江蘇省常州市新北區(qū)實驗中學 曹 敏

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學課堂中，教師所使用的教學教案大部分都是根據(jù)數(shù)學教材來編制的，抑或者都是從網(wǎng)上下載下來的，這些學案不僅內(nèi)容比較寬泛，脫離實際，而且在數(shù)學教學課堂上也沒有辦法激發(fā)起學生學習數(shù)學知識的興趣，甚至有時候會出現(xiàn)事倍功半的效果。因此，教師在開展數(shù)學教學活動時，要靈活地為學生設計科學、合理的學案，通過學案來吸引學生學習數(shù)學知識的興趣，進而使他們在興趣的驅(qū)使下主動跟隨教學步伐學習數(shù)學知識，豐富自身數(shù)學素養(yǎng)。

一、結(jié)合學案理念，精準把握教材

教育理念在數(shù)學學案教學實踐中占據(jù)著重要的地位。為此，教師在設計數(shù)學學案時要依據(jù)現(xiàn)有數(shù)學教學為基礎，以數(shù)學知識點為關鍵，結(jié)合學生自身的個體差異性來編寫科學、合理的數(shù)學教學學案。除此之外，教師在開展數(shù)學教學活動時還要不斷轉(zhuǎn)變自身的數(shù)學教學理念，更新自身教學觀點，在教學實踐中始終堅持以培養(yǎng)和提高學生自主學習數(shù)學知識的能力和數(shù)學知識的運用能力為根本出發(fā)點，從而結(jié)合數(shù)學教材開展數(shù)學教學活動。教師在編寫數(shù)學學案時還要堅持以學生興趣為切入點，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，引導學生學習和探索數(shù)學知識。

將學案教學模式引入數(shù)學教學活動中，教師在開展數(shù)學教學活動時要做到與時俱進，不斷更新自身的數(shù)學教學理念，從而精準把握教材，以此來開展教學活動。比如在進行“一元二次方程”的教學時，教師在設計教學學案時，要立足于“一元二次方程”的基本知識，來為學生設計合理的教學學案，進而在數(shù)學教學課堂上更好地指導學生學習數(shù)學知識。除此之外，教師還要更新自己的教學理念，將數(shù)學教學課堂歸還給學生，充分發(fā)揮學生學習知識的主體作用，引導學生學習更多的數(shù)學知識。

二、結(jié)合學案模式，引入教學活動

培養(yǎng)學生個性化是學案教學的前提和基礎。為此，教師在開展數(shù)學教學活動時要多樣化教學，依據(jù)每一位學生的學習狀況來制定適合他們的教學方法，同時，教師還要不斷創(chuàng)新數(shù)學學案教學模式，以此來讓每一位初中生都能夠主動參與到數(shù)學教學實踐活動當中。教師在開展數(shù)學教學活動之前，可以讓學生自己制作數(shù)學學案，讓學生自己去搜集數(shù)學資料，設計數(shù)學學案，進而在課堂上展示出來，這樣做不僅僅能夠鍛煉學生搜集數(shù)學資料、整理數(shù)學知識的能力，提升學生創(chuàng)新能力，同時還能夠使學生參與到數(shù)學學案的制作當中，更好地學習和掌握數(shù)學知識。

將學案教學模式引入數(shù)學教學活動中，教師在開展數(shù)學教學活動時要做到多元化教學，不斷創(chuàng)新學案教學模式。比如在開展“相似三角形”的相關知識教學時，在教學課堂上，教師首先可以根據(jù)相似三角形的定義來為學生設計數(shù)學學案，讓學生根據(jù)學案探索相似三角形的相關知識。除此之外，教師還可以組織學生動手實際操作，根據(jù)相似三角形的定義制作三角形，從而在實踐中探索相似三角形的相關知識。

三、編制學案項目，設置教學情境

數(shù)學知識本身具有較強的抽象性和嚴謹性，學習過程注定是枯燥無味的。對于許多學生而言，學習數(shù)學知識是一個枯燥無味且異常艱難的過程。為此，教師在開展數(shù)學教學活動時要為學生設置特定的數(shù)學教學情境，根據(jù)數(shù)學教材編制合理、科學的學案項目，同時，教師在編制數(shù)學學案時可以增加一些趣味性的教學因素，比如游戲或者故事，通過這些趣味元素來增加數(shù)學教學課堂的趣味性，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，同時，增加趣味性因素還能夠在數(shù)學教學課堂上面營造出一種愉悅、輕松的教學環(huán)境，降低學生學習數(shù)學知識的壓力，使他們樂于學習數(shù)學知識，主動積極地探索數(shù)學難題，收獲數(shù)學知識，從而豐富自身的數(shù)學素養(yǎng)。

將學案教學模式引入數(shù)學教學活動中，教師在開展數(shù)學教學活動時要設置特定的數(shù)學教學情境，編制合理的學案項目。比如在進行“三視圖”的教學時，教師在設計教學學案時可以增加一些趣味因素，比如教師可以選擇學生喜愛的玩具來制作三視圖，以此來讓學生從三個方面進行觀察，探索三個方面的相同點和不同點。除此之外，教師還可以隨機選擇一名學生作為模特，讓學生從三方面進行觀察，通過這種實物觀察，不僅能夠激發(fā)學生學習三視圖知識的欲望，同時還能夠增加數(shù)學教學課堂的趣味性。

將學案教學模式引入數(shù)學教學活動中，首先，教師在開展數(shù)學教學活動時要做到與時俱進，不斷更新自身數(shù)學教學理念；其次，教師還要做到多元化教學，不斷創(chuàng)新學案教學模式；最后，教師在開展數(shù)學教學活動時要設置特定的數(shù)學教學情境，編制合理學案項目，以此來培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的興趣，帶領學生學習數(shù)學知識。