xué)中，要體現(xiàn)出新課程三維目標(biāo)的整合，體現(xiàn)音樂(lè)資源內(nèi)容的生活性、情境性，要講究音樂(lè)活動(dòng)的生成性、教學(xué)方式的自主性、合作性、探究性。但是，在實(shí)施過(guò)程中，我們重要的是，在制定教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們還應(yīng)該注意幾對(duì)關(guān)系，避免形式化、絕對(duì)化。這就是需要和大家共同探討的問(wèn)題：

一、三維目標(biāo)的內(nèi)在關(guān)系

新課程中三維目標(biāo)指的是知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀。這個(gè)三維目標(biāo)是整合的，是相互關(guān)聯(lián)的。所以，設(shè)定目標(biāo)時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)。例如，人音版八年級(jí)上冊(cè)的第一單元《七子之歌》，本單元意在通過(guò)《大海啊，故鄉(xiāng)》、《我的中國(guó)心》、《七子之歌——澳門》等六部作品，喚起中華兒女的共同心聲——祖國(guó)統(tǒng)一、繁榮富強(qiáng)。這是單元總的情感目標(biāo)，我們需要在每一個(gè)課時(shí)目標(biāo)里，整合知識(shí)技能的講解，合理設(shè)計(jì)過(guò)程和方法，從而達(dá)到情感目標(biāo)。第一課時(shí)知識(shí)目標(biāo)是能用圓潤(rùn)、流暢、舒展的歌聲深情的演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，在講解作品的創(chuàng)作背景的時(shí)候，我們就可以滲透情感目標(biāo)——理解體會(huì)作品的愛國(guó)主義情感。從歌曲的主題出發(fā)，能夠體會(huì)作品的愛國(guó)主義情感，并點(diǎn)明在歌唱中表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛。教學(xué)過(guò)程中可以采用配樂(lè)朗誦歌詞的方法，體會(huì)歌曲中的愛國(guó)情懷。

二、情境與知識(shí)的關(guān)系

好的情境設(shè)計(jì)有利于學(xué)生深刻的理解，有效的把握音樂(lè)的內(nèi)涵，掌握音樂(lè)知識(shí)。而情境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容，并且?guī)в袉?wèn)題性，要容易引發(fā)學(xué)生思考。在這個(gè)理念基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)情境，我們需要避免情境中的一些無(wú)關(guān)緊要的因素來(lái)干擾學(xué)生，從而導(dǎo)致偏離了音樂(lè)的主題。所以情境的創(chuàng)設(shè)前提是，教師必須先認(rèn)真理解教材。例如，在九年級(jí)上冊(cè)的《流行樂(lè)風(fēng)》這個(gè)單元中，有一條隱藏的情感線，那就是公益、勵(lì)志。那么，情境創(chuàng)設(shè)中，可以選擇一組公益活動(dòng)的照片，再配上《讓世界充滿愛》這首歌曲，那么在視覺和聽覺的沖突之下，學(xué)生就能感受到其實(shí)流行音樂(lè)中也有大愛，從而理解了這首歌曲的內(nèi)涵。

其次，了解要學(xué)生的狀況。特別是借班上課的公開課，備好學(xué)生很重要。例如曾經(jīng)聽到的一節(jié)公開課，外校的老師來(lái)借班上課，這位的老師很用心，提前一周就到我們學(xué)校來(lái)了解學(xué)生的情況，不僅咨詢這個(gè)班學(xué)生的樂(lè)感、特長(zhǎng)生等信息，還到班主任那里了解孩子們的性格特點(diǎn)。最后在課堂上她游刃有余，每個(gè)環(huán)節(jié)選擇配合的學(xué)生表現(xiàn)都不錯(cuò)，朗誦、配樂(lè)、伴舞、歌唱，學(xué)生在愉悅的情境中掌握了知識(shí)。

三、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系

預(yù)設(shè)和生成是對(duì)立的，又具有統(tǒng)一性。預(yù)設(shè)的特性就是計(jì)劃性，可以提前設(shè)計(jì)好。生成的特點(diǎn)就是動(dòng)態(tài)性，注重創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)生為主。音樂(lè)課堂里，生成是課堂的亮點(diǎn)，它可以呈現(xiàn)出學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)感知力，以及廣博的人文知識(shí)。所以，我們?cè)谡n堂上預(yù)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題后，不要總是想方設(shè)法的去引導(dǎo)學(xué)生回答到自己預(yù)設(shè)的答案上，這樣會(huì)忽略了學(xué)生的生成，也違背了新課程的理念，無(wú)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性、豐富性和多變性。我們應(yīng)該在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上促成學(xué)生的生成，這樣的教學(xué)才是有價(jià)值的。

四、合作學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)的關(guān)系

新的課程理念中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，為的是通過(guò)生生互動(dòng)讓學(xué)生影響學(xué)生，促使知識(shí)增長(zhǎng)，活躍學(xué)生思維。但是，同時(shí)也要注意個(gè)體學(xué)習(xí)。不能一味的講究合作而忽略了個(gè)體的發(fā)展。個(gè)體是基礎(chǔ)，合作是為了提升。合作是為了解決個(gè)體無(wú)法解決的問(wèn)題。這樣的合作才能達(dá)到提升的要求。我校的新課程改革也正在風(fēng)風(fēng)火火的進(jìn)行著，“小組合作、同伴教學(xué)”模式正是體現(xiàn)了新課程理念中的合作學(xué)習(xí)。在音樂(lè)課堂上，哪些環(huán)節(jié)可以利用合作完成呢？我覺得，音樂(lè)作品的創(chuàng)編活動(dòng)可以實(shí)行。比如九年級(jí)上冊(cè)中欣賞《卡門》序曲時(shí)一個(gè)知識(shí)目標(biāo)就是掌握回旋曲曲式結(jié)構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中就可以以小組為單位，用《青春舞曲》這首歌作為主部，選擇與青春相關(guān)的歌曲主題作為插部，按回旋曲式的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編一部青春回旋曲，然后進(jìn)行小組展示。

處理好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系，突出音樂(lè)本位，注重情感體驗(yàn)，創(chuàng)造有價(jià)值的生成。這樣的音樂(lè)課堂才是我們的有效課堂吧。■

[參考文獻(xiàn)]

[1]余文森.有效教學(xué)十講[M].華東師范大學(xué)出版社,2009.